最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件

最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板園藝師工作總結(jié)報人:Xxx編號:497543一個PPT初學(xué)者都會修改的模板前言QIANYAN回顧這一年的工作,我始終秉承著“在崗一分鐘,盡職六十秒”的態(tài)度努力做好工作,并時刻嚴格要求自己,擺正自己的工作位置和態(tài)度。在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題。現(xiàn)將過去年來在工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作情況作簡要總結(jié)思想品德教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生認識真善美，用正確的世界觀、人生觀、價值觀來引導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。中學(xué)生的思想還不成熟，特別是地處農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，甚至很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。思想品德教師作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，用對學(xué)生的愛、關(guān)心和尊重來構(gòu)建課堂。而生活是一切知識的源泉，思想政治課的教學(xué)要考慮縝密、充分，在課堂上不能簡單地照本宣科，簡單地讓學(xué)生成為一個聽眾，要把生活和知識緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動手動腦，反復(fù)感受到知識、親自體驗思想品德教學(xué)的過程。1.農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化的現(xiàn)狀隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深入進行，農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化有了巨大的進步，對提升教學(xué)效果也起到了巨大的推動作用。但是，限于?r村地區(qū)的教學(xué)實際，仍舊存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)與實際生活聯(lián)系欠缺。隨著新課程改革的深入進行，中學(xué)思想品德教材的編寫也取得了長足的進步，教材的生活化指向日益明顯，其中很多教學(xué)內(nèi)容都是不錯的課堂導(dǎo)入資源。1.2忽略部分重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是互為依存、相互統(tǒng)一的整體，在教學(xué)過程中不僅要重視教學(xué)形式的創(chuàng)新，更要注重對核心教學(xué)內(nèi)容的把握。但是，在農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化教學(xué)中，由于受到各種主觀因素和客觀因素的影響，部分教師過分追求對教學(xué)形式的創(chuàng)新，而忽視了對教學(xué)內(nèi)容的有效挖掘，從而出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象。在這些所謂的生活化教學(xué)課堂中，教師僅注重教學(xué)形式的趣味性，而忽視了學(xué)生對核心教學(xué)內(nèi)容的理性思考，進而影響教學(xué)的實際效果。1.3教學(xué)組織形式相對單一。教學(xué)組織形式是教師在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。因此，教學(xué)組織形式的選擇直接關(guān)系到教育本身的效果發(fā)揮。在農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化教學(xué)中，受制于師資力量水平、教學(xué)軟硬件資源等主客觀因素的影響，教學(xué)組織形式單一的問題仍然比較突出。課堂教學(xué)主要以講授為主，缺乏必要的情境創(chuàng)設(shè)，很少采用活動、游戲、交流、社會實踐等反映新課程理念的教學(xué)組織形式。由于教學(xué)組織形式單一且缺乏創(chuàng)新，進一步拉大了思想教育內(nèi)容與學(xué)生實際生活的距離，不利于教學(xué)生活化的實現(xiàn)。2.農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化的改進探究2.1強化新課導(dǎo)入的生活化。先入為主是人類感知客觀世界的重要特征，新課導(dǎo)入對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和知識能力構(gòu)建具有不可替代的重要作用。因此，要實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)思想品德教學(xué)的生活化，首先要實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的生活化，要從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，選擇學(xué)生最熟悉的、感興趣的生活素材作為新課導(dǎo)入的資源。顯然，要實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師不能因循守舊，以教材資源作為新課導(dǎo)入的唯一資源，一定要實現(xiàn)導(dǎo)入素材的多元化和“農(nóng)村化”。2.2要實現(xiàn)教學(xué)組織形式的生活化。教學(xué)組織形式是教學(xué)活動順利進行，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。鑒于農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化的教學(xué)組織形式單一，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的問題，必須要采取有效措施予以應(yīng)對，以實現(xiàn)教學(xué)組織形式的生活化。2.3多種教學(xué)方式的使用，提升課堂有效性。新課改實施后，中學(xué)思想品德課的教學(xué)方式日益豐富，更多新的方式應(yīng)用字教學(xué)中，并起到了比較好的作用。2.3.1案例教學(xué)。中學(xué)生接觸的是一個真實的豐富多彩的世界，教師以課本案例為方向，來補充一些切合實際的、能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例。比如在學(xué)習(xí)人教版中學(xué)思想品德教材《讓挫折豐富我們的人生》一課時，教師可以選擇學(xué)生們熟悉的籃球明星林書豪的成名經(jīng)歷來作為案例。通過這種貼合實際的案例進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的深意，提高教學(xué)效率。2.3.2探究式合作式教學(xué)。探究合作式教學(xué)是將探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)相結(jié)合。對于思想品德課的知識構(gòu)建來說，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生們進行思考的，也有一些內(nèi)容是需要學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想的碰撞中得出最合適的答案。比如針對“老人在路上摔倒該不該扶”的熱點話題，可以讓學(xué)生展開小組討論，還可以將班里的學(xué)生分為正反兩方，進行辯論，指導(dǎo)學(xué)生最終得到一個既符合倫理道德、又能保護自己的答案。2.3.3多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在中小學(xué)課堂上的常用輔助教學(xué)方式，雖然教師們現(xiàn)在基本都會制作多媒體課件，但是如何充實多媒體課件，不至于讓這一個手段淪為課本的副本是每一個教師需要用心研究的內(nèi)容。思想品德方面的知識比較抽象，有些知識點也比較散亂，教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進行合力構(gòu)建，因此，多媒體課件就可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個課堂模板。圖文并茂的多媒體教學(xué)課件可以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來進行思考，提高教學(xué)效率。3.結(jié)語總體來說，重視農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化是非常必要的，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是改善當(dāng)前的教學(xué)弊端，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，使其構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而對中學(xué)思想品德課程的認知更為深刻。Concernteachermentalstatehealth,exaltationeducationteachingperformanceDingSe-li【Abstract】Thistextsynopsisdiscussteachermentalstateill-healthofconcreteperformance,analysisitbecomebecauseof,andputforwardmaintenanceteachermentalstatehealthofconcretemeasure.每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外，尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。1.教師心理健康的調(diào)查我鎮(zhèn)曾對全鎮(zhèn)200多名教師進行調(diào)查，中小學(xué)教師有心理健康問題的人占48％，其中12％有明顯癥狀，2％有嚴重心理問題。調(diào)查顯示，76％的教師感到職業(yè)壓力太大，13.25％的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)，50.8％的教師表示如果有機會會考慮換工作，只有49.2％的教師表示喜歡這一職業(yè)，愿意選擇終身做教師。這印證了教師群體中確實存在著不少心理健康方面的問題。2.教師心理健康的意義教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。3.心理不健康的表現(xiàn)3.1生理――心理癥狀。從人的主觀心理體驗上看，教師心理不健康主要表現(xiàn)為：(1)抑郁。(2)焦慮。(3)更常見的癥狀是在抑郁和焦慮之間變動，如有些教師時而感到愧疚，時而感到憤怒。3.2人際關(guān)系問題。教師容易在人際關(guān)系中表現(xiàn)出適應(yīng)不良。如與他人交流時沉溺于傾訴自己的不滿，沒有耐心聽取他人的勸告或建議，拒絕從另一個角度去看問題；或表現(xiàn)出攻擊性行為，如沖家人發(fā)脾氣、打罵孩子、出口傷人等。3.3職業(yè)行為問題。教師的不健康心理在職業(yè)活動中的表現(xiàn)主要有：(1)逐漸對學(xué)生失去愛心和耐心，并開始疏遠學(xué)生，備課不認真甚至不備課，教學(xué)活動缺乏創(chuàng)造性。(2)在教學(xué)過程中遇到挫折時，拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他人的幫助和建議，將他們的關(guān)心看作是一種侵犯，或者認為他們的建議和要求是不現(xiàn)實的或幼稚的。3.4教師的職業(yè)倦怠。表現(xiàn)為對學(xué)生的不負責(zé)任，情感和身體的衰竭，易激怒、焦慮、悲傷和自尊心降低。總覺得自自己的種種努力已經(jīng)無效，任務(wù)永遠不會結(jié)束，而且總是不能從工作得到回報，沒有個人成就感，出現(xiàn)了所謂的高原現(xiàn)象。4.教師心理健康問題成因及分析4.1教師的日平均工作時間過長。我國教師的日平均工作時間都超過了8個小時，尤其是班主任教師，在學(xué)校就要工作近10個小時。4.2教師的心理安全感不足。教師資格證書制度和新的競聘制度帶來崗位競爭日益激烈，使不少處于弱勢的教師不適應(yīng)，長期處于難以擺脫的、甚至?xí)r時被強化的心理壓力之中。4.3對教育體制改革的不適應(yīng)。目前，我們的教育體制已進入全面改革：一方面，實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)的要求愈來愈高，而不少教師由于教學(xué)技能的欠缺和素質(zhì)發(fā)展的滯后，在不同程度上一時難以適應(yīng)，因而心理的焦慮、困惑日益增多；另一方面，職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按成績?nèi)蟪甑鹊?，給教師造成很大的壓力。4.4教師的多重角色的壓力。教師的角色不僅是教師，還是父母、子女。作為普通人他們也會遇到各種家庭矛盾，他們既要全力顧及事業(yè)還要全力顧及自己子女的未來，常常是左右為難。5.心理健康的維護教師心理健康的維護是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，而教師個人則是引發(fā)教師心理健康問題的內(nèi)部因素。從外部因素上來說，要國家對教師職業(yè)的政策和經(jīng)濟支持；社會輿論應(yīng)為教師的成長和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。學(xué)校要實行人性化管理，在我鎮(zhèn)中學(xué)的一些做法，我認為有可取之出：5.1營造民主、平等、尊重、和諧的學(xué)校群體心理氣氛，為教師營造一個放飛心靈，施展才華和發(fā)揮創(chuàng)造潛能的精神家園。減輕教師工作負擔(dān)，提供更多的休息時間和場地；創(chuàng)設(shè)民主平等、團結(jié)溫暖的學(xué)校心理環(huán)境。5.2學(xué)校管理的重心不是對教師優(yōu)劣進行甄別和選拔，而是在承認差異的基礎(chǔ)上幫助個人認識自己，找準(zhǔn)位置，最大化地實現(xiàn)老師的人生價值，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，使他們獲得勝任感和成就感。5.3學(xué)校開展多彩文體活動如教師乒乓比賽、羽毛球比賽等各種比賽，要求教師個個參與。讓課程輕松的音、體教師教跳健美操和健身舞，來愉快教師身心。加強教師之間的交流，教師共讀一本書，不定期召開教師讀書交流會，教學(xué)探討會，使人人各盡其言，共同提高。5.4為教師提供繼續(xù)教育的機會，積極開展校本教研。學(xué)校在完成上級要求的繼續(xù)教育外，還經(jīng)常組織老師外出聽課、考察，學(xué)習(xí)先進的教育理念。學(xué)校成立了語、數(shù)、外、綜合教研組，進行集體備課，相互評課，積極參與課題研究，使課堂成了教師發(fā)揮自己才能的舞臺。以上管理方式使每位老師都有成就感：都有“讓人們因我而幸福的”美好體驗。從內(nèi)部因素來說，教師本身應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，應(yīng)提高自我素養(yǎng)。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，才能盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，也才能真正擁有心理上的安全感?？傊?，無論是社會學(xué)校還是教師本身都應(yīng)該積極行動起來，加強教師心理健康，為教師、為學(xué)生、為學(xué)校、為社會樹立起一道綠色的屏障，讓學(xué)生能隨著教師一起健康成長!收稿日期：2008-11-19最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT1園藝師工作總結(jié)報人:Xxx編號:497543一個PPT初學(xué)者都會修改的模板園藝師工作總結(jié)2前言QIANYAN回顧這一年的工作,我始終秉承著“在崗一分鐘,盡職六十秒”的態(tài)度努力做好工作,并時刻嚴格要求自己,擺正自己的工作位置和態(tài)度。在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題?，F(xiàn)將過去年來在工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作情況作簡要總結(jié)前言3Part工作內(nèi)容概述積極學(xué)習(xí)責(zé)任工作崗位上積極進取、勤奮學(xué)習(xí),認真圓滿地完成今年的ⅩⅩ工作任務(wù),履行好XXⅩ(所在的單位)工作崗位職責(zé)。Part4工作內(nèi)容分析工作重心工作要求工作目標(biāo)單擊此處添加段落文本單單擊此處添加段設(shè)落文本單單擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本單擊擊此處添加段落文本單擊擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本單擊此此處添加段落文本單擊此此處添加酸落文本單擊此處添加段落文本處添加段落文本處添加段落文本工作內(nèi)容分析5工作重點難點單擊此處輸入小標(biāo)題單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字工作工作重點難點單擊此處輸入小標(biāo)題單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字工作重點難點6點擊此處添加標(biāo)題此處添加標(biāo)題1單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加文本此處添加標(biāo)題2單擊此處添加文本單擊此處添加文本此處添加標(biāo)題3單擊此處添加文本單擊此處添加文本點擊此處添加標(biāo)題7點擊此處添加標(biāo)題添加添加添加添加標(biāo)題第一階段第二階段第三階段第四階段單擊此處添單擊此處添單擊此處添單擊此處添加嘆本,單加文本,單加本,單加文本,單擊此處添加擊此處添加又又△000Q點擊此處添加標(biāo)題8Part工作心得與體會節(jié)標(biāo)題節(jié)標(biāo)題二。節(jié)標(biāo)題三點擊添加文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容點擊添加文字內(nèi)容。Part9總結(jié):園藝師工作總結(jié)園藝師作總結(jié)園藝作總結(jié)藝作總463160總結(jié):園藝師工作總結(jié)10點擊此處添加標(biāo)題單擊此處輸入小標(biāo)題單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字點擊添加標(biāo)題點擊添加標(biāo)題點擊添加標(biāo)題點擊此處添加標(biāo)題11最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件12最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件13最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件14最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件15最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件16最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件17最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件18最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件19最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件20最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件21最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件22最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件23最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件24最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件25最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件26最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件27最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件28最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件29最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件30最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件31最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件32最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件33最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件34最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件35最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件36最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件37最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件38最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件39最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件40最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件41最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件42最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件43最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件44最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件45最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件46最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件47最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件48最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件49最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件50最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件51最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件52最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件53最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件54最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件55最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件56最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件57最新園藝師工作總結(jié)述職模板課件5851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、59最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板園藝師工作總結(jié)報人:Xxx編號:497543一個PPT初學(xué)者都會修改的模板前言QIANYAN回顧這一年的工作,我始終秉承著“在崗一分鐘,盡職六十秒”的態(tài)度努力做好工作,并時刻嚴格要求自己,擺正自己的工作位置和態(tài)度。在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題?，F(xiàn)將過去年來在工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作情況作簡要總結(jié)思想品德教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生認識真善美，用正確的世界觀、人生觀、價值觀來引導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。中學(xué)生的思想還不成熟，特別是地處農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，甚至很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。思想品德教師作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，用對學(xué)生的愛、關(guān)心和尊重來構(gòu)建課堂。而生活是一切知識的源泉，思想政治課的教學(xué)要考慮縝密、充分，在課堂上不能簡單地照本宣科，簡單地讓學(xué)生成為一個聽眾，要把生活和知識緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動手動腦，反復(fù)感受到知識、親自體驗思想品德教學(xué)的過程。1.農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化的現(xiàn)狀隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深入進行，農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化有了巨大的進步，對提升教學(xué)效果也起到了巨大的推動作用。但是，限于?r村地區(qū)的教學(xué)實際，仍舊存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)與實際生活聯(lián)系欠缺。隨著新課程改革的深入進行，中學(xué)思想品德教材的編寫也取得了長足的進步，教材的生活化指向日益明顯，其中很多教學(xué)內(nèi)容都是不錯的課堂導(dǎo)入資源。1.2忽略部分重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是互為依存、相互統(tǒng)一的整體，在教學(xué)過程中不僅要重視教學(xué)形式的創(chuàng)新，更要注重對核心教學(xué)內(nèi)容的把握。但是，在農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化教學(xué)中，由于受到各種主觀因素和客觀因素的影響，部分教師過分追求對教學(xué)形式的創(chuàng)新，而忽視了對教學(xué)內(nèi)容的有效挖掘，從而出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象。在這些所謂的生活化教學(xué)課堂中，教師僅注重教學(xué)形式的趣味性，而忽視了學(xué)生對核心教學(xué)內(nèi)容的理性思考，進而影響教學(xué)的實際效果。1.3教學(xué)組織形式相對單一。教學(xué)組織形式是教師在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。因此，教學(xué)組織形式的選擇直接關(guān)系到教育本身的效果發(fā)揮。在農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化教學(xué)中，受制于師資力量水平、教學(xué)軟硬件資源等主客觀因素的影響，教學(xué)組織形式單一的問題仍然比較突出。課堂教學(xué)主要以講授為主，缺乏必要的情境創(chuàng)設(shè)，很少采用活動、游戲、交流、社會實踐等反映新課程理念的教學(xué)組織形式。由于教學(xué)組織形式單一且缺乏創(chuàng)新，進一步拉大了思想教育內(nèi)容與學(xué)生實際生活的距離，不利于教學(xué)生活化的實現(xiàn)。2.農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化的改進探究2.1強化新課導(dǎo)入的生活化。先入為主是人類感知客觀世界的重要特征，新課導(dǎo)入對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和知識能力構(gòu)建具有不可替代的重要作用。因此，要實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)思想品德教學(xué)的生活化，首先要實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的生活化，要從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，選擇學(xué)生最熟悉的、感興趣的生活素材作為新課導(dǎo)入的資源。顯然，要實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師不能因循守舊，以教材資源作為新課導(dǎo)入的唯一資源，一定要實現(xiàn)導(dǎo)入素材的多元化和“農(nóng)村化”。2.2要實現(xiàn)教學(xué)組織形式的生活化。教學(xué)組織形式是教學(xué)活動順利進行，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。鑒于農(nóng)村中學(xué)思想品德生活化的教學(xué)組織形式單一，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的問題，必須要采取有效措施予以應(yīng)對，以實現(xiàn)教學(xué)組織形式的生活化。2.3多種教學(xué)方式的使用，提升課堂有效性。新課改實施后，中學(xué)思想品德課的教學(xué)方式日益豐富，更多新的方式應(yīng)用字教學(xué)中，并起到了比較好的作用。2.3.1案例教學(xué)。中學(xué)生接觸的是一個真實的豐富多彩的世界，教師以課本案例為方向，來補充一些切合實際的、能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例。比如在學(xué)習(xí)人教版中學(xué)思想品德教材《讓挫折豐富我們的人生》一課時，教師可以選擇學(xué)生們熟悉的籃球明星林書豪的成名經(jīng)歷來作為案例。通過這種貼合實際的案例進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的深意，提高教學(xué)效率。2.3.2探究式合作式教學(xué)。探究合作式教學(xué)是將探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)相結(jié)合。對于思想品德課的知識構(gòu)建來說，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生們進行思考的，也有一些內(nèi)容是需要學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想的碰撞中得出最合適的答案。比如針對“老人在路上摔倒該不該扶”的熱點話題，可以讓學(xué)生展開小組討論，還可以將班里的學(xué)生分為正反兩方，進行辯論，指導(dǎo)學(xué)生最終得到一個既符合倫理道德、又能保護自己的答案。2.3.3多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在中小學(xué)課堂上的常用輔助教學(xué)方式，雖然教師們現(xiàn)在基本都會制作多媒體課件，但是如何充實多媒體課件，不至于讓這一個手段淪為課本的副本是每一個教師需要用心研究的內(nèi)容。思想品德方面的知識比較抽象，有些知識點也比較散亂，教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進行合力構(gòu)建，因此，多媒體課件就可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個課堂模板。圖文并茂的多媒體教學(xué)課件可以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來進行思考，提高教學(xué)效率。3.結(jié)語總體來說，重視農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)生活化是非常必要的，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是改善當(dāng)前的教學(xué)弊端，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，使其構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而對中學(xué)思想品德課程的認知更為深刻。Concernteachermentalstatehealth,exaltationeducationteachingperformanceDingSe-li【Abstract】Thistextsynopsisdiscussteachermentalstateill-healthofconcreteperformance,analysisitbecomebecauseof,andputforwardmaintenanceteachermentalstatehealthofconcretemeasure.每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外，尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。1.教師心理健康的調(diào)查我鎮(zhèn)曾對全鎮(zhèn)200多名教師進行調(diào)查，中小學(xué)教師有心理健康問題的人占48％，其中12％有明顯癥狀，2％有嚴重心理問題。調(diào)查顯示，76％的教師感到職業(yè)壓力太大，13.25％的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)，50.8％的教師表示如果有機會會考慮換工作，只有49.2％的教師表示喜歡這一職業(yè)，愿意選擇終身做教師。這印證了教師群體中確實存在著不少心理健康方面的問題。2.教師心理健康的意義教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。3.心理不健康的表現(xiàn)3.1生理――心理癥狀。從人的主觀心理體驗上看，教師心理不健康主要表現(xiàn)為：(1)抑郁。(2)焦慮。(3)更常見的癥狀是在抑郁和焦慮之間變動，如有些教師時而感到愧疚，時而感到憤怒。3.2人際關(guān)系問題。教師容易在人際關(guān)系中表現(xiàn)出適應(yīng)不良。如與他人交流時沉溺于傾訴自己的不滿，沒有耐心聽取他人的勸告或建議，拒絕從另一個角度去看問題；或表現(xiàn)出攻擊性行為，如沖家人發(fā)脾氣、打罵孩子、出口傷人等。3.3職業(yè)行為問題。教師的不健康心理在職業(yè)活動中的表現(xiàn)主要有：(1)逐漸對學(xué)生失去愛心和耐心，并開始疏遠學(xué)生，備課不認真甚至不備課，教學(xué)活動缺乏創(chuàng)造性。(2)在教學(xué)過程中遇到挫折時，拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他人的幫助和建議，將他們的關(guān)心看作是一種侵犯，或者認為他們的建議和要求是不現(xiàn)實的或幼稚的。3.4教師的職業(yè)倦怠。表現(xiàn)為對學(xué)生的不負責(zé)任，情感和身體的衰竭，易激怒、焦慮、悲傷和自尊心降低?？傆X得自自己的種種努力已經(jīng)無效，任務(wù)永遠不會結(jié)束，而且總是不能從工作得到回報，沒有個人成就感，出現(xiàn)了所謂的高原現(xiàn)象。4.教師心理健康問題成因及分析4.1教師的日平均工作時間過長。我國教師的日平均工作時間都超過了8個小時，尤其是班主任教師，在學(xué)校就要工作近10個小時。4.2教師的心理安全感不足。教師資格證書制度和新的競聘制度帶來崗位競爭日益激烈，使不少處于弱勢的教師不適應(yīng)，長期處于難以擺脫的、甚至?xí)r時被強化的心理壓力之中。4.3對教育體制改革的不適應(yīng)。目前，我們的教育體制已進入全面改革：一方面，實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)的要求愈來愈高，而不少教師由于教學(xué)技能的欠缺和素質(zhì)發(fā)展的滯后，在不同程度上一時難以適應(yīng)，因而心理的焦慮、困惑日益增多；另一方面，職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按成績?nèi)蟪甑鹊?，給教師造成很大的壓力。4.4教師的多重角色的壓力。教師的角色不僅是教師，還是父母、子女。作為普通人他們也會遇到各種家庭矛盾，他們既要全力顧及事業(yè)還要全力顧及自己子女的未來，常常是左右為難。5.心理健康的維護教師心理健康的維護是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，而教師個人則是引發(fā)教師心理健康問題的內(nèi)部因素。從外部因素上來說，要國家對教師職業(yè)的政策和經(jīng)濟支持；社會輿論應(yīng)為教師的成長和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。學(xué)校要實行人性化管理，在我鎮(zhèn)中學(xué)的一些做法，我認為有可取之出：5.1營造民主、平等、尊重、和諧的學(xué)校群體心理氣氛，為教師營造一個放飛心靈，施展才華和發(fā)揮創(chuàng)造潛能的精神家園。減輕教師工作負擔(dān)，提供更多的休息時間和場地；創(chuàng)設(shè)民主平等、團結(jié)溫暖的學(xué)校心理環(huán)境。5.2學(xué)校管理的重心不是對教師優(yōu)劣進行甄別和選拔，而是在承認差異的基礎(chǔ)上幫助個人認識自己，找準(zhǔn)位置，最大化地實現(xiàn)老師的人生價值，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，使他們獲得勝任感和成就感。5.3學(xué)校開展多彩文體活動如教師乒乓比賽、羽毛球比賽等各種比賽，要求教師個個參與。讓課程輕松的音、體教師教跳健美操和健身舞，來愉快教師身心。加強教師之間的交流，教師共讀一本書，不定期召開教師讀書交流會，教學(xué)探討會，使人人各盡其言，共同提高。5.4為教師提供繼續(xù)教育的機會，積極開展校本教研。學(xué)校在完成上級要求的繼續(xù)教育外，還經(jīng)常組織老師外出聽課、考察，學(xué)習(xí)先進的教育理念。學(xué)校成立了語、數(shù)、外、綜合教研組，進行集體備課，相互評課，積極參與課題研究，使課堂成了教師發(fā)揮自己才能的舞臺。以上管理方式使每位老師都有成就感：都有“讓人們因我而幸福的”美好體驗。從內(nèi)部因素來說，教師本身應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，應(yīng)提高自我素養(yǎng)。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，才能盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，也才能真正擁有心理上的安全感?？傊?，無論是社會學(xué)校還是教師本身都應(yīng)該積極行動起來，加強教師心理健康，為教師、為學(xué)生、為學(xué)校、為社會樹立起一道綠色的屏障，讓學(xué)生能隨著教師一起健康成長!收稿日期：2008-11-19最新園藝師工作總結(jié)述職PPT模板最新園藝師工作總結(jié)述職PPT60園藝師工作總結(jié)報人:Xxx編號:497543一個PPT初學(xué)者都會修改的模板園藝師工作總結(jié)61前言QIANYAN回顧這一年的工作,我始終秉承著“在崗一分鐘,盡職六十秒”的態(tài)度努力做好工作,并時刻嚴格要求自己,擺正自己的工作位置和態(tài)度。在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題?，F(xiàn)將過去年來在工作崗位上的學(xué)習(xí)、工作情況作簡要總結(jié)前言62Part工作內(nèi)容概述積極學(xué)習(xí)責(zé)任工作崗位上積極進取、勤奮學(xué)習(xí),認真圓滿地完成今年的ⅩⅩ工作任務(wù),履行好XXⅩ(所在的單位)工作崗位職責(zé)。Part63工作內(nèi)容分析工作重心工作要求工作目標(biāo)單擊此處添加段落文本單單擊此處添加段設(shè)落文本單單擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本單擊擊此處添加段落文本單擊擊此處添加段落文本單擊此處添加段落文本單擊此此處添加段落文本單擊此此處添加酸落文本單擊此處添加段落文本處添加段落文本處添加段落文本工作內(nèi)容分析64工作重點難點單擊此處輸入小標(biāo)題單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字工作工作重點難點單擊此處輸入小標(biāo)題單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字工作重點難點65點擊此處添加標(biāo)題此處添加標(biāo)題1單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加文本此處添加標(biāo)題2單擊此處添加文本單擊此處添加文本此處添加標(biāo)題3單擊此處添加文本單擊此處添加文本點擊此處添加標(biāo)題66點擊此處添加標(biāo)題添加添加添加添加標(biāo)題第一階段第二階段第三階段第