小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)六年級(jí)下冊(cè)課件

小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)六年級(jí)下冊(cè)千山教師進(jìn)修學(xué)校

xx1謝謝觀賞2019-7-2小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)1謝謝觀賞2019-7-2一、教材解讀二、如何寫(xiě)好各種筆記三、閱讀課教學(xué)流程交流2謝謝觀賞2019-7-2一、教材解讀2謝謝觀賞2019-7-23、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)3謝謝觀賞2019-7-23、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)3教材的主要特點(diǎn)4謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)4謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。5謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

6謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

7謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。8謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材

讀書(shū)筆記的種類：

1、摘錄筆記

2、批注筆記

3、提綱筆記

4、心得筆記9謝謝觀賞2019-7-2讀書(shū)筆記的種類：9謝謝觀賞2019-7-2摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記。★注意取舍，突出重點(diǎn)。★命名小專欄。“詞語(yǔ)薈萃”“遠(yuǎn)離錯(cuò)別字”“佳句廣場(chǎng)”“美文欣賞”“名言警句屋”“資料小屋”10謝謝觀賞2019-7-2摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記。10提綱筆記：把閱讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概括的語(yǔ)句或標(biāo)題的形式寫(xiě)出來(lái)的筆記。

1、標(biāo)題式提綱

2、要點(diǎn)式提綱11謝謝觀賞2019-7-2提綱筆記：把閱讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概

批注筆記的形式

1、隨感式：即捕捉自己在讀文過(guò)程中的感覺(jué)、感想、感悟，以及引發(fā)的共鳴并信手記錄在旁。

2、質(zhì)疑式：即把不理解詞語(yǔ)、句子等用相關(guān)符號(hào)標(biāo)出，或與作者有不同見(jiàn)解便在旁注明自己的觀點(diǎn)。

3、補(bǔ)白式：即順著行文的思路，依照作者的寫(xiě)法，抓住文本中的“未定點(diǎn)”和“空白處”聯(lián)想和填充，進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等。12謝謝觀賞2019-7-2批注筆記的形式12謝謝觀賞2019-7-2

心得筆記：讀完一本書(shū)或一篇文章之后，把自己的心得體會(huì)、感想、收獲記錄下來(lái)，就是心得筆記，也就是我們?cè)谧魑闹谐Ｕf(shuō)的讀后感。

★選擇好“感受點(diǎn)”?！飳?xiě)自己的真實(shí)感受。

13謝謝觀賞2019-7-2心得筆記：讀完一本書(shū)或一篇文章之后，把自己的心得體會(huì)、感想課前預(yù)習(xí)

讀通課文——讀熟課文——讀懂課文

1、讀通課文

○（圈）標(biāo)出課文中的生字。（）標(biāo)在課文新詞中。給生字組詞（記錄成語(yǔ)）。

14謝謝觀賞2019-7-2課前預(yù)習(xí)讀通課文——讀熟課文——讀懂課文14謝謝2、讀熟課文

～～（曲線）劃在文章佳句下面。

△△（或“?”著重號(hào)）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。查查作者及寫(xiě)作背景。

15謝謝觀賞2019-7-22、讀熟課文～～（曲線）劃在文章佳句下面。15謝謝觀3、讀懂課文

===（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過(guò)渡句、總起句、中心句等）下面。

—？(疑問(wèn)號(hào))用在有疑問(wèn)的詞句末尾，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出問(wèn)題（寫(xiě)什么）想想文章寫(xiě)了什么。（怎樣寫(xiě)）先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。文章的寫(xiě)作順序、文章結(jié)構(gòu)。寫(xiě)提綱筆記。16謝謝觀賞2019-7-23、讀懂課文16謝謝觀賞2019-7-2各種筆記在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：1、學(xué)生初步自讀，寫(xiě)摘錄筆記；提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題。2、再次讀文，解答問(wèn)題；寫(xiě)批注筆記、提綱筆記。3、課上自主閱讀，再次批注，交流體會(huì)。4、補(bǔ)充修改批注筆記、摘錄筆記、提綱筆記；寫(xiě)心得筆記。17謝謝觀賞2019-7-2各種筆記在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：17謝謝觀賞2019-7-2

寫(xiě)好筆記，我能行！讀文次數(shù)：（）遍希望你要多讀幾遍呀！生字學(xué)會(huì)的生字：難寫(xiě)的字：詞語(yǔ)積累的好詞：不懂的詞：好段我喜歡（）自然段收集資料寫(xiě)作提綱提出的問(wèn)題友情提示：提出你不懂的問(wèn)題，也可以提出你想要考大家的問(wèn)題。心得筆記友情提示：寫(xiě)你最感動(dòng)的，也可以寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)、聯(lián)想、反思、質(zhì)疑甚至批判等，重要的是要發(fā)自內(nèi)“心”的。自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)18謝謝觀賞2019-7-2寫(xiě)好筆記，我能教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)關(guān)注每個(gè)課時(shí)的實(shí)效學(xué)生寫(xiě)筆記19謝謝觀賞2019-7-2教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)19謝謝觀賞2019-7-2主題課文的教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)作業(yè)20謝謝觀賞2019-7-2主題課文的教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)20謝謝觀賞2019-7-2第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

根據(jù)課文特點(diǎn)選擇導(dǎo)入方法。檢查預(yù)習(xí)收獲交流易錯(cuò)、難寫(xiě)的字詞。教師檢測(cè)如果學(xué)生交流很少，老師考考大家。明確課文的主要內(nèi)容輕聲讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？21謝謝觀賞2019-7-2第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題21謝謝觀賞2019-7-2

理清課文的脈絡(luò)

默讀課文說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以馬上解決，關(guān)鍵的問(wèn)題確定為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

交流背景資料小資料里是最簡(jiǎn)單的介紹，要補(bǔ)充豐富資料。22謝謝觀賞2019-7-222謝謝觀賞2019-7-2第二課時(shí)根據(jù)第一課時(shí)師生共同總結(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)圍繞問(wèn)題，讀課文，找答案，作批注。積極討論，交流感受結(jié)合重點(diǎn)的詞句，談自己的真實(shí)體會(huì)。對(duì)重點(diǎn)的句段反復(fù)的朗讀，加深體會(huì)，教師參與并且?guī)椭鷮W(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)教師可創(chuàng)設(shè)各種情景朗讀體會(huì)。23謝謝觀賞2019-7-2第二課時(shí)根據(jù)第一課時(shí)師生共同總結(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)23補(bǔ)充資料，加深了解體會(huì)作者的思想感情體會(huì)課文中典型的寫(xiě)作方法選擇好習(xí)作點(diǎn)進(jìn)行練筆

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)方法、豐富認(rèn)識(shí)和情感學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人最集中、最深入、最科學(xué)、最有效24謝謝觀賞2019-7-2補(bǔ)充資料，加深了解24謝謝觀賞2019-7-2第三課時(shí)鞏固拓展練習(xí)提出新的問(wèn)題即時(shí)性長(zhǎng)遠(yuǎn)性25謝謝觀賞2019-7-2第三課時(shí)鞏固25謝謝觀賞2019-7-2

學(xué)生最初沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望好像打著了火，第一次推動(dòng)不能性急，要慢，慢才符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。

——魏書(shū)生

26謝謝觀賞2019-7-2學(xué)生最初沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車，產(chǎn)生培養(yǎng)好27謝謝觀賞2019-7-227謝謝觀賞2019-7-2謝謝28謝謝觀賞2019-7-2謝謝28謝謝觀賞2019-7-2小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)六年級(jí)下冊(cè)千山教師進(jìn)修學(xué)校

xx29謝謝觀賞2019-7-2小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)1謝謝觀賞2019-7-2一、教材解讀二、如何寫(xiě)好各種筆記三、閱讀課教學(xué)流程交流30謝謝觀賞2019-7-2一、教材解讀2謝謝觀賞2019-7-23、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)31謝謝觀賞2019-7-23、教學(xué)設(shè)想一、教材解讀:1、教材的主要特點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)3教材的主要特點(diǎn)32謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)4謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。33謝謝觀賞2019-7-2教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

34謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

35謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材的主要特點(diǎn)1、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

3、

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。。

4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。36謝謝觀賞2019-7-22、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。教材

讀書(shū)筆記的種類：

1、摘錄筆記

2、批注筆記

3、提綱筆記

4、心得筆記37謝謝觀賞2019-7-2讀書(shū)筆記的種類：9謝謝觀賞2019-7-2摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記?！镒⒁馊∩?，突出重點(diǎn)。★命名小專欄?！霸~語(yǔ)薈萃”“遠(yuǎn)離錯(cuò)別字”“佳句廣場(chǎng)”“美文欣賞”“名言警句屋”“資料小屋”38謝謝觀賞2019-7-2摘錄筆記：就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記。10提綱筆記：把閱讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概括的語(yǔ)句或標(biāo)題的形式寫(xiě)出來(lái)的筆記。

1、標(biāo)題式提綱

2、要點(diǎn)式提綱39謝謝觀賞2019-7-2提綱筆記：把閱讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地用概

批注筆記的形式

1、隨感式：即捕捉自己在讀文過(guò)程中的感覺(jué)、感想、感悟，以及引發(fā)的共鳴并信手記錄在旁。

2、質(zhì)疑式：即把不理解詞語(yǔ)、句子等用相關(guān)符號(hào)標(biāo)出，或與作者有不同見(jiàn)解便在旁注明自己的觀點(diǎn)。

3、補(bǔ)白式：即順著行文的思路，依照作者的寫(xiě)法，抓住文本中的“未定點(diǎn)”和“空白處”聯(lián)想和填充，進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等。40謝謝觀賞2019-7-2批注筆記的形式12謝謝觀賞2019-7-2

心得筆記：讀完一本書(shū)或一篇文章之后，把自己的心得體會(huì)、感想、收獲記錄下來(lái)，就是心得筆記，也就是我們?cè)谧魑闹谐Ｕf(shuō)的讀后感。

★選擇好“感受點(diǎn)”。★寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

41謝謝觀賞2019-7-2心得筆記：讀完一本書(shū)或一篇文章之后，把自己的心得體會(huì)、感想課前預(yù)習(xí)

讀通課文——讀熟課文——讀懂課文

1、讀通課文

○（圈）標(biāo)出課文中的生字。（）標(biāo)在課文新詞中。給生字組詞（記錄成語(yǔ)）。

42謝謝觀賞2019-7-2課前預(yù)習(xí)讀通課文——讀熟課文——讀懂課文14謝謝2、讀熟課文

～～（曲線）劃在文章佳句下面。

△△（或“?”著重號(hào)）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。查查作者及寫(xiě)作背景。

43謝謝觀賞2019-7-22、讀熟課文～～（曲線）劃在文章佳句下面。15謝謝觀3、讀懂課文

===（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過(guò)渡句、總起句、中心句等）下面。

—？(疑問(wèn)號(hào))用在有疑問(wèn)的詞句末尾，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出問(wèn)題（寫(xiě)什么）想想文章寫(xiě)了什么。（怎樣寫(xiě)）先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。文章的寫(xiě)作順序、文章結(jié)構(gòu)。寫(xiě)提綱筆記。44謝謝觀賞2019-7-23、讀懂課文16謝謝觀賞2019-7-2各種筆記在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：1、學(xué)生初步自讀，寫(xiě)摘錄筆記；提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題。2、再次讀文，解答問(wèn)題；寫(xiě)批注筆記、提綱筆記。3、課上自主閱讀，再次批注，交流體會(huì)。4、補(bǔ)充修改批注筆記、摘錄筆記、提綱筆記；寫(xiě)心得筆記。45謝謝觀賞2019-7-2各種筆記在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：17謝謝觀賞2019-7-2

寫(xiě)好筆記，我能行！讀文次數(shù)：（）遍希望你要多讀幾遍呀！生字學(xué)會(huì)的生字：難寫(xiě)的字：詞語(yǔ)積累的好詞：不懂的詞：好段我喜歡（）自然段收集資料寫(xiě)作提綱提出的問(wèn)題友情提示：提出你不懂的問(wèn)題，也可以提出你想要考大家的問(wèn)題。心得筆記友情提示：寫(xiě)你最感動(dòng)的，也可以寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)、聯(lián)想、反思、質(zhì)疑甚至批判等，重要的是要發(fā)自內(nèi)“心”的。自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)46謝謝觀賞2019-7-2寫(xiě)好筆記，我能教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)關(guān)注每個(gè)課時(shí)的實(shí)效學(xué)生寫(xiě)筆記47謝謝觀賞2019-7-2教學(xué)方法：提倡單元教學(xué)19謝謝觀賞2019-7-2主題課文的教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)作業(yè)48謝謝觀賞2019-7-2主題課文的教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)20謝謝觀賞2019-7-2第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

根據(jù)課文特點(diǎn)選擇導(dǎo)入方法。檢查預(yù)習(xí)收獲交流易錯(cuò)、難寫(xiě)的字詞。教師檢測(cè)如果學(xué)生交流很少，老師考考大家。明確課文的主要內(nèi)容輕聲讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？49謝謝觀賞2019-7-2第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題21謝謝觀賞2019-7-2

理清課文的脈絡(luò)

默讀課文說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？