求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題教案

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求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題教案1

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課針對弱智兒童識記慢、思維技能差、對學(xué)習(xí)愛好不濃等特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂演示和同學(xué)自己反復(fù)動手實(shí)踐，以加強(qiáng)感性認(rèn)識，使同學(xué)通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環(huán)的方法理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的含義，并培育弱智兒童思維的敏捷性。

教學(xué)內(nèi)容：

全日制培智學(xué)校教科書〔試用本〕數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。

教學(xué)要求：

A：1、通過直觀教學(xué)，使同學(xué)初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

2、掌控求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理，并能解答此類應(yīng)用題。

3、培育同學(xué)的抽象概括技能和合作學(xué)習(xí)技能。

B：1、通過直觀教學(xué)，使同學(xué)初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

2、初步掌控求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。

3、培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、請一名同學(xué)回答：什么是同樣多？

2、在貼絨板上操作：

〔1〕有5只小兔〔師貼〕，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？〔個(gè)別生貼后回答〕

〔2〕有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？〔同上〕

3、填空：

五角星有〔〕個(gè)。

圓和五角星同樣多時(shí)，應(yīng)是〔〕個(gè)。

圓比五角星少〔〕個(gè)。

圓有〔〕個(gè)。

二、新授：

師：數(shù)學(xué)知識經(jīng)常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

〔出例如1，生自由讀題〕學(xué)校買了紅皮球10個(gè)，買的黃皮球比紅皮球少6個(gè)，買了黃皮球多少個(gè)？

1、直觀形象，演示過程。

用課件反復(fù)演示：先涌現(xiàn)一排10個(gè)紅皮球，再涌現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個(gè)紅皮球少6個(gè)。

2、合作探究，解決問題?！伯愘|(zhì)分組〕

〔1〕按題意擺學(xué)具。

〔2〕列式計(jì)算。

10－6＝4〔個(gè)〕

〔3〕A組匯報(bào)：

我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個(gè)，但題中說黃皮球比紅皮球少6個(gè)。那么從10個(gè)中去掉6個(gè)就是黃皮球的個(gè)數(shù)。

〔師引導(dǎo)〕10－6＝4〔個(gè)〕

師評價(jià)：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

3、查找規(guī)律，發(fā)覺方法。〔同質(zhì)分組〕

〔1〕閱讀P88例1。

〔2〕練習(xí)：

a、看圖填空：

三角形比正方形少〔〕個(gè)，三角形有〔〕個(gè)。

b．畫一畫：

比少4個(gè)。

比少2個(gè)。

〔3〕小結(jié)：

師：以上習(xí)題，都是求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，同學(xué)們爭論一下，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計(jì)算？

AB:求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算?！捕嗾垘孜煌瑢W(xué)回答后齊答〕

三、鞏固練習(xí)：

1、填空后齊背誦：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用〔〕計(jì)算。

2、應(yīng)用題：

P88、練一練：1——3

四、拓展應(yīng)用：

師：今日這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、作業(yè)：

A：P91、3——7

B：P89、1——2

板書設(shè)計(jì)：

應(yīng)用題

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

例1：學(xué)校買了10個(gè)紅皮球，買的.黃皮球比紅皮球少6個(gè)，買了黃皮球多少個(gè)？

10－6＝4〔個(gè)〕想：黃皮球與紅皮球同樣多時(shí)，應(yīng)是

〔〕個(gè)，去掉6個(gè)應(yīng)是〔〕個(gè)。

答：買了黃皮球4個(gè)。

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題教案2

教學(xué)內(nèi)容：教材第57~58頁預(yù)備題、例3、“想想算算”，練習(xí)十二第1~2題

教學(xué)要求：使同學(xué)理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法，學(xué)會解答，初步培育比較、分析、判斷、推理的技能，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

〔一〕組織教學(xué)

1．小伙伴，今日有很多老師來聽課，你們興奮嗎？徐老師也很興奮，對他們的到來，我們表示激烈的歡迎?！矌熒恼票硎練g迎〕

2．大家拍手拍得很激烈，但不夠整齊，請聽一聽，老師是怎么拍的，拍了幾下？〔老師有節(jié)奏的拍5下〕，學(xué)老師的樣，比我少拍2下?！采氖帧?/p>

3．剛才你們拍了幾下，是怎樣想的？

指出：要想知道自己拍幾下，就可以想，比5下少2下是幾下，誰會列式。

4．假如我拍7下，要求你們比我少拍3下，你們該拍幾下？怎樣想？

〔二〕復(fù)習(xí)、引新

1．直觀復(fù)習(xí)：再過幾天就是小松鼠的生日了，小白兔預(yù)備了禮物送給它，是什么禮物呢？〔小黑板出示預(yù)備題1〕

(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵？你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎？你是怎么看出來的？

〔2〕填空，然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的？〔從9朵里去掉少的3朵〕

〔3〕師指出：從圖上看，綠花比9朵少3朵，綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。

2．動手操作復(fù)習(xí)：小白兔給小松鼠送來了鮮花，還給它帶來了什么呢？〔出示預(yù)備題第2題〕

〔1〕小白兔的要求是第一行擺6個(gè)圓，第二行擺三角，三角比圓少2個(gè)。哪一行擺得少？擺幾個(gè)？請小伙伴們動手?jǐn)[一擺。

〔2〕填空：第二行擺〔〕個(gè)三角，怎么知道要擺4個(gè)？〔比圓少2個(gè)，就是從6里去掉2〕怎么列式？

〔3〕師指出：有6個(gè)，比少2個(gè)，就是比6少2，要從6里去掉2，所以用6-2算。

3．“想想算算”第1題

指名填空，說一說為什么用10-2=8？

師指出：足球比排球少2個(gè)，求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。

4．引入新課

今日這節(jié)課我們就要用上面題目中想的方法來學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題〔出示課題〕齊讀：

〔三〕新授

1．出例如題，指名讀，說已知條件和問題。依據(jù)這樣的條件和問題，你能不能畫出線段圖？自己先在紙上畫，然后和你的同座位進(jìn)行溝通：〔出示要求〕

想一想，做一做

1．表示桃的線段應(yīng)比梨的線段怎樣？為什么？

2．在圖上標(biāo)出已知條件和問題

3．求桃有多少個(gè)可以怎樣想？

4．怎樣列式計(jì)算？

2．指名一生說他是怎么畫線段的，桃的線段比梨的長還是短，為什么？生到黑板上標(biāo)出已知條件和問題

3．告知老師哪種水果多？哪種水果少？桃比梨少多少？少哪一段？要求桃有多少個(gè)就是求什么？怎么想？指名說，同座位互說，再指名說一說

4．指名口頭列式，師板書。追問：為什么用減法？

師指出：這里求比23少9的數(shù)是多少，要從23里去掉9，所以用減法算。

〔四〕鞏固練習(xí)

1．“想想算算”第2題

看線段圖請一生說圖意〔指名說齊說〕

生填空，為什么用減法算式做？〔師引導(dǎo)：這里求的是……〕

2．“想想算算”第3題

找關(guān)鍵句畫波浪線，齊說畫的是哪句？藍(lán)花瓶是小數(shù)還是大數(shù)？填完整算式和答句

3．小游戲，搶答題目〔錄音機(jī)播放〕

〔1〕小明家有13只公雞，母雞比公雞少2只，母雞有幾只？

〔2〕小華有27張郵票，小紅比小華少5張，小紅