仰望地球之巔課件

仰望地球之巔湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鄧元泰中心小學(xué)唐銀姣仰望地球之巔湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鄧元泰中心小學(xué)唐1背景資料“巔”是山頂?shù)囊馑肌Ｖ槟吕尸敺?，?jiǎn)稱珠峰，是世界最高峰，因此有“地球之巔”的美稱。位于中華人民共和國(guó)和尼泊爾交界的喜馬拉雅山脈之上，終年積雪。珠穆朗瑪峰，峰高勢(shì)偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆?4℃。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見(jiàn)。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七八級(jí)大風(fēng)。十二級(jí)大風(fēng)也不少見(jiàn)。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。珠峰具有重大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，很早就為人們所注目。1960年中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員和科學(xué)工作者不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。背景資料“巔”是山頂?shù)囊馑?。珠穆朗瑪峰，?jiǎn)稱珠2

有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。要求：

1、邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。

2、邊聽(tīng)邊想：每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？哪些段落意思緊密相連？

指名學(xué)生分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)段意。有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)3自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)生字詞

日喀則巔峰大鵬鳥(niǎo)拜謁帷幕霧靄巍峨山巒陽(yáng)光燦爛席地而坐凌空展翅重重疊疊裊裊青煙垂頭喪氣心灰意冷珍禽異獸興風(fēng)作浪昂首挺立瞬息萬(wàn)變巍峨壯麗2.將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)生字詞4給課文分段

想想全文可分成幾大段？該怎么分？要能說(shuō)出分段的理由。給課文分段想想全文5歸納總結(jié)第一段（1）：遠(yuǎn)看珠峰像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)。第二段（2—4）：珠峰最特別的標(biāo)志是旗云，它飄移不定。第三段（5—7）：關(guān)于珠峰的傳說(shuō)。第四段（8—11）：作者在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)欣賞到不一樣的珠峰。歸納總結(jié)第一段（1）：遠(yuǎn)看6想一想：默讀課文，看看文中作者幾次仰望珠峰，分別見(jiàn)到了什么樣的美景？作者是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的？山腳下傍晚時(shí)分早晨主要描寫(xiě)珠峰高達(dá)險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。主要描寫(xiě)珠峰在傍晚晚霞中的美。主要描寫(xiě)珠峰早晨在霧海和陽(yáng)光中的美。想一想：默讀課文，看看文中作者幾次仰望珠峰，分別見(jiàn)到了7

一、感悟珠峰高大險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。

1.向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在連綿的山巒之中。這是遠(yuǎn)望珠峰時(shí)的輪廓，把珠峰比作一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，新奇貼切，不僅形象地寫(xiě)出了珠峰的高大險(xiǎn)峻，還寫(xiě)出了珠峰的氣勢(shì)，給人一種鶴立雞群的感受。

一、感悟珠峰高大險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。

1.向南望去，珠82.就在選擇角度的一瞬間，旗云由西向東飛走了，山下一團(tuán)團(tuán)棉絮般的云朵向山尖涌去。不一會(huì)，峰頂隱沒(méi)在云朵里，大家不得不垂頭喪氣地放下相機(jī)。2.就在選擇角度的一瞬間，旗云由西向東飛走了，山下一團(tuán)團(tuán)棉絮9二、欣賞傍晚晚霞中的珠峰美

到了九點(diǎn)，周圍的山巒已隱入帷幕之中，唯獨(dú)珠峰仍身披金甲，昂首挺立，頭盔上散發(fā)著光芒。這時(shí)的珠峰，就像一位威武的將軍，金盔金甲，屹立在千軍萬(wàn)馬之中。因?yàn)橹榉搴芨?，所以?dāng)其他山峰隱沒(méi)在暮靄中時(shí)，珠峰仍身披霞光，被傍晚時(shí)的霞光輝映得金光燦燦。把珠峰比作將軍，非常形象，無(wú)論是珠峰在其他峰中的地位，還是就整個(gè)山峰都被霞光染成一色的金色來(lái)講，都符合喻體——“將軍”的特征。二、欣賞傍晚晚霞中的珠峰美到了九點(diǎn)，周圍的山巒已隱10賞一賞：

陽(yáng)光下，萬(wàn)年積雪反射出道道光芒。這時(shí)的珠峰，就像頂上一顆巨大的寶石，閃爍著萬(wàn)道金光。這個(gè)比喻句寫(xiě)出了珠峰在朝陽(yáng)照耀下金光閃閃的燦爛景象。把此時(shí)的珠峰比做一顆巨大的寶石，不僅形象生動(dòng)而且富有美感，顯得富麗堂皇。賞一賞：陽(yáng)光下，萬(wàn)年積雪反射出道道光芒。這時(shí)的珠峰，就11

向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在連綿的山巒之中。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珠穆朗瑪峰比做大鵬鳥(niǎo)。比喻新奇貼切，不僅形象地表現(xiàn)了珠穆朗瑪峰的高大險(xiǎn)峻，而且寫(xiě)出了珠峰的氣勢(shì)，給人一種鶴立雞群的感受。向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在12

三、感悟“早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變的”美。

三、感悟“早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變的”美。13仰望地球之巔課件14

想一想：課文中有一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)，它在文中有什么作用？

課文中這一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)屬于插敘部分。這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事是人們對(duì)珠峰的美好想象，它不僅增加了珠峰的神話色彩和地方色彩，而且更加生動(dòng)地表達(dá)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)珠峰的無(wú)比喜愛(ài)和敬仰之情。想一想：課文中有一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)，它在文中有什么作用？15插敘的寫(xiě)法插敘：就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方式。本文就采用了插敘的方法。在描述見(jiàn)到珠峰后，插敘了一段有關(guān)珠峰的傳說(shuō)，然后接著寫(xiě)珠峰的景色。插敘的寫(xiě)法插敘：就是在敘述16想一想：體會(huì)作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來(lái)的作者抓住珠峰的“景色之美”和“傳說(shuō)之美”兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)珠峰的美。在景色特色上，抓住珠峰高大雄偉、別具一格、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，采用擬人、比喻等修辭手法，非常形象生動(dòng)地描繪了珠峰在晨曦微露、落日余暉中等不同時(shí)間獨(dú)特的壯麗景象。而傳說(shuō)之美則讓人覺(jué)得珠峰仿佛是活了，顯得更美、更親切了。想一想：體會(huì)作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來(lái)的作者抓住珠17練一練：近義詞緣故（緣由）突然（驟然）糟蹋（損壞）隱沒(méi)（隱藏）拜謁（拜見(jiàn)）辨別（分辨）安靜（安寧）一瞬間（一剎那）反義詞隱沒(méi)（出現(xiàn)）茂盛（稀疏）懷疑（相信）垂頭喪氣（興高采烈）風(fēng)平浪靜（波濤洶涌）瞬息萬(wàn)變（亙古不變）練一練：近義詞緣故（緣由）突然（驟然）糟18形近字謁（）歇（）靄（）藹（）喝（）渴（）

巔（）?。ǎ┚S（）顛（）惟（）唯（）峨（）鵝（）餓（）娥（）形近字謁（19仰望地球之巔湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鄧元泰中心小學(xué)唐銀姣仰望地球之巔湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鄧元泰中心小學(xué)唐20背景資料“巔”是山頂?shù)囊馑?。珠穆朗瑪峰，?jiǎn)稱珠峰，是世界最高峰，因此有“地球之巔”的美稱。位于中華人民共和國(guó)和尼泊爾交界的喜馬拉雅山脈之上，終年積雪。珠穆朗瑪峰，峰高勢(shì)偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆?4℃。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見(jiàn)。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七八級(jí)大風(fēng)。十二級(jí)大風(fēng)也不少見(jiàn)。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。珠峰具有重大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，很早就為人們所注目。1960年中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員和科學(xué)工作者不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。背景資料“巔”是山頂?shù)囊馑肌Ｖ槟吕尸敺?，?jiǎn)稱珠21

有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。要求：

1、邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。

2、邊聽(tīng)邊想：每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？哪些段落意思緊密相連？

指名學(xué)生分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)段意。有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)22自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)生字詞

日喀則巔峰大鵬鳥(niǎo)拜謁帷幕霧靄巍峨山巒陽(yáng)光燦爛席地而坐凌空展翅重重疊疊裊裊青煙垂頭喪氣心灰意冷珍禽異獸興風(fēng)作浪昂首挺立瞬息萬(wàn)變巍峨壯麗2.將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)生字詞23給課文分段

想想全文可分成幾大段？該怎么分？要能說(shuō)出分段的理由。給課文分段想想全文24歸納總結(jié)第一段（1）：遠(yuǎn)看珠峰像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)。第二段（2—4）：珠峰最特別的標(biāo)志是旗云，它飄移不定。第三段（5—7）：關(guān)于珠峰的傳說(shuō)。第四段（8—11）：作者在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)欣賞到不一樣的珠峰。歸納總結(jié)第一段（1）：遠(yuǎn)看25想一想：默讀課文，看看文中作者幾次仰望珠峰，分別見(jiàn)到了什么樣的美景？作者是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的？山腳下傍晚時(shí)分早晨主要描寫(xiě)珠峰高達(dá)險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。主要描寫(xiě)珠峰在傍晚晚霞中的美。主要描寫(xiě)珠峰早晨在霧海和陽(yáng)光中的美。想一想：默讀課文，看看文中作者幾次仰望珠峰，分別見(jiàn)到了26

一、感悟珠峰高大險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。

1.向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在連綿的山巒之中。這是遠(yuǎn)望珠峰時(shí)的輪廓，把珠峰比作一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，新奇貼切，不僅形象地寫(xiě)出了珠峰的高大險(xiǎn)峻，還寫(xiě)出了珠峰的氣勢(shì)，給人一種鶴立雞群的感受。

一、感悟珠峰高大險(xiǎn)峻的美和瞬息萬(wàn)變的美。

1.向南望去，珠272.就在選擇角度的一瞬間，旗云由西向東飛走了，山下一團(tuán)團(tuán)棉絮般的云朵向山尖涌去。不一會(huì)，峰頂隱沒(méi)在云朵里，大家不得不垂頭喪氣地放下相機(jī)。2.就在選擇角度的一瞬間，旗云由西向東飛走了，山下一團(tuán)團(tuán)棉絮28二、欣賞傍晚晚霞中的珠峰美

到了九點(diǎn)，周圍的山巒已隱入帷幕之中，唯獨(dú)珠峰仍身披金甲，昂首挺立，頭盔上散發(fā)著光芒。這時(shí)的珠峰，就像一位威武的將軍，金盔金甲，屹立在千軍萬(wàn)馬之中。因?yàn)橹榉搴芨?，所以?dāng)其他山峰隱沒(méi)在暮靄中時(shí)，珠峰仍身披霞光，被傍晚時(shí)的霞光輝映得金光燦燦。把珠峰比作將軍，非常形象，無(wú)論是珠峰在其他峰中的地位，還是就整個(gè)山峰都被霞光染成一色的金色來(lái)講，都符合喻體——“將軍”的特征。二、欣賞傍晚晚霞中的珠峰美到了九點(diǎn)，周圍的山巒已隱29賞一賞：

陽(yáng)光下，萬(wàn)年積雪反射出道道光芒。這時(shí)的珠峰，就像頂上一顆巨大的寶石，閃爍著萬(wàn)道金光。這個(gè)比喻句寫(xiě)出了珠峰在朝陽(yáng)照耀下金光閃閃的燦爛景象。把此時(shí)的珠峰比做一顆巨大的寶石，不僅形象生動(dòng)而且富有美感，顯得富麗堂皇。賞一賞：陽(yáng)光下，萬(wàn)年積雪反射出道道光芒。這時(shí)的珠峰，就30

向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在連綿的山巒之中。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珠穆朗瑪峰比做大鵬鳥(niǎo)。比喻新奇貼切，不僅形象地表現(xiàn)了珠穆朗瑪峰的高大險(xiǎn)峻，而且寫(xiě)出了珠峰的氣勢(shì)，給人一種鶴立雞群的感受。向南望去，珠穆朗瑪峰就像一只凌空展翅的大鵬鳥(niǎo)，兀立在31

三、感悟“早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變的”美。

三、感悟“早晨的珠峰，在霧海里，在陽(yáng)光下，瞬息萬(wàn)變的”美。32仰望地球之巔課件33

想一想：課文中有一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)，它在文中有什么作用？

課文中這一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)屬于插敘部分。這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事是人們對(duì)珠峰的美好想象，它不僅增加了珠峰的神話色彩和地方色彩，而且更加生動(dòng)地表達(dá)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)珠峰的無(wú)比喜愛(ài)和敬仰之情。想一想：課文中有一段關(guān)于珠峰的傳說(shuō)，它在文中有什么作用？34插敘的寫(xiě)法插敘：就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方式。本文就采用了插敘的方法。在描述見(jiàn)到珠峰后，插敘了一段有關(guān)珠峰的傳說(shuō)，然后接著寫(xiě)珠峰的景色。插敘的寫(xiě)法插敘：就是在敘述35想一想：體會(huì)作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來(lái)的作者抓住珠峰的“景色之美”和“傳說(shuō)之美”兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)珠峰的美。在景色特色上，抓住珠峰高大雄偉、別具一