草船借箭第一課時教學設計

草船借箭第一課時教學設計草船借箭第一課時教學設計草船借箭第一課時教學設計V:1.0精細整理，僅供參考草船借箭第一課時教學設計日期：20xx年X月《草船借箭》第一課時教學設計羅意

教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。2、自主閱讀，初步感知課文人物特點，歸納課文主要內容，理清課文脈絡。3、激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化，發(fā)現(xiàn)學習疑難。

教學重難點：初步感知課文人物特點，歸納課文主要內容，理清課文脈絡。教學準備：1．教師：生字新詞課件；相關句子課件。2．學生：讀通課文；了解課文寫作背景。教學過程：一、激趣導入，簡介背景1、導語：我們閱讀過《三國演義》的同學就知道，東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛打敗了劉備又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。孫權手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設下圈套，假意讓他趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了今天我們要學習的故事。2、出示課題，讀課題3、理解課題：讀了課題，你想知道什么？

1）指名匯報，評價2）相機解疑，問題歸類4、師點拔，小結1）什么叫草船？什么叫箭？草船借箭是指什么意思？2）誰草船借箭為什么要草船借箭怎樣草船借箭最后借到了箭嗎二、初讀感知，質疑問難。1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫：1）找出生字新詞2）發(fā)現(xiàn)不會讀或不理解的地方3）說說課文主要講了什么？2、全班交流：（1）交流生字新詞1）指名領讀，評價2）師點撥，小結：“擂”，應讀léi，不能讀lèi；“丞”，讀chéng，不能讀céng；指導寫字時，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛”。“丞”字應提醒學生注意筆順。（2）交流新詞1）指名說說新詞意思，評價2）師點撥，小結：妒忌：對才能、名譽地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強而忌恨他。懲罰：嚴厲地處罰。自有妙用：自然巧妙的用處。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。（3）引導學生概括課文主要內容（4）質疑問難，問題歸類1）指名匯報，評價2)相機解疑，問題歸類三、再讀課文，理清脈絡。1、學生默讀課文，思考：1）課文先寫什么接著寫什么最后寫什么課文是按什么順序寫的？

重點寫了哪些內容？2）課文中諸葛亮、周瑜、魯肅各是什么樣的人物？

2、小組討論3、指名匯報，評價4、全班交流，師點撥，小結板書：1）本文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的。草船借箭的原因：三天趕造十萬枝箭（l、2自然段）借箭前的準備：草船、軍士（3--5自然段）草船借箭的過程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸（6-9自然段）草船借箭的結果：如期交貨、周瑜嘆服（10自然段）2）初步感知課文人物特點諸葛亮：神機妙算周瑜：心胸狹窄魯肅：忠厚老實四、梳理小結，設置懸念：1、引導總結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了……2、布置下節(jié)課任務：下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文。五、作業(yè)設計，安全教育：1、作業(yè)內容：記憶生字新詞；有感情地朗讀課文。2、安全教育：進出