財(cái)務(wù)總監(jiān)-企業(yè)全面預(yù)算管理課件

財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栘?cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾、全面預(yù)算管理的必要性股東大會(huì)信(任)-(委)托關(guān)系董事會(huì)托一代理關(guān)系母公司托一代理關(guān)系事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部委托一代理關(guān)系A(chǔ)公司B公司C公司D公司E公司F公司公司治理結(jié)構(gòu)委托-代理關(guān)系信息不對稱逆向選擇道德風(fēng)險(xiǎn)代理費(fèi)用委托人監(jiān)督費(fèi)用代理人擔(dān)保費(fèi)用剩余損失1.營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中活躍的課堂氣氛對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是至關(guān)重要的，只有在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生才能增強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)的積極性，融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不重視課堂氣氛的營造，學(xué)生死氣沉沉地做實(shí)驗(yàn)，沒有任何激情，這樣的課堂氣氛學(xué)生無法投入，自然就無法提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，課堂效率低下。新課標(biāo)背景下，教師要注意營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，快樂地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都喜歡在一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在放松的狀態(tài)下，學(xué)生更能發(fā)揮自己的潛力，也更能把教師交給他們的任務(wù)做到最好。比如："制取氧氣"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師給學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器材之后，就要和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)過程中，教師不要讓學(xué)生靜靜地做實(shí)驗(yàn)，讓課堂毫無激情，而是要在實(shí)驗(yàn)過程中跟學(xué)生有一定的互動(dòng)，以營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理教師可以找學(xué)生回答，在實(shí)驗(yàn)操作中有哪些注意事項(xiàng)，教師也可以和學(xué)生一起探索、研究，如果學(xué)生有忽略的地方，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，在這樣頻繁的互動(dòng)中，學(xué)生才能完全融入到實(shí)驗(yàn)中。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)生本應(yīng)是課堂的主體，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，只有這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己做實(shí)驗(yàn)的最好水平。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師習(xí)慣于把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都給學(xué)生講解出來，讓學(xué)生完全按照教師講的步驟做實(shí)驗(yàn)，這樣的方式扼殺了學(xué)生的思考能力，即使學(xué)生有不同見解，也不愿意提出來，久而久之，就造成了學(xué)生思維上的惰性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的提高。其實(shí)，條條大路通羅馬，學(xué)生的想法也是不盡相同的，教師沒有必要對每一步實(shí)驗(yàn)步驟要求太苛刻，只要能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)步驟中的不同也是無關(guān)緊要的，學(xué)生提出不同的見解也正是在鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課程背景下，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，把每一次做實(shí)驗(yàn)的過程都當(dāng)成是一次完美完成任務(wù)的過程，完成任務(wù)之后，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，也會(huì)更加積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)課堂的效率。比如："二氧化碳的制取"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師不要把實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解給學(xué)生，而是要讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)思考之后，就會(huì)對二氧化碳的制取有一定的了解，教師再對學(xué)生思考中的缺陷進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，這樣學(xué)生的印象也會(huì)比較深。實(shí)驗(yàn)中的步驟也沒有必要完全按教材，但是實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)是不能忽略的，必須考慮到反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。實(shí)驗(yàn)中就是要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，真正參與到實(shí)驗(yàn)中來進(jìn)行思考。3.采用微課形式，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式受到教師的青睞，教師一致認(rèn)為這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以給課堂注入新的活力，讓學(xué)生更加熱愛課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，微課就是其中的一種方式，時(shí)間短、內(nèi)容精悍的微課內(nèi)容向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要采取講解和板書的方式給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，這兩種方式都是比較枯燥的，而且不能全面、直觀地把所有的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)展示出來，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂效率低下。新課程背景下，教師可以采用微課形式給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，注意微課小視頻的內(nèi)容不要過長，要短小精悍，不能讓微課占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，課堂的主旋律還是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程，微課只是起輔助作用的一種手段。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，教師可以播放微課小視頻，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范，自查自己在實(shí)驗(yàn)過程中有哪些不足，下次的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行改進(jìn)。如果教師對每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中的不足都給予糾正，那會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，降低了課堂學(xué)習(xí)效率，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。微課對課堂的作用是我們無法想象的，適當(dāng)運(yùn)用微課方式，可以更快速地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。比如："水的電解"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生組裝好水的電解裝置，把水接通電源之后，觀察電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象，然后對電解中產(chǎn)生的其他進(jìn)行驗(yàn)證，其中一個(gè)試管中的氣體可以讓帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣；另一個(gè)試管中的氣體接近火焰，氣體燃燒，火焰為淡藍(lán)色，并帶有"噗"的一聲，證明是氫氣。在整個(gè)操作過程中，學(xué)生的某些操作肯定存在著不規(guī)范的地方，教師可以通過微課中的視頻，給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自查自己實(shí)驗(yàn)中的不足。4.采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高沒有一項(xiàng)成就是可以單靠個(gè)人的努力取得的，現(xiàn)代社會(huì)更是講究合作的社會(huì)，可以說，合作是一種能力，缺乏合作能力的人是不能在社會(huì)中立足的，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就應(yīng)該鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高。在合作中，學(xué)生可以與其他同學(xué)互相交流，吸取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，也可以對其他同學(xué)思路上的缺點(diǎn)提出一定的改進(jìn)建議，還可以互幫互助、共同進(jìn)步、共同提高。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的思路就容易受到限制，不能很好地汲取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，以完善自己的實(shí)驗(yàn)思路。新課程背景下，教師要采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高，就連偉人都是站在巨人的肩膀上才能取得成功，更何況是我們普通人呢？教師可以讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行討論，找到更好的做實(shí)驗(yàn)的方法。比如："鐵的生銹條件的探究"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，同學(xué)們各抒己見、相互學(xué)習(xí)，不必有任何顧忌和局限，這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生采取合作的方式是最好的方法，學(xué)生可以在合作中提高。以上內(nèi)容通過四個(gè)方面闡述了教師如何進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分別是：營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中；發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中；采用微課形式，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作；采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高。這只是其中的幾種方式，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高和教師的專業(yè)水平是分不開的，所以教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平，不要因?yàn)樽陨淼牟蛔愕⒄`了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更要在不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)中找到更多提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的方法，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)水平，能在學(xué)生在化學(xué)方面有所造詣。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)教育綜合訓(xùn)練的主要陣地。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)今初中作文教學(xué)，仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，為數(shù)不少的教師在作文教學(xué)觀念、方法、方式上存在著偏差。在此，筆者結(jié)合自身對作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受，談?wù)劗?dāng)今初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的對策1教師作文教學(xué)中存在的問題1.1作文教學(xué)功利性強(qiáng)，考什么練什么大部分教師認(rèn)為作文就是為了考試，所以在平時(shí)的作文教學(xué)中不顧及學(xué)生的寫作實(shí)際，只要考什么就練什么。前幾年大練材料作文，這幾年又圍繞話題作文窮追猛打，要么是大量練習(xí)，而無評(píng)改，要么是文選式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生大背范文，以不變應(yīng)萬變，考場雷同作文比比皆是。1.2作文教學(xué)無計(jì)劃、無層次、無指導(dǎo)、隨意性大當(dāng)前很多初中語文教師認(rèn)為作文教學(xué)漫無邊際、沒有規(guī)律，主要靠學(xué)生的悟性，作文的指導(dǎo)和評(píng)講無關(guān)大局，所以作文教學(xué)沒計(jì)劃，沒有層次，沒有具體指導(dǎo)，隨意性很大，想起什么寫什么。2解決問題的策略2.1正確理解作文教學(xué)的意義和作用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，最終學(xué)會(huì)做人的過程。作為社會(huì)中的一個(gè)人，對自然、社會(huì)、人生都會(huì)有自己的看法，作文就是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考自然、社會(huì)、人生，把自己的認(rèn)識(shí)、思考和觀察真實(shí)、正確的表達(dá)出來，在表達(dá)的過程中，明辨是非美丑，學(xué)會(huì)做人。寫作也是表達(dá)和交流的重要方式，是人生存和發(fā)展的需要。所以寫作也是為生活、為人生的，是一種生命的活動(dòng)，并不僅僅是考試的工具，考試作文是為了考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。以此作為作文教學(xué)的宗旨，我們就會(huì)緊緊的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、思想發(fā)展來安排學(xué)生的作文，或讓學(xué)生寫日記、隨筆記錄自己的生活和思想，或結(jié)合社會(huì)、學(xué)校熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生作文發(fā)表自己的觀點(diǎn)。日記、隨筆可以幫助學(xué)生積累作文素材，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和分析，鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)和生活；這樣學(xué)生的作文就有了個(gè)性、有了生命力，語言表達(dá)也會(huì)豐富流暢。2.2研讀作文教學(xué)的有關(guān)著作，了解國內(nèi)外作文教學(xué)體系及教學(xué)模式，以便借鑒教師要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先自己要懂得作文教學(xué)的規(guī)律，了解名家的多種作文教學(xué)模式，這樣才能做到遵循作文教學(xué)規(guī)律、有選擇的借鑒名家的作文教學(xué)體系或模式，指導(dǎo)學(xué)生作文。如果教師對作文教學(xué)規(guī)律不了解，對國內(nèi)外的作文教學(xué)體系和教學(xué)模式一無所知，就不可能給學(xué)生很好的指導(dǎo)，所以作為語文教師一定要閱讀一部分有關(guān)作文教學(xué)的著作，了解國內(nèi)外的一些作文教學(xué)體系和名師的一些作文教學(xué)模式，在把握了作文教學(xué)規(guī)律，了解了多種作文教學(xué)模式之后，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，融合借鑒名家的作文教學(xué)模式，確定自己的教學(xué)模式，并在應(yīng)用中不斷的修改完善，只有這樣我們才能有效的引領(lǐng)學(xué)生愛上寫作，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。2.3制定作文教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，循序漸進(jìn)有效提高學(xué)生寫作水平據(jù)筆者了解，大部分初中語文教師都沒有作文教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期或?qū)W年的作文要么是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，臨時(shí)布置，要么將月考中作文代替作文訓(xùn)練。這樣作文，一則練習(xí)量達(dá)不到，二則缺少必要的寫前、寫后指導(dǎo)，三則作文教學(xué)沒有層次，沒有目標(biāo)，不利于學(xué)生作文能力的逐步提高。要想讓學(xué)生的作文水平有所提高，教師就要制定作文教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃，學(xué)年計(jì)劃、甚至初中或高中三年計(jì)劃。在制定作文教學(xué)計(jì)劃之前，教師要認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本學(xué)段學(xué)生要達(dá)到的寫作能力了然于心，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，以及教材相關(guān)內(nèi)容，制定出詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃。在制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一是要注意將課堂專項(xiàng)訓(xùn)練和課外多種形式的練筆結(jié)合起來，如周記、隨筆、熱點(diǎn)關(guān)注等，以此來積累素材、豐富語言；二是要注意循序漸進(jìn)的原則，首先要想法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)習(xí)作自信，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生作文開源，解決學(xué)生寫得出的問題；然后再要求寫得好、寫得精；三是要注意有布置就要有監(jiān)督、批改、講評(píng)。作文教學(xué)計(jì)劃制定好之后，教師就要按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，課外練筆要有定期督查、激勵(lì)，專項(xiàng)訓(xùn)練要有寫前指導(dǎo)、寫后批改和講評(píng)，以此來指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生逐步提高自己的作文水平。2.4加強(qiáng)寫前指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動(dòng)，要通過觀察去獲取材料，通過想象去豐富材料，通過立意構(gòu)思去安排材料，其本質(zhì)特征就在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新意識(shí)就不可能寫出優(yōu)秀的文章。因此，在作文教學(xué)中教師要加強(qiáng)寫前指導(dǎo)，教師或通過語言描述，或播放音頻、視頻資料等多種形式激發(fā)學(xué)生的想象力，富有個(gè)性的想象力可以幫助學(xué)生從平常的事物中尋找到創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，正如法國杰出雕塑大師羅丹所說：“他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。采用多種形式，發(fā)展學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。作文教學(xué)實(shí)際上就是通過種種方法訓(xùn)練學(xué)生使用語言的過程。語言訓(xùn)練不能僅僅局限于每學(xué)期寫幾篇作文，還要開展多種活動(dòng)如辯論會(huì)、演講比賽、討論會(huì)、座談會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善閱讀、寫日記、寫周記的習(xí)慣。多閱讀學(xué)生的視野才會(huì)開闊，語言才會(huì)豐富，表達(dá)起來才會(huì)自如，多寫才會(huì)不斷提高語言表達(dá)的技巧，寫出的文章才會(huì)構(gòu)思新穎、語言生動(dòng)貼切?？傊?，只要我們教師正確認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的作用，了解了多種作文教學(xué)體系和模式，并創(chuàng)造性的借鑒為己用，制定出詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生寫前的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫得一手好文章。財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜。1、全面預(yù)算管理的必要性股東大會(huì)信(任)-(委)托關(guān)系董事會(huì)托一代理關(guān)系母公司托一代理關(guān)系事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部委托一代理關(guān)系A(chǔ)公司B公司C公司D公司E公司F公司、全面預(yù)算管理的必要性2公司治理結(jié)構(gòu)委托-代理關(guān)系信息不對稱逆向選擇道德風(fēng)險(xiǎn)代理費(fèi)用委托人監(jiān)督費(fèi)用代理人擔(dān)保費(fèi)用剩余損失公司治理結(jié)構(gòu)3財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件4財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件5代理關(guān)系、控制與約束機(jī)制激勵(lì)機(jī)制斯蒂格里茨認(rèn)為將部分股權(quán)售予高層管理人員使報(bào)酬更富刺激性加強(qiáng)業(yè)主對經(jīng)理人員的監(jiān)督一建立所有者與經(jīng)理人員的長期合作關(guān)系代理關(guān)系、控制與約束機(jī)制6二、確保集團(tuán)公司戰(zhàn)略目標(biāo)一致性:戰(zhàn)略控制、管理控制與經(jīng)營控制股東大會(huì)董事會(huì)戰(zhàn)略公司戰(zhàn)略集團(tuán)公司經(jīng)營戰(zhàn)略事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部品戰(zhàn)略…A公司B公司C公司D公司E公司F公司二、確保集團(tuán)公司戰(zhàn)略目標(biāo)一致性:7財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件8全面預(yù)算管理的作用公司戰(zhàn)略執(zhí)行的有效工具資源合理配置的手段·業(yè)務(wù)流程的行為規(guī)范·績效管理的依據(jù)全面預(yù)算管理的作用9優(yōu)勢劣勢公司戰(zhàn)略有效執(zhí)行的工具機(jī)遇戚脅資源行業(yè)和能力管理隊(duì)伍外部環(huán)境公司戰(zhàn)略〉戰(zhàn)略預(yù)算度預(yù)算算實(shí)施項(xiàng)算分析與獎(jiǎng)懲戰(zhàn)略制定預(yù)算制定預(yù)算實(shí)施與評(píng)價(jià)優(yōu)勢劣勢10公司戰(zhàn)路組織預(yù)算\保證/預(yù)算C產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略分析/全面\編制B產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略預(yù)反饋\/預(yù)算A產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告/預(yù)算執(zhí)行調(diào)整薪酬計(jì)劃公司戰(zhàn)路11財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件12財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件13財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件14財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件15財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件16財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件17財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件18財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件19財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件20財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件21財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件22財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件23財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件24財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件25財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件26財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件27財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件28財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件29財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件30財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件31財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件32財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件33財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件34財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件35財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件36財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件37財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件38財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件39財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件40財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件41財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件42財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件43財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件44財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件45財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件46財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件47財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件48財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件49財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件50財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件51財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件52財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件53財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件54財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件55財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件56財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件57財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件58財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件59財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件60財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件61財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件62財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件63財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件64財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件65財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件66財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件67財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件68財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件69財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件70財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件71財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件72財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件73財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件74財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件75財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件76財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件77財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件78財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件79財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件80財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件81財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件82財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件83財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件84財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件85財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件86財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件87財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件88財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件89財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件90財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件91財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件92財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件93財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件94財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件95財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件96財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件97財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件98財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件99財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件100財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件101財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件102財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件103財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件104財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件105財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件106財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件107財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件108財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件109財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件110財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件111財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件112財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件113財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件114財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件115財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件116財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件117財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件118財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件119財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件120財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件121財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件122財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件123財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件124財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件125財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件126財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件127財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件128財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件129財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件130財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件13166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?32財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栘?cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴⑷骖A(yù)算管理的必要性股東大會(huì)信(任)-(委)托關(guān)系董事會(huì)托一代理關(guān)系母公司托一代理關(guān)系事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部委托一代理關(guān)系A(chǔ)公司B公司C公司D公司E公司F公司公司治理結(jié)構(gòu)委托-代理關(guān)系信息不對稱逆向選擇道德風(fēng)險(xiǎn)代理費(fèi)用委托人監(jiān)督費(fèi)用代理人擔(dān)保費(fèi)用剩余損失1.營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中活躍的課堂氣氛對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是至關(guān)重要的，只有在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生才能增強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)的積極性，融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不重視課堂氣氛的營造，學(xué)生死氣沉沉地做實(shí)驗(yàn)，沒有任何激情，這樣的課堂氣氛學(xué)生無法投入，自然就無法提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，課堂效率低下。新課標(biāo)背景下，教師要注意營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，快樂地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都喜歡在一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在放松的狀態(tài)下，學(xué)生更能發(fā)揮自己的潛力，也更能把教師交給他們的任務(wù)做到最好。比如："制取氧氣"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師給學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器材之后，就要和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)過程中，教師不要讓學(xué)生靜靜地做實(shí)驗(yàn)，讓課堂毫無激情，而是要在實(shí)驗(yàn)過程中跟學(xué)生有一定的互動(dòng)，以營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理教師可以找學(xué)生回答，在實(shí)驗(yàn)操作中有哪些注意事項(xiàng)，教師也可以和學(xué)生一起探索、研究，如果學(xué)生有忽略的地方，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，在這樣頻繁的互動(dòng)中，學(xué)生才能完全融入到實(shí)驗(yàn)中。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)生本應(yīng)是課堂的主體，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，只有這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己做實(shí)驗(yàn)的最好水平。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師習(xí)慣于把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都給學(xué)生講解出來，讓學(xué)生完全按照教師講的步驟做實(shí)驗(yàn)，這樣的方式扼殺了學(xué)生的思考能力，即使學(xué)生有不同見解，也不愿意提出來，久而久之，就造成了學(xué)生思維上的惰性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的提高。其實(shí)，條條大路通羅馬，學(xué)生的想法也是不盡相同的，教師沒有必要對每一步實(shí)驗(yàn)步驟要求太苛刻，只要能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)步驟中的不同也是無關(guān)緊要的，學(xué)生提出不同的見解也正是在鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課程背景下，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，把每一次做實(shí)驗(yàn)的過程都當(dāng)成是一次完美完成任務(wù)的過程，完成任務(wù)之后，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，也會(huì)更加積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)課堂的效率。比如："二氧化碳的制取"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師不要把實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解給學(xué)生，而是要讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)思考之后，就會(huì)對二氧化碳的制取有一定的了解，教師再對學(xué)生思考中的缺陷進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，這樣學(xué)生的印象也會(huì)比較深。實(shí)驗(yàn)中的步驟也沒有必要完全按教材，但是實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)是不能忽略的，必須考慮到反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。實(shí)驗(yàn)中就是要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，真正參與到實(shí)驗(yàn)中來進(jìn)行思考。3.采用微課形式，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式受到教師的青睞，教師一致認(rèn)為這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以給課堂注入新的活力，讓學(xué)生更加熱愛課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，微課就是其中的一種方式，時(shí)間短、內(nèi)容精悍的微課內(nèi)容向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要采取講解和板書的方式給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，這兩種方式都是比較枯燥的，而且不能全面、直觀地把所有的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)展示出來，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂效率低下。新課程背景下，教師可以采用微課形式給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，注意微課小視頻的內(nèi)容不要過長，要短小精悍，不能讓微課占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，課堂的主旋律還是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程，微課只是起輔助作用的一種手段。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，教師可以播放微課小視頻，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范，自查自己在實(shí)驗(yàn)過程中有哪些不足，下次的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行改進(jìn)。如果教師對每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中的不足都給予糾正，那會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，降低了課堂學(xué)習(xí)效率，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。微課對課堂的作用是我們無法想象的，適當(dāng)運(yùn)用微課方式，可以更快速地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。比如："水的電解"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生組裝好水的電解裝置，把水接通電源之后，觀察電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象，然后對電解中產(chǎn)生的其他進(jìn)行驗(yàn)證，其中一個(gè)試管中的氣體可以讓帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣；另一個(gè)試管中的氣體接近火焰，氣體燃燒，火焰為淡藍(lán)色，并帶有"噗"的一聲，證明是氫氣。在整個(gè)操作過程中，學(xué)生的某些操作肯定存在著不規(guī)范的地方，教師可以通過微課中的視頻，給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自查自己實(shí)驗(yàn)中的不足。4.采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高沒有一項(xiàng)成就是可以單靠個(gè)人的努力取得的，現(xiàn)代社會(huì)更是講究合作的社會(huì)，可以說，合作是一種能力，缺乏合作能力的人是不能在社會(huì)中立足的，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就應(yīng)該鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高。在合作中，學(xué)生可以與其他同學(xué)互相交流，吸取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，也可以對其他同學(xué)思路上的缺點(diǎn)提出一定的改進(jìn)建議，還可以互幫互助、共同進(jìn)步、共同提高。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的思路就容易受到限制，不能很好地汲取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，以完善自己的實(shí)驗(yàn)思路。新課程背景下，教師要采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高，就連偉人都是站在巨人的肩膀上才能取得成功，更何況是我們普通人呢？教師可以讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行討論，找到更好的做實(shí)驗(yàn)的方法。比如："鐵的生銹條件的探究"這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，同學(xué)們各抒己見、相互學(xué)習(xí)，不必有任何顧忌和局限，這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生采取合作的方式是最好的方法，學(xué)生可以在合作中提高。以上內(nèi)容通過四個(gè)方面闡述了教師如何進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分別是：營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中；發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中；采用微課形式，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作；采用合作方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互提高。這只是其中的幾種方式，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高和教師的專業(yè)水平是分不開的，所以教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平，不要因?yàn)樽陨淼牟蛔愕⒄`了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更要在不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)中找到更多提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的方法，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)水平，能在學(xué)生在化學(xué)方面有所造詣。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)教育綜合訓(xùn)練的主要陣地。然而，由于受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)今初中作文教學(xué)，仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，為數(shù)不少的教師在作文教學(xué)觀念、方法、方式上存在著偏差。在此，筆者結(jié)合自身對作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受，談?wù)劗?dāng)今初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的對策1教師作文教學(xué)中存在的問題1.1作文教學(xué)功利性強(qiáng)，考什么練什么大部分教師認(rèn)為作文就是為了考試，所以在平時(shí)的作文教學(xué)中不顧及學(xué)生的寫作實(shí)際，只要考什么就練什么。前幾年大練材料作文，這幾年又圍繞話題作文窮追猛打，要么是大量練習(xí)，而無評(píng)改，要么是文選式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生大背范文，以不變應(yīng)萬變，考場雷同作文比比皆是。1.2作文教學(xué)無計(jì)劃、無層次、無指導(dǎo)、隨意性大當(dāng)前很多初中語文教師認(rèn)為作文教學(xué)漫無邊際、沒有規(guī)律，主要靠學(xué)生的悟性，作文的指導(dǎo)和評(píng)講無關(guān)大局，所以作文教學(xué)沒計(jì)劃，沒有層次，沒有具體指導(dǎo)，隨意性很大，想起什么寫什么。2解決問題的策略2.1正確理解作文教學(xué)的意義和作用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，最終學(xué)會(huì)做人的過程。作為社會(huì)中的一個(gè)人，對自然、社會(huì)、人生都會(huì)有自己的看法，作文就是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考自然、社會(huì)、人生，把自己的認(rèn)識(shí)、思考和觀察真實(shí)、正確的表達(dá)出來，在表達(dá)的過程中，明辨是非美丑，學(xué)會(huì)做人。寫作也是表達(dá)和交流的重要方式，是人生存和發(fā)展的需要。所以寫作也是為生活、為人生的，是一種生命的活動(dòng)，并不僅僅是考試的工具，考試作文是為了考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。以此作為作文教學(xué)的宗旨，我們就會(huì)緊緊的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、思想發(fā)展來安排學(xué)生的作文，或讓學(xué)生寫日記、隨筆記錄自己的生活和思想，或結(jié)合社會(huì)、學(xué)校熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生作文發(fā)表自己的觀點(diǎn)。日記、隨筆可以幫助學(xué)生積累作文素材，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和分析，鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)和生活；這樣學(xué)生的作文就有了個(gè)性、有了生命力，語言表達(dá)也會(huì)豐富流暢。2.2研讀作文教學(xué)的有關(guān)著作，了解國內(nèi)外作文教學(xué)體系及教學(xué)模式，以便借鑒教師要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先自己要懂得作文教學(xué)的規(guī)律，了解名家的多種作文教學(xué)模式，這樣才能做到遵循作文教學(xué)規(guī)律、有選擇的借鑒名家的作文教學(xué)體系或模式，指導(dǎo)學(xué)生作文。如果教師對作文教學(xué)規(guī)律不了解，對國內(nèi)外的作文教學(xué)體系和教學(xué)模式一無所知，就不可能給學(xué)生很好的指導(dǎo)，所以作為語文教師一定要閱讀一部分有關(guān)作文教學(xué)的著作，了解國內(nèi)外的一些作文教學(xué)體系和名師的一些作文教學(xué)模式，在把握了作文教學(xué)規(guī)律，了解了多種作文教學(xué)模式之后，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，融合借鑒名家的作文教學(xué)模式，確定自己的教學(xué)模式，并在應(yīng)用中不斷的修改完善，只有這樣我們才能有效的引領(lǐng)學(xué)生愛上寫作，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。2.3制定作文教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，循序漸進(jìn)有效提高學(xué)生寫作水平據(jù)筆者了解，大部分初中語文教師都沒有作文教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期或?qū)W年的作文要么是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，臨時(shí)布置，要么將月考中作文代替作文訓(xùn)練。這樣作文，一則練習(xí)量達(dá)不到，二則缺少必要的寫前、寫后指導(dǎo)，三則作文教學(xué)沒有層次，沒有目標(biāo)，不利于學(xué)生作文能力的逐步提高。要想讓學(xué)生的作文水平有所提高，教師就要制定作文教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃，學(xué)年計(jì)劃、甚至初中或高中三年計(jì)劃。在制定作文教學(xué)計(jì)劃之前，教師要認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本學(xué)段學(xué)生要達(dá)到的寫作能力了然于心，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，以及教材相關(guān)內(nèi)容，制定出詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃。在制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一是要注意將課堂專項(xiàng)訓(xùn)練和課外多種形式的練筆結(jié)合起來，如周記、隨筆、熱點(diǎn)關(guān)注等，以此來積累素材、豐富語言；二是要注意循序漸進(jìn)的原則，首先要想法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)習(xí)作自信，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生作文開源，解決學(xué)生寫得出的問題；然后再要求寫得好、寫得精；三是要注意有布置就要有監(jiān)督、批改、講評(píng)。作文教學(xué)計(jì)劃制定好之后，教師就要按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，課外練筆要有定期督查、激勵(lì)，專項(xiàng)訓(xùn)練要有寫前指導(dǎo)、寫后批改和講評(píng)，以此來指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生逐步提高自己的作文水平。2.4加強(qiáng)寫前指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動(dòng)，要通過觀察去獲取材料，通過想象去豐富材料，通過立意構(gòu)思去安排材料，其本質(zhì)特征就在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新意識(shí)就不可能寫出優(yōu)秀的文章。因此，在作文教學(xué)中教師要加強(qiáng)寫前指導(dǎo)，教師或通過語言描述，或播放音頻、視頻資料等多種形式激發(fā)學(xué)生的想象力，富有個(gè)性的想象力可以幫助學(xué)生從平常的事物中尋找到創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，正如法國杰出雕塑大師羅丹所說：“他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。采用多種形式，發(fā)展學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。作文教學(xué)實(shí)際上就是通過種種方法訓(xùn)練學(xué)生使用語言的過程。語言訓(xùn)練不能僅僅局限于每學(xué)期寫幾篇作文，還要開展多種活動(dòng)如辯論會(huì)、演講比賽、討論會(huì)、座談會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善閱讀、寫日記、寫周記的習(xí)慣。多閱讀學(xué)生的視野才會(huì)開闊，語言才會(huì)豐富，表達(dá)起來才會(huì)自如，多寫才會(huì)不斷提高語言表達(dá)的技巧，寫出的文章才會(huì)構(gòu)思新穎、語言生動(dòng)貼切?？傊?，只要我們教師正確認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的作用，了解了多種作文教學(xué)體系和模式，并創(chuàng)造性的借鑒為己用，制定出詳細(xì)的作文教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生寫前的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫得一手好文章。財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理共130頁46、法律有權(quán)打破平靜。133、全面預(yù)算管理的必要性股東大會(huì)信(任)-(委)托關(guān)系董事會(huì)托一代理關(guān)系母公司托一代理關(guān)系事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部委托一代理關(guān)系A(chǔ)公司B公司C公司D公司E公司F公司、全面預(yù)算管理的必要性134公司治理結(jié)構(gòu)委托-代理關(guān)系信息不對稱逆向選擇道德風(fēng)險(xiǎn)代理費(fèi)用委托人監(jiān)督費(fèi)用代理人擔(dān)保費(fèi)用剩余損失公司治理結(jié)構(gòu)135財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件136財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件137代理關(guān)系、控制與約束機(jī)制激勵(lì)機(jī)制斯蒂格里茨認(rèn)為將部分股權(quán)售予高層管理人員使報(bào)酬更富刺激性加強(qiáng)業(yè)主對經(jīng)理人員的監(jiān)督一建立所有者與經(jīng)理人員的長期合作關(guān)系代理關(guān)系、控制與約束機(jī)制138二、確保集團(tuán)公司戰(zhàn)略目標(biāo)一致性:戰(zhàn)略控制、管理控制與經(jīng)營控制股東大會(huì)董事會(huì)戰(zhàn)略公司戰(zhàn)略集團(tuán)公司經(jīng)營戰(zhàn)略事業(yè)部事業(yè)部事業(yè)部品戰(zhàn)略…A公司B公司C公司D公司E公司F公司二、確保集團(tuán)公司戰(zhàn)略目標(biāo)一致性:139財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件140全面預(yù)算管理的作用公司戰(zhàn)略執(zhí)行的有效工具資源合理配置的手段·業(yè)務(wù)流程的行為規(guī)范·績效管理的依據(jù)全面預(yù)算管理的作用141優(yōu)勢劣勢公司戰(zhàn)略有效執(zhí)行的工具機(jī)遇戚脅資源行業(yè)和能力管理隊(duì)伍外部環(huán)境公司戰(zhàn)略〉戰(zhàn)略預(yù)算度預(yù)算算實(shí)施項(xiàng)算分析與獎(jiǎng)懲戰(zhàn)略制定預(yù)算制定預(yù)算實(shí)施與評(píng)價(jià)優(yōu)勢劣勢142公司戰(zhàn)路組織預(yù)算\保證/預(yù)算C產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略分析/全面\編制B產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略預(yù)反饋\/預(yù)算A產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告/預(yù)算執(zhí)行調(diào)整薪酬計(jì)劃公司戰(zhàn)路143財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件144財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件145財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件146財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件147財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件148財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件149財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件150財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件151財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件152財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件153財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件154財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件155財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件156財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件157財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件158財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件159財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件160財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件161財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件162財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件163財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件164財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件165財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件166財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件167財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件168財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件169財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件170財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件171財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件172財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件173財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件174財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件175財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件176財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件177財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件178財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件179財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件180財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件181財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件182財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件183財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件184財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件185財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理課件186財(cái)務(wù)總監(jiān)—企業(yè)全面預(yù)算管理