五年級(jí)上冊語文部編版教案第七單元復(fù)習(xí)

部編版五年級(jí)語文上冊第七單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3.抓住景物描寫，體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的作者的思想感情。4.背誦本單元要求背誦的篇目。5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“四時(shí)景物皆成趣”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)《古詩詞三首》1.《山居秋暝》：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是“空山”？大概詩人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”2.《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人……3.《長相思》：你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何的。4.說說每首古詩的主題。四、復(fù)習(xí)《四季之美》1.課文是按照什么順序來寫的？作者是按照時(shí)間順序，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。2.歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)？大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)？蟲鳴為什么用聽？烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫。大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。3.作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對(duì)冬天早晨的贊美？運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。五、復(fù)習(xí)《鳥的天堂》1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象。2.“我們”在什么時(shí)間出游？你是從哪里看出來的？“我們”出游的時(shí)間是傍晚?！俺赃^晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時(shí)間。3.作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結(jié)尾時(shí)又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這樣寫有什么巧妙的用心？這樣寫文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。六、復(fù)習(xí)《月跡》1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文記敘了童年時(shí)代幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過程。2.當(dāng)奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時(shí)，孩子們都有什么反應(yīng)？孩子們先是驚詫，一會(huì)兒，身臨其境。好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中間的那棵桂樹。3.后來孩子們又在院子里的什么地方找到了月亮？我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃上找到了。4.奶奶是一一個(gè)怎樣的人物形象?奶奶對(duì)生活充滿激情,是一一個(gè)童心未泯的人。同時(shí),奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注外界,探索自然,善于調(diào)解孩子們之間的矛盾,善于引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美。七、復(fù)習(xí)《語文園地七》1、