8年級上冊語文部編版教案《20 蟬》

部編版語文八上《20蟬》教學設計一、教學目標1．了解蟬的特點，把握蟬的習性，能用自己的話講講蟬脫殼的過程。2．理解作者對昆蟲的感情，感受文章蘊含的科學精神。3．學習本文的寫法，體會文章科學性與文學性兼顧的特點。二、教學重點：1．了解蟬的特點，把握蟬的習性，能用自己的話講講蟬脫殼的過程。2．學習本文的寫法，體會文章科學性與文學性兼顧的特點。三、教學難點：理解作者對昆蟲的感情，感受文章蘊含的科學精神。四、教學課時：2課時五、教學方法：

分析法

討論法第五單元整體架構人文主題：本單元所選的都是以說明事物為主的說明文?！吨袊皹颉贰短K州園林》介紹的是中國古代建筑，《蟬》說明的是昆蟲的習性和成長過程，《夢回繁華》則介紹了《清明上河圖》這幅傳世名畫的主要內容和藝術特點。語文要素：通過學習本單元，學生要掌握說明文的特點，學習如何將一個事物介紹清楚。要知道如何抓住事物特征，確定說明重點，學習判斷和分析說明方法，揣摩說明文語言的特點。同時加強思維能力訓練，提升思維的條理性和嚴密性?！断s》解析人文主題：理解法布爾對昆蟲的感情，感受其文中蘊含的科學精神。語文要素：了解蟬的特點，把握蟬的習性。體會在說明中兼用文學的筆法，分析其生動傳神的語言。教學過程單元整體架構參見上方。新課導入教師語言：同學們對蟬一定很熟悉，蟬是兒童的伴侶，蟬是夏天的歌手，但是你們知道蟬的一生為了一個夏天的歌唱，在黑暗地底下要努力奮斗6年，多則17年，我們該向蟬學點什么呢？今天我們來學習一篇哲理散文《蟬》?！驹O計意圖】激疑，引發(fā)閱讀興趣。朗讀課文，梳理脈絡學生活動：朗讀課文，思考問題。1．法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層（第1段），表明自己“有研究蟬的習性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層（第2-7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內的觀察順序進行的。第2-3段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明建穴，第5-7段寫伺機出穴。第三層（第8-11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現于地面上的活動情形的觀察，第9-10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。第一層（第12-13段），介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、過程和數量等。第二層（第14-17段），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層（第18-20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層（第21-23段），寫幼蟲落地。第五層（第24段），寫幼蟲挖穴隱藏。第六層（第25-26段），概括蟬的生活歷程。既照應了“蟬的地穴”的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。體會作者的情感變化2．作者通過哪些語句表達了自己的情感呢？有什么變化？明確：第1段“知知不休”“使事忙的人聽了心煩”——煩第2段“那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天”——驚第3—6段“等了17年，才等待一個夏天．．．．．．

——嘆

等秋風一吹，它的生命就完結了”——嘆

“它為了生命延續(xù)，必須好好活著”——嘆第7段“就寬恕了那煩人的聒聒”——恕【設計意圖】梳理文章脈絡，初步感知內容。感知內容，探究寫作方式1．通讀課文，用簡潔的語言列出蟬從產卵到成蟲的生長過程。明確：成蟲產卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身之處——幼蟲鉆進地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x——成蟲離枝飛去。2．作品是按照什么順序來寫蟬的生長過程的？這樣寫有什么好處？明確：作者并沒有按昆蟲一般的生長過程：“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。幼蟲建筑地穴，這比成蟲產卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；使行文新穎活潑，不落俗套；也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。3．作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白?明確：這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經過多次的反復，正像作者自己說的那樣：“我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。”必要時，還要借助觀察工具?！拔覐姆糯箸R里見過蟬卵的孵化?！薄拔覐姆糯箸R中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面?！闭亲髡邍乐斦J真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章?！驹O計意圖】深入探究寫作方法，理解說明內容。課后活動課后活動：親自觀察螞蟻活動或觀看視頻，寫一段200字的文章說明其活動特征?！驹O計意圖】學習觀察，并做觀察筆記。品味說明語言教師提問：

魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模，周作人也對法布爾的筆法大家贊賞。正如《蟬》這篇說明文，我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？明確：《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現在以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運用文學的語言表達。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，富有趣味。教師語言：請從下列評價中，以小組為單位選擇一則評價，結合文章語言討論為什么會有這樣的評價。1．“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。2．周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。見到這個‘科學詩人’的著作，不禁想起舊事，羨慕有這樣好書看的別國少年，也希望中國有人來做這番編纂的事業(yè)?！?．周作人說：“他以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會人生。”4．羅曼·羅蘭說：“他觀察之熱情耐心、細致入微，令我欽佩，他的書堪稱藝術杰作?！泵鞔_：討論1：選擇“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”這句話。結合文章的理解：法布爾作為昆蟲學家，卻能和偉大的文學家們相提并論。說明《昆蟲記》在文學語言上有過人之處。比如：這個剛得到自由的蟬，短期內還不十分強壯。在它的柔弱的身體還沒有精力和漂亮的顏色以前，必須好好地沐浴陽光和空氣。“自由”“強壯”“柔弱”“漂亮”“沐浴”這些詞語的運用，可以看出法布爾對蟬的喜愛，對自然的親近，對生命的尊重。再如：課文寫的過程顛倒了蟬的生長過程，作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程——卵，幼蟲，成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時代入手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方。第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。形成了別具匠心又井然有序的說明順序。討論2：選擇羅曼·羅蘭說：“他觀察之熱情耐心、細致入微，令我欽佩，他的書堪稱藝術杰作?！北热纾合s的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。“大都是”“十五六英寸”“完全”，這些詞語從程度和數量上都真實而準確說明作者細致的觀察，科學的表述。又如：在陽光暴曬的道路上有好些小圓孔，孔口與地面相平。在道路的前面加“陽光”“暴曬”兩個限定詞語，準確寫出小圓孔出現的位置，也反映出作者觀察的真實細致。再如：這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有?！凹s”表示估計；“一英寸”“一點兒”用數量詞準確而真實的說明小圓孔形狀。討論3：選擇周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！北热纾航又?，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時?！八硌菀环N奇怪的體操”采用擬人的手法，像體操運動員表演體操，生動形象的描寫出蟬離殼的過程。“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準確，具體生動地展現蟬脫殼的整個過程之艱難，漫長。又如：其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。采用擬人的修辭手法，把蟬當作礦工或鐵路工程師，生動形象寫出蟬神奇的本領。討論4：選擇周作人說：“他以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會人生。”比如：四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？這一段作者先用“四年”與“一個月”進行對比，突出強調蟬生長的艱難。作者懷著孩童般的純真愛心，誠心誠意跟蟬交朋友，進行心靈的交流和溝通，他是如此的理解無言的蟬，進而希望人們喜歡它們，理解它們微不足道但一樣偉大的燦爛的生命?！驹O計意圖】體會本文的語言特色。體會作者觀察的態(tài)度和精神教師提問：文章寫得具體、生動、準確，關鍵在作者觀察細致周到，根據同學們剛才的分析，大家能不能說說文中哪些地方最能表明作者觀察的認真細致？明確：例1，第15-17段寫蚋怎樣破壞蟬剛產出的卵，非常具體，一邊（蟬）是一無所知，一邊（蚋）是緊追不舍，使讀者也知道得清清楚楚。文中作者也表明這是他經過多次觀察才弄清楚的。例2，第18-20段，寫剛孵出的幼蟲是什么樣子，幼蟲落地之前懸掛在樹枝上又是怎么個樣子，有哪些活動，寫得活靈活現。為什么能寫得這么準確而生動呢？因為作者不僅用眼睛，而且還借助放大鏡進行了仔細的觀察。例3，第8-11段，寫幼蟲出土之后從脫皮到變?yōu)槌上x飛離樹枝的全過程也非常具體，非常生動。文中說，蟬從殼中全部脫出，“總的過程大概要半點鐘”；剛得到自由的蟬從柔弱到強壯起來飛離樹枝，大概要三個半小時。由此可見，作者觀察的耐心程度也是驚人的。這種態(tài)度、這種精神，值得贊揚，值得人們學習。認識本文獨特的寫法和表達3．作者寫蟬用了什么寫作手法？表達了作者怎樣的主題思想？明確：先抑后揚（欲揚先抑）。首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑；