教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)-343

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、簡答題

論述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的啟示。

參考答案:

參考解析：第一，個體身心發(fā)展具有不平衡性。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同91ExAM.org方面發(fā)展的不平衡性。這就要求教育者抓住時機，適時有效地開展教育工作，要關(guān)注個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

第二，個體身心發(fā)展具有順序性。從出生到成人，個體的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。從生理方面來看，身體的發(fā)展基本是按照“從頭部向下肢”“從中心部位向邊緣方向”發(fā)展的過程。從心理角度來看，兒童思維能力的發(fā)展是從具體形象思維逐步發(fā)展到抽象邏輯思維階段，記憶也是由無意義的機械記憶過渡到有意義記憶階段的。這就要求教育者要循序漸進，由淺入深，不能揠苗助長，急功近利。

第三，個體身心發(fā)展具有階段性。各個階段的身心發(fā)展具有不同的發(fā)展矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的。在一個階段內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時間，發(fā)展由量變到質(zhì)變，從而使發(fā)展水平達到一個新的階段。相鄰的兩個階段個體發(fā)展具有過渡性，但每個階段在生理、心理和行為方式上都有很大差異。這要求教育者要針對不同階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法，按步驟、分階段、有的放矢地進行教育。

第四，個體身心發(fā)展具有互補性。機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償，同時這種互補性也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志品質(zhì)、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這就要求教育者從整體出發(fā)，系統(tǒng)完整地進行教育，做到綜合育人，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)。

第五，個體發(fā)展的差異性。這是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的個體差異性。具體表現(xiàn)為不同個體在同一方面發(fā)展速度和水平的差異，以及單個個體不同方面的差異性。因此，教育者一定要尊重和理解個體發(fā)展的差異性，注意到學(xué)生之間的發(fā)展差異，因材施教。

2、單選題

我國小學(xué)德育目標(biāo)強調(diào)個體道德觀念，個性心理品質(zhì)，個人良好的意志、品格和活潑開朗的性格．個人責(zé)任感，個體理想等方面的教育。這體現(xiàn)了德育目標(biāo)的_____。

A:基礎(chǔ)性

B:層次性

C:全面性

D:穩(wěn)定性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：現(xiàn)行的德育目標(biāo)注意到了社會要求和個人發(fā)展的統(tǒng)一。《小學(xué)德育綱要》中有相當(dāng)部分強調(diào)個體道德觀念，個性心理品質(zhì)，個人良好的意志、品格和活潑開朗的性格，個人責(zé)任感，個體理想等方面的教育。這就扭轉(zhuǎn)了過去德育目標(biāo)中過分關(guān)注社會要求的傾向。這體現(xiàn)了德育目標(biāo)的全面性特點。

3、單選題

人口的平均文化程度越高.人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育_____。

A:可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量

B:可以控制人口數(shù)量

C:可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

D:可以制約人口迀移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

4、多選題

“三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述正確的是_____。

A:強烈的好奇心

B:好模仿

C:出現(xiàn)“第一反抗期”

D:有意性行為開始發(fā)展

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：三歲兒童心理的顯著特征表現(xiàn)在：強烈的好奇心、好模仿、社會性得到發(fā)展、出現(xiàn)了“第一反抗期”等。

5、多選題

構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗分為_____。

A:感覺

B:意象

C:激情狀態(tài)

D:意識

E:知覺

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。

6、簡答題

在德育過程中為什么要注意知與行的統(tǒng)一？

參考答案:

人們的思想品德是穩(wěn)固的思想認(rèn)識與相應(yīng)行為方式的統(tǒng)一體。知是行的先導(dǎo)。沒有正確認(rèn)識作指導(dǎo)的行為，往往是盲目的，甚至是錯誤的。行是知的目的，提高認(rèn)識的目的在于指導(dǎo)學(xué)生的行動，沒有道德行為的認(rèn)識是沒有實際體驗的，是不深刻、不牢固的。知行統(tǒng)一、言行一致是一個人重要的道德品質(zhì)。

7、填空題

按照我國心理學(xué)家關(guān)于個體心理發(fā)展的分類，11、12歲到14、15歲這一期間屬于____。

參考答案:堅持啟發(fā)式

本題解釋:

參考解析：

少年期

8、簡答題

簡述動機的類型。

參考答案:

參考解析：

（1）根據(jù)與動機相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機。

（2）根據(jù)動機的作用及其與活動的關(guān)系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

（3）根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導(dǎo)動機和從屬動機。

（4）根據(jù)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部動機和外部動機。

9、單選題

某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，根據(jù)題干所述，該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，屬于場依存型。

10、簡答題

寒假過去又開學(xué)了，初一（3）班的郭老師在學(xué)生報到注冊的時候，又強調(diào)了發(fā)型問題。但三天過去了，班里的男生蘇某還是留著長發(fā)。一天中午放學(xué)后，郭老師把他叫到辦公室，問：“老師給全班同學(xué)提的發(fā)型要求你知道嗎？這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道嗎？”“知道?！碧K某低聲回答?！爸?，為什么還不動？”郭老師聲調(diào)里帶著幾分怒氣?！拔壹依锊蛔尷?，我也沒辦法。”蘇某理直氣壯。就這樣，師生對話的火藥味越來越濃。最后，郭老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，嘴里說著“那我替你理吧”，話到手到，蘇某中間的一揪頭發(fā)已被剪下來了。蘇某一邊護著，一邊說：“得，得，我自己去理，行了吧。”說完跑出了辦公室。蘇某回到家時，其父正在喝酒?？匆妰鹤游嬷^進來便大聲喝問，以為兒子又在外邊打了架，惹是生非。當(dāng)聽完事情原委后便借著酒力，怒沖沖跑到學(xué)校興師問罪。見到郭老師開始還比較理智，后來則破口大罵，在場的老師都為之瞠目。

結(jié)合上述材料，請分析。

1．郭老師與家長各自的做法是否妥當(dāng)？他們的做法違反了什么法律？

2．你覺得家長應(yīng)如何處理這類事件？

參考答案:

參考解析：[參考答案]郭老師和家長的做法均不妥。郭老師的做法違反了我國《未成年人保護法》，《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！奔议L的做法違反了我國《教師法》?！督處煼ā返谌鍡l規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

2．[參考答案]家長應(yīng)冷靜思考，以法律來規(guī)范自己的行為，用法律來維護自己的權(quán)益。

11、多選題

《學(xué)記》中的“開而弗達”體現(xiàn)了現(xiàn)代_____教育思想。

A:合作式

B:發(fā)現(xiàn)式

C:填鴨式

D:啟發(fā)式

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：“開而弗達”的意思是啟發(fā)而不是全部講解，因此是啟發(fā)式，而不是填鴨式。

12、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)。一周后，甲班同學(xué)的平均保持量是83％，乙班同學(xué)的平均保持量是25％。由此可見，防止遺忘要_____。

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

19世紀(jì)末德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”提出，遺忘的進程不均勻，有先快后慢的特點。結(jié)合題干中甲乙兩個同學(xué)有無及時復(fù)習(xí)產(chǎn)生的兩種不同記憶保持量可知，防止遺忘應(yīng)及時復(fù)習(xí)。

13、單選題

兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是_____。

A:6個月—1歲

B:1—1．5歲

C:1．5—2歲

D:2—3歲

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

1—1.5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼兒詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經(jīng)能掌握1000個詞左右。

14、多選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。

A:吃了酸的食物會流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

參考答案:BD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)的定義和實質(zhì)的理解和運用。

【參考答案】BD

【名師點睛】學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實質(zhì)，我們需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，我們才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由他與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。根據(jù)這三個實質(zhì)，我們可以判斷，A、C兩項都是先天的自然反應(yīng)，因此不屬于學(xué)習(xí)。D項是兒童本來不會做電影人物的行為，通過觀看后產(chǎn)生了興趣而去模仿，所以屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。在這個題項中有爭議的是B項。望梅止渴的故事相信大家都比較了解，其實是第二信號系統(tǒng)的條件反射。在官兵聽到“梅子”這個詞后，在頭腦中想象梅子的形象和味道，從而產(chǎn)生流口水的行為。這里涉及一個問題，即大家是不是生來就知道梅子是酸的，這個答案自然是否定的。在一個人沒有接觸到梅子時，他可能并不知道梅子是一種水果，是酸的而且可以解渴。因此這個時候即使他看到梅子也不會有流口水的反應(yīng)，這是第一點。第二點，“梅子”是人類的語言系統(tǒng)，當(dāng)聽到梅子后流口水，我們首先加工的就是“梅子”這個詞，這是只有我們知道了“梅子”是代表那個酸的水果，才能對它形成反應(yīng)。這一步也是必須通過不斷地學(xué)習(xí)獲得的。故而B項絕對是一種學(xué)習(xí)。有些其他的資料上將該項排除，是將該項理解為“吃酸的食物流口水”，這種理解是對該項的曲解。

這里需要跟大家提醒的是，如果這道題在考試中出現(xiàn)在單項選擇題中，說明出題者也將B項作為非學(xué)習(xí)項，大家選擇的時候就選擇最優(yōu)項D。如果在多選題中，就毋庸置疑地選擇BD兩項。

15、簡答題

如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)?

參考答案:

參考解析：（1）改善心智功能。教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極思考、發(fā)散思維。

（2）傳授基本知識。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細(xì)而有計劃地傳授給學(xué)生。

（3）有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助。

（4）提高遷移的意識性。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三、觸類旁通。

（5）合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進度，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)．-j情況展開。

（6）設(shè)計情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。

16、單選題

作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育學(xué)者是_____。

A:杜威

B:盧梭

C:赫爾巴特

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

17、單選題

在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是_____。

A:知道自己的性別

B:有明顯的自我中心

C:認(rèn)為男孩子穿裙子也很好

D:認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：5歲的孩子開始刻板地認(rèn)識性別角色，對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，故選D。

18、填空題

學(xué)習(xí)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略是____。

參考答案:發(fā)現(xiàn)教學(xué)

本題解釋:

【答案】發(fā)現(xiàn)教學(xué)

19、單選題

在皮亞杰看來，兒童認(rèn)為外界一切事物都是有生命的是在_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，分別是感知運動階段（0一2歲）、前運算階段（2—7歲）、具體運算階段（7—12歲）、形式運算階段（12歲以上）。考生需要掌握每個階段的明顯特征。本題題干反映的是皮亞杰提出的“泛靈論”，這是0—2歲兒童的明顯特征。

20、單選題

把兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是_____。

A:分層教學(xué)

B:合作學(xué)習(xí)

C:小班教學(xué)

D:復(fù)式教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：復(fù)式教學(xué)是指把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

21、單選題

在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作．以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是_____。

A:教育觀察法

B:自然實驗法

C:實驗室實驗法

D:教育調(diào)查法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情緒下創(chuàng)設(shè)控制某些信息，以引起某種心理進行研究。

22、單選題

個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是_____。

A:實踐

B:反應(yīng)

C:反射

D:學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)

生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。

23、單選題

建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究工作，提出“活教育”思想的是_____。

A:陶行知

B:陳鶴琴

C:張宗麟

D:張雪門

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。

24、多選題

在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把放在突出地位。_____

A:學(xué)歷教育

B:思想政治教育

C:職業(yè)道德教育

D:信息技術(shù)教育

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC

25、填空題

規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育系統(tǒng)包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、人學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫____。

參考答案:學(xué)校教育制度

26、簡答題

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，給他們提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，李老師對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種有趣的圖畫，教室內(nèi)擺滿了各種植物，使課室充滿了生機。而張老師則在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆標(biāo)出來。.

結(jié)合材料，請回答：.

1．李老師的行為將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

2．張老師的目的是什么？他的做法符合什么規(guī)律？

參考答案:

參考解析：1．[參考答案]李老師的行為會產(chǎn)生分散學(xué)生注意力，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫、室內(nèi)的植物，這些新異的刺激物會吸引學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、植物上，從而影響專心聽課。

2．[參考答案]目的：加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。張老師的做法符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。符合感覺的相互作用中的同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

27、多選題

中學(xué)強調(diào)課外、校外教育活動的重要性是因為課外、校外教育活動對學(xué)生具有_____的意義。

A:開闊視野．獲得新知識

B:因材施教，完善個性

C:啟發(fā)智慧，形成能力

D:提高成績，鍛煉能力

E:培養(yǎng)品德，健康成長

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】A,B,C,E

28、判斷題

考試作為教師教育評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方式來說，具有顯性正向功能。但是如果老師只憑成績來評價學(xué)生便會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性正向功能。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：如果老師只憑成績來評價學(xué)生便會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書呆子型的成就傾向，這是考試的隱性負(fù)向功能。

29、單選題

認(rèn)為只有為學(xué)生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才可能稱得上是課程，這是主張課程的本質(zhì)的是_____的觀點。

A:知識

B:經(jīng)驗

C:活動

D:學(xué)科

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查課程的本質(zhì)的觀點。課程是經(jīng)驗強調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西,才稱的上是課程。故選B。

30、填空題

兒童的____恰恰是其具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。

參考答案:柔弱無能

本題解釋:

參考解析：柔弱無能

31、單選題

幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是_____。

A:進行篩選、排隊

B:促進教師反思性成長

C:提高保教質(zhì)量

D:了解幼兒的發(fā)展需要

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“教育評價是幼兒因教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”，“明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”。

32、填空題

備課的內(nèi)容包括鉆研教材、____和制定教學(xué)進度計劃。

參考答案:了解學(xué)生

本題解釋:

【答案】了解學(xué)生

33、單選題

學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D:派生類屬學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：派生類屬學(xué)習(xí)是指新知識是舊知識的派生物。

34、單選題

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的關(guān)鍵在于_____。

A:推行回歸教育

B:實施終身教育

C:改革正規(guī)教育

D:發(fā)展成人教育

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)化社會的標(biāo)志是：學(xué)習(xí)成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動，這要求實施終身教育。

35、簡答題

簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案:

參考解析：個體身心發(fā)展具有五個基本規(guī)律：

（1）個體身心發(fā)展具有順序性。

（2）個體身心發(fā)展具有階段性。

（3）個體身心發(fā)展具有不平衡性。

（4）個體身心發(fā)展具有互補性。

（5）個體身心發(fā)展具有個別差異性。

36、判斷題

下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。

37、判斷題

教師職業(yè)道德原則是道德的社會本質(zhì)，其在任何社會階段及歷史時期都是統(tǒng)一一致的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)道德和其他道德一樣具有歷史性和階級性，在不同的歷史時期內(nèi)容是不同的。

38、判斷題

我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年應(yīng)當(dāng)在通過考試后入學(xué)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?？荚嚥皇潜仨毜臈l件。

39、單選題

黨的十八大報告指出，到2020年，文化產(chǎn)品更加豐富，公共文化服務(wù)體系基本建成，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟_____，中華文化走出去邁出更大步伐，社會主義文化強國建設(shè)基礎(chǔ)更加堅實。

A:支柱性產(chǎn)業(yè)

B:基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)

C:根本性產(chǎn)業(yè)

D:主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：十八大報告指出，到2020年，文化產(chǎn)品更加豐富，公共文化服務(wù)體系基本建成，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)，中華文化走出去邁出更大步伐，社會主義文化強國建設(shè)基礎(chǔ)更加堅實。故本題答案選A。

40、判斷題

學(xué)生的需要是教育過程的出發(fā)點。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

41、單選題

按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，了解自己的學(xué)習(xí)特點并能適時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進程的學(xué)生具備了較高水平的_____。

A:智慧技能

B:認(rèn)知策略

C:言語信息

D:動作技能

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類，分別是言語信息、智慧技能、認(rèn)知策、動作技能和態(tài)度。言語信息也被稱為陳述知識，是回答世界是什么的知識，它們以單個命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式儲存。．智慧技能的實質(zhì)是人們應(yīng)用符號辦事的能力。認(rèn)知策是處理內(nèi)部世界的能力。動作技能的學(xué)習(xí)就是使一套操作規(guī)則支配人的肌肉協(xié)調(diào)。據(jù)此B項正確。故選B。

42、簡答題

聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點。

參考答案:

在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。

①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。

②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育。

③農(nóng)村中學(xué)課程強調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。在達到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。

④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)．是國家管理課程與評價課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要