應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的內(nèi)涵提升

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的內(nèi)涵提升多年來我們國家高等教育熱衷培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而忽視應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)，造成了學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的奇特景象。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變這一現(xiàn)在狀況，優(yōu)化高等教育構(gòu)造，在教育部推動(dòng)下，由35所地方本科院校發(fā)起的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟于2013年6月28日在天津成立，該聯(lián)盟將圍繞建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目的，探尋求索推動(dòng)中國高等教育的分類辦學(xué)和特色發(fā)展。2013年1月，南寧學(xué)院被教育部遴選為國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)高校，并作為聯(lián)盟發(fā)起學(xué)校之一，學(xué)校迅速捕捉到其中的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過慎重的考慮與論證，決定走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展道路，也只要走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)道路能力使南寧學(xué)院在林立的高校中錯(cuò)位發(fā)展，差別競爭，特色發(fā)展。作為所在學(xué)校的，應(yīng)緊跟學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，捉住新機(jī)會(huì)、新歷史背景下賦予的新任務(wù)，努力提升內(nèi)涵建設(shè)，使之盡快成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大背景下的應(yīng)用技術(shù)新型特色圖書館，更好的效勞全校老師、學(xué)生的教學(xué)理論，南寧學(xué)院圖書館付出了眾多努力，重要有下面四個(gè)方面。一、人才構(gòu)建1.人才招聘人才構(gòu)建一直以來都是圖書館建設(shè)中的軟弱環(huán)節(jié)，由于學(xué)校為民辦高校，建校后面臨眾多辦學(xué)瓶頸，經(jīng)過30年的發(fā)展固然獲得了一定的社會(huì)成效，但規(guī)模小、學(xué)生入學(xué)報(bào)到率低、財(cái)務(wù)補(bǔ)助少，導(dǎo)致學(xué)校正常運(yùn)作的經(jīng)費(fèi)緊張;又因圖書館是一個(gè)投入多、產(chǎn)出少，投入后不能到達(dá)立竿見影的成效;同時(shí)受社會(huì)不良思潮的影響，以為圖書管理員是一個(gè)技能要求低的崗位，任何人都能夠信任，所以圖書館人才的建設(shè)始終得不到學(xué)校的看重。2009年南寧市與廣西民革區(qū)委簽署協(xié)議共建邕江大學(xué)后，學(xué)校發(fā)展迅速，2011年從只要300多畝的老校區(qū)整體搬家至1300畝的新校區(qū)，2012年12月實(shí)現(xiàn)萬人、千畝、本科戰(zhàn)略目的，圖書館人才的建設(shè)刻不容緩。學(xué)校著眼實(shí)際需要與將來發(fā)展，聘請了廣西高校圖書界資歷深切厚重、具有雙正高職稱的高校圖工委負(fù)責(zé)人為館長;館員的招聘也從?？茖W(xué)歷提至本科和研究生學(xué)歷(2012年7月以來新招聘館員7人，其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷6人);招聘范圍從廣西當(dāng)?shù)馗咝U(kuò)至全國211重點(diǎn)高校、二本高校(牽涉東北師范大學(xué)、西北大學(xué)、湖南師范大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)以及廣西、江西、天津等地二本高校);招聘專業(yè)除了圖書館必需具備的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程專業(yè)人才外，還招聘了心理學(xué)、教育學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)人才，徹底從職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造等方面構(gòu)建了一支多樣化、年輕化、專業(yè)化的全新館員隊(duì)伍，為圖書館今后效勞學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.人才培訓(xùn)人才培訓(xùn)是人才可連續(xù)發(fā)展的主要途徑，也是人才構(gòu)建的主要辦法。學(xué)校被教育部遴選為全國首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)高校后，對館員們的業(yè)務(wù)技能提出了更高層次的要求，圖書館為配合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，安身當(dāng)下、放眼將來啟動(dòng)各項(xiàng)人才培訓(xùn)工作：2013年7月、11月圖書館派出所有新入職的非圖書館學(xué)專業(yè)(5人次)館員、入職后未加入過圖書館學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)的館員(1人次)，加入廣西區(qū)圖書館、廣西大學(xué)圖書館組織的專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)。2014年6月選派采編部、技術(shù)部、借閱部業(yè)務(wù)骨干(4人次)，加入廣西高校圖工委在廣西大學(xué)圖書館組織的查新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使南寧學(xué)院圖書館成為廣西大學(xué)查新站下的一個(gè)查新點(diǎn);12月派出采編部所有編目員(5人)加入CALIS聯(lián)機(jī)合作編目中心與廣西大學(xué)圖書館聯(lián)合主辦為期一周的中文圖書編目業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其中2人順利通過CALIS中文三級編目員資格認(rèn)證考試，使南寧學(xué)院圖書館獲得了向CALIS提交原編數(shù)據(jù)的權(quán)限;這些都為學(xué)校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的總目的提供了強(qiáng)有力的保障。二、按需完善資源建設(shè)1.文獻(xiàn)資源建設(shè)學(xué)校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展目的確立時(shí)間短，圖書館文獻(xiàn)資源多為目的確立前采購，重要為科研教學(xué)提供效勞。在應(yīng)用技術(shù)方面根基淺、底子薄，為改變這一晦氣場面，跟上學(xué)校建設(shè)的總目的。首先圖書館領(lǐng)導(dǎo)率所有館員實(shí)地訪問每一個(gè)二級學(xué)院及實(shí)訓(xùn)中心，采集近年來以社會(huì)需要為導(dǎo)向，十分是以南寧、北部灣及廣西區(qū)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)需要為導(dǎo)向設(shè)置新增的應(yīng)用型本科專業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中所欠缺和急需的文獻(xiàn)資料，鄙人次采購中優(yōu)先購買。其次邀請各二級學(xué)院教學(xué)一線的專職老師、教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一體化老師、學(xué)生參與文獻(xiàn)采購，從源頭確保文獻(xiàn)與理論教學(xué)、一體化教學(xué)的高度銜接融合。最后豐富、優(yōu)化應(yīng)用型文獻(xiàn)資源，采購書籍時(shí)多以各類專業(yè)的實(shí)務(wù)、案例開發(fā)、案例分析為主。增長文獻(xiàn)的種類，減少復(fù)本采購數(shù)量(2013年以前復(fù)本采購量為5本，2013年為3本，2014年、2015年為2本)，用有限的經(jīng)費(fèi)投入做到文獻(xiàn)合理的種類需求、高效的應(yīng)用需求。2.數(shù)據(jù)資源建設(shè)數(shù)據(jù)資源作為圖書館資源的另一個(gè)主要構(gòu)成部分，不只要有量的增長，更需要有質(zhì)的突破。2013年前學(xué)校對圖書館的投入少，老師、學(xué)生對其需求量低。圖書館原有的數(shù)據(jù)庫資源僅局限于各種電子期刊，對其他方面的資源特別欠缺，這在很大水平上影響了學(xué)校近年來的發(fā)展。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，除了要純熟把握所學(xué)專業(yè)技能，還要把握相對應(yīng)的理論知識，以便學(xué)生順利通過各類職業(yè)資格認(rèn)證考試，最后使學(xué)生成為“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展〞的高素質(zhì)技能人才。為此，圖書館逐步采購了軟件通、愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳、愛迪科森就業(yè)培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫、起點(diǎn)考試網(wǎng)實(shí)用技能培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫;引進(jìn)了隨書光盤系統(tǒng)，整合現(xiàn)有資源——把以往隨書附送的光盤資源，十分是各類實(shí)訓(xùn)、實(shí)務(wù)、案例動(dòng)手方面的光盤資源全部上傳到系統(tǒng)，供學(xué)生下載使用。使數(shù)據(jù)資源與文獻(xiàn)資源構(gòu)成良好的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)校的各類教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)提供高效的資源保障。三、與時(shí)俱進(jìn)，改變效勞觀念1.自動(dòng)推送計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，圖書館坐等讀者上門的陳腐效勞形式，早已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。假如不改變效勞觀念，即便在非常發(fā)達(dá)的狀況下，圖書館也不能實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)保障高效，更不能具體表現(xiàn)出圖書館是學(xué)校的資源中心、學(xué)術(shù)技術(shù)溝通中心、文化學(xué)習(xí)和展現(xiàn)中心的地位，以至讓老師、學(xué)生漸漸的對圖書館產(chǎn)生厭惡情緒而遠(yuǎn)離之。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館應(yīng)具體表現(xiàn)出出辦館的靈敏性，做到自動(dòng)推送效勞讀者：與學(xué)校公共教學(xué)部溝通討論，在大一新生開設(shè)的〔計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用〕課程教學(xué)經(jīng)過中，單獨(dú)設(shè)置怎樣使用圖書館章節(jié)(2學(xué)時(shí))，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、加強(qiáng)動(dòng)手能力、提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，讓學(xué)生知道怎樣更快、更好、更全面的獲取有用信息;舉辦“4·23〞讀書日演講、征文競賽;設(shè)立勵(lì)志圖書閱覽室;自動(dòng)邀請學(xué)生社團(tuán)(字畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì))來館舉行現(xiàn)場書法、繪畫大賽，創(chuàng)辦攝影展覽活動(dòng)，加強(qiáng)圖書館的文化氣氛，讓讀者融入其中、流連忘返。2.針對特定專業(yè)構(gòu)成特色效勞傳統(tǒng)大學(xué)培養(yǎng)人才的目的是根據(jù)國家最初的頂層設(shè)計(jì)確立，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)人才的目的和方式都是順應(yīng)當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而確立的，為了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中就能純熟把握專業(yè)技能，校政、校企、校校合作辦學(xué)就成了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。南寧學(xué)院與廣西質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局(含其下屬的廣西質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)校)合作共辦質(zhì)量工程本科專業(yè)，彌補(bǔ)了廣西質(zhì)量管理學(xué)科的專業(yè)空白;與南寧市軌道交通公司合作創(chuàng)辦的軌道交通專業(yè)，為南寧即將開通地鐵交通輸送專業(yè)人才;與高博教育集團(tuán)合作創(chuàng)辦高博軟件學(xué)院、與中興通訊集團(tuán)合作創(chuàng)辦中興通訊工程學(xué)院，使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)通信技術(shù)方面占居有利先機(jī)。這些都屬于廣西稀缺的特色專業(yè)，圖書館將在短期內(nèi)貼近這些專業(yè)的特色發(fā)展需求，建立、完善相應(yīng)的文獻(xiàn)保障。在條件允許的情況下，將會(huì)盡快建立特色專業(yè)的數(shù)據(jù)庫，并最終構(gòu)成南寧學(xué)院圖書館特色數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)特色立館、特色興館。四、創(chuàng)辦學(xué)生閱讀學(xué)分南寧學(xué)院從廣西相對欠發(fā)展的區(qū)情和本身國有民辦的校情出發(fā)，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的，努力構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)、知行合一〞的多樣化人才培養(yǎng)形式。圖書館緊扣學(xué)校的人才培養(yǎng)目的，為加強(qiáng)我校學(xué)生文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、拓寬視野，發(fā)展個(gè)性激發(fā)潛能，提升綜合能力培養(yǎng)應(yīng)用知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的復(fù)合應(yīng)用型人才，創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)新理論閱讀學(xué)分。圖書館從館藏目錄中優(yōu)選出100種勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)圖書供學(xué)生選讀。與學(xué)校開創(chuàng)辦理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園相輔相成，為學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園理論提供理論指點(diǎn)，構(gòu)成了理論與理論互補(bǔ)的良好場面，為應(yīng)用技術(shù)型圖書館的建設(shè)提供了新思路。總之，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型改變