教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-351

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題

政治體制改革推動(dòng)教育體制改革。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

2、單選題

小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是_____。

A:低級(jí)動(dòng)機(jī)

B:高級(jí)動(dòng)機(jī)

C:外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類的辨別。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別。根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只源于自己眼前的利益。根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。這里小明學(xué)習(xí)是為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)，不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，因此是外部動(dòng)機(jī)。盡管這個(gè)動(dòng)機(jī)是利己的，可以歸為低級(jí)動(dòng)機(jī)，但在單選題中出現(xiàn)這樣的選項(xiàng)時(shí)，我們通常選擇最符合題意的選項(xiàng)。故本題選C。

3、單選題

學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是_____。

A:校外活動(dòng)

B:課外活動(dòng)

C:教學(xué)活動(dòng)

D:團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。故選C。

4、判斷題

我國(guó)中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定：中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定，不是組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。

5、單選題

學(xué)生在記憶數(shù)列無(wú)意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，這是_____的影響。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性

B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心向與定勢(shì)常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢(shì)可能對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問(wèn)題的解決過(guò)程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢(shì)也可能對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學(xué)生記憶無(wú)意義音節(jié)的過(guò)程加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢(shì)的積極影響。

6、單選題

蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于_____。

A:聯(lián)想

B:幻想

C:理想

D:想象

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。

7、單選題

斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是_____

A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為

B:刺激行為和反應(yīng)行為

C:應(yīng)答性行為和操作性行為

D:操作性行為和反應(yīng)行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：斯金納是行為主義的代表人物之一，利用小白鼠實(shí)驗(yàn)提出了應(yīng)答性行為和操作性行為。

8、判斷題

動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以一定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為基礎(chǔ)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

9、單選題

一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定、百折不撓的克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的意志品質(zhì)是_____。

A:自制性

B:果斷性

C:堅(jiān)韌性

D:自覺(jué)性

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)意志四大品質(zhì)的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】意志具有四大品質(zhì)：意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。意志的堅(jiān)持性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難從而達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。堅(jiān)持是對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。本題中克服重重困難去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底正是意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。

10、多選題

小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容是靈活多樣的，按性質(zhì)主要分為_____。

A:思想品德教育活動(dòng)

B:科學(xué)技術(shù)活動(dòng)文

C:學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D:體育活動(dòng)

E:社會(huì)公益活動(dòng)

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】A,B,C,D,E解析：小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容是靈活多樣的，按性質(zhì)主要分為思想品德教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)。

11、判斷題

教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

12、多選題

從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指_____。

A:幼兒園生活環(huán)境

B:幼兒園精神環(huán)境

C:幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境

D:幼兒園游戲環(huán)境

E:幼兒園物質(zhì)環(huán)境

參考答案:BE

本題解釋:

參考答案：B，E。參考解析：

BE【解析】狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。故選BE。

13、單選題

兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為_____小時(shí)。

A:1—2

B:2—3

C:3—4

D:4—5

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

本題考查幼兒進(jìn)餐時(shí)間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為3—4小時(shí)。

14、多選題

文化發(fā)展對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在_____。

A:教育的價(jià)值取向

B:教育的內(nèi)容

C:學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)

D:教育的方法

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：文化發(fā)展對(duì)教育的價(jià)值取向、教育的內(nèi)容、學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)等都有一定的影響。

15、單選題

去動(dòng)物園看過(guò)幾次大象，就能畫出大象的樣子。這是認(rèn)知發(fā)展到_____階段的兒童能達(dá)到的程度。

A:感知運(yùn)動(dòng)

B:前運(yùn)算

C:具體運(yùn)算

D:形式運(yùn)算

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：前運(yùn)算階段的兒童開始能運(yùn)用語(yǔ)言或其他符號(hào)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物，但他們的語(yǔ)詞或其他符號(hào)還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺(jué)表象的束縛。兒童畫出見過(guò)幾次的大象，說(shuō)明他們能用符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的具體的事物。

16、單選題

教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是_____。

A:有意注意

B:無(wú)意注意

C:有意后注意

D:隨意注意

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

無(wú)意注意是指沒(méi)有明確目的，不需要意志努力的注意。教師在上課的時(shí)候突然停頓，就是引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意。

17、單選題

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括_____。

A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

D:人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。

18、單選題

下面說(shuō)法中正確的是_____。

A:創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)

B:高智力者，創(chuàng)造力也高

C:低智力者，創(chuàng)造力高

D:智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)關(guān)系，但并不是高智力一定具有高創(chuàng)造力。

19、簡(jiǎn)答題

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。于是老師想了個(gè)辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美!”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩膀說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。

結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對(duì)上述案例作出分析。

參考答案:

【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對(duì)自卑的學(xué)生而言，教師積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學(xué)中心理健康教育中幫助學(xué)生進(jìn)行行為改變的方法，考生一方面要對(duì)珍妮的問(wèn)題進(jìn)行界定，還要答出“強(qiáng)化法”，并運(yùn)用行為主義的學(xué)習(xí)理論對(duì)強(qiáng)化法進(jìn)行闡述，這是一個(gè)方面。此外，珍妮對(duì)外界表?yè)P(yáng)的歸因是存在問(wèn)題的，這一方面與強(qiáng)化法實(shí)施中我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)相關(guān)，另一方面與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一章中韋納的歸因理論相關(guān)，這是考生需要答出的第二個(gè)大的方面。第三，教師在這個(gè)過(guò)程中起了重要的作用，對(duì)學(xué)生表達(dá)了足夠的尊重和關(guān)心，符合教師職業(yè)道德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一點(diǎn)。這是考生需要答出的第三大方面。

【參考答案】本題中珍妮是一個(gè)自卑的學(xué)生，對(duì)自己的長(zhǎng)相很沒(méi)自信，這一點(diǎn)導(dǎo)致她面對(duì)別人時(shí)總是低著頭，不敢多說(shuō)話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師予以了及時(shí)的關(guān)注，運(yùn)用強(qiáng)化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強(qiáng)化法是行為主義學(xué)習(xí)理論提出的一種方法，認(rèn)為當(dāng)一個(gè)行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表?yè)P(yáng)，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表?yè)P(yáng)聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強(qiáng)化，于是固定下來(lái)。這種方式是學(xué)校教育中幫助學(xué)生建立積極行為常用的方法。

盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒(méi)有把別人贊美的原因歸結(jié)為自己的美麗，而是歸結(jié)為自己頭上已經(jīng)不存在的蝴蝶結(jié)，這表明教師在實(shí)施強(qiáng)化法的過(guò)程中忽略了一點(diǎn)，即強(qiáng)化要針對(duì)具體的行為。我們?cè)谶\(yùn)用強(qiáng)化法的過(guò)程中，要做到強(qiáng)化具體化、明確化，即在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)想要強(qiáng)化的是什么行為。這個(gè)材料中教師的表?yè)P(yáng)“你昂起頭來(lái)真美”，雖然標(biāo)定了行為，但是沒(méi)有說(shuō)明是什么美，對(duì)珍妮這種自卑的學(xué)生來(lái)講自然會(huì)將其進(jìn)行外歸因。故我們?cè)诒項(xiàng)顣r(shí)可以更具體，如“你昂起頭時(shí)，燦爛的笑容看起來(lái)很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。

此外，珍妮在受到外界的表?xiàng)顣r(shí)容易進(jìn)行外歸因，這是自卑的學(xué)生常見的問(wèn)題，也是教師需要關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題。韋納的歸因理論認(rèn)為，如果個(gè)體將成功歸于內(nèi)部因素，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，從而提高成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī);如果歸結(jié)于外界因素，則會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，不利于個(gè)體動(dòng)機(jī)的維持。一個(gè)個(gè)體如果長(zhǎng)期將失敗歸于內(nèi)部的、穗定的、不可控的因素時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感，喪失成長(zhǎng)的動(dòng)力。因此，針對(duì)珍妮這個(gè)案例，我們除了要用強(qiáng)化法建立她積極的行為外，還應(yīng)該運(yùn)用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長(zhǎng)的正確的歸因。

在這個(gè)案例中，教師起著重要的作用，他作為一個(gè)教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來(lái)激發(fā)孩子的自信，以關(guān)愛(ài)的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說(shuō)教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我選擇。

20、填空題

國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為____。

參考答案:義務(wù)教育

本題解釋:

【答案】義務(wù)教育

21、單選題

貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到_____。

A:充分地傳授知識(shí)

B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D:讓學(xué)生自主地選擇課程

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

22、單選題

有差別的微笑一般出現(xiàn)在_____。

A:6個(gè)月

B:7個(gè)月

C:4個(gè)月

D:5個(gè)月

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：3個(gè)月半、4個(gè)月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。

23、單選題

向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是_____。

A:咨詢活動(dòng)

B:家長(zhǎng)委員會(huì)

C:家長(zhǎng)學(xué)校

D:電話聯(lián)系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開放,其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。

24、單選題

2014年4月22日，由中國(guó)海軍首次承辦的第十四屆西太平洋海軍論壇年會(huì)在青島舉行。此次論壇的主題是_____。

A:合作、信任、共贏

B:和諧、發(fā)展、共贏

C:團(tuán)結(jié)、合作、誠(chéng)信

D:創(chuàng)新、合作、發(fā)展

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。

25、單選題

教師把實(shí)物、教具展示給學(xué)生看，或者給學(xué)生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做_____

A:參觀法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:演示法

D:練習(xí)法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

26、單選題

下面哪一個(gè)不是課堂討論的方式？_____

A:小組分散式

B:集體備課討論式

C:班級(jí)集中式

D:課堂議論式

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

集體備課討論式不是課堂討論的方式。故選B。

27、單選題

下列表述中，將教育視作一種過(guò)程的是_____

A:教育是振興經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

B:我從這個(gè)報(bào)告中受到了深刻的教育

C:你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D:我今天聽了一場(chǎng)關(guān)于愉快教育的學(xué)術(shù)報(bào)告

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個(gè)結(jié)果。C如何教育孩子是一個(gè)過(guò)程。

28、簡(jiǎn)答題

影響課堂管理的因素有哪些？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無(wú)越軌。

（2）班級(jí)規(guī)模。班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

（3）班級(jí)的性質(zhì)。不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。

（4）對(duì)教師的期望。人們會(huì)按固定的看法去解釋教師們的行為。

29、判斷題

教師的專業(yè)知識(shí)就是指學(xué)科專業(yè)知識(shí)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。教師的“專業(yè)知識(shí)”既包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又包括能將教師與教育專家區(qū)分開來(lái)、體現(xiàn)教師作為一種專門職業(yè)所必須具備的專門的知識(shí)。

30、單選題

_____在西方學(xué)前教育史上第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題，主張兒童公育。

A:亞里士多德

B:福祿倍爾

C:柏拉圖

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C【解析】柏拉圖在西方教育史上第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題。他還主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問(wèn)題。故選C。

31、單選題

“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于_____。

A:激情

B:應(yīng)激

C:心境

D:熱情

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。故選C。

32、判斷題

診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評(píng)價(jià)。

33、多選題

幼兒園課程的種類可以分為_____。

A:公開的幼兒園課程

B:隱蔽的幼兒園課程

C:地方的幼兒園課程

D:相對(duì)的幼兒園課程

參考答案:AB

本題解釋:

參考答案：A,B。參考解析：幼兒園課程種類繁多，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類別。如果從隱蔽性和顯露性兩個(gè)維度出發(fā)，對(duì)幼兒園課程加以劃分，則可以分為隱蔽課程和公開課程兩大類。.

34、單選題

人們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的_____。

A:延續(xù)性

B:多變性

C:穩(wěn)定性

D:可變性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

現(xiàn)在的孩子比過(guò)去聰明，這說(shuō)明了兒童心理發(fā)展特征的可變性。

35、單選題

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)_____制定本法。

A:《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》

B:《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C:《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

D:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》制定的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

36、單選題

人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是_____。

A:連續(xù)性與階段性

B:定向性與順序性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。

37、單選題

教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有_____。

A:系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B:精深的專業(yè)知識(shí)

C:廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

D:必備的教育科學(xué)知識(shí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育科學(xué)知識(shí)有助于教師利用相關(guān)教育理論知識(shí)分析和了解學(xué)生特征。

38、單選題

班主任就學(xué)生中發(fā)生了顯著變化的某個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這屬于_____

A:局部總結(jié)

B:全面總結(jié)

C:具體總結(jié)

D:專題總結(jié)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：就學(xué)生中發(fā)生顯著變化的某個(gè)方面進(jìn)行的總結(jié)屬于專題總結(jié)。

39、判斷題

不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師．不能成為一名優(yōu)秀的教師。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

40、多選題

如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？_____

A:組織學(xué)生在教室集合

B:組織學(xué)生避開危險(xiǎn)建筑物

C:組織學(xué)生躲在桌子底下

D:組織學(xué)生有序離開教室

E:組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識(shí)

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：發(fā)生地震時(shí)，最重要的是保住學(xué)生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學(xué)生有序離開教室，避開危險(xiǎn)建筑物，而不是組織學(xué)生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險(xiǎn)知識(shí)的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時(shí)或應(yīng)急發(fā)生后。

41、單選題

下列情況屬于學(xué)習(xí)的是_____。

A:小張喝酒后脾氣變得暴躁

B:大猩猩模仿游人吃餅干

C:小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高

D:小明服用興奮劑后百米賽跑奪冠

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：狹義的學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能、能力和心理傾向的比較持久的變化，選項(xiàng)中只有B項(xiàng)符合學(xué)習(xí)的定義。因此本題選B。

42、多選題

再造想象的條件有_____。

A:具有豐富的表象儲(chǔ)備

B:為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C:原型啟發(fā)

D:正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

參考答案:ABD

本題解釋:

【出題思路】本題考查再造想象的條件。

【參考答案】ABD

【名師點(diǎn)睛】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。如我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述，想象出祥林嫂的形象。它的產(chǎn)生需要具備以下條件：（1）必須具有豐富的表象儲(chǔ)備。（2）為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

（3）正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義。

題目中的C選項(xiàng)是創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件。創(chuàng)造性想象產(chǎn)生主要需要具備原型啟發(fā)。

43、單選題

下列關(guān)于表象的敘述不正確的是_____。

A:表象是以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的

B:表象是人們多次知覺(jué)的結(jié)果，表象具有概括性

C:表象表征事物的個(gè)別特征

D:人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)表象的基本概念和特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。這種表征具有鮮明的形象性。在心理學(xué)中，表象是指過(guò)去感知過(guò)的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)操縱表象人類能夠進(jìn)行想象等活動(dòng)。表象不是表征事物的個(gè)別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征，具有概括性。

44、單選題