《詩經(jīng)·采薇》教學教案

《詩經(jīng)?采薇》教學教案《采薇》是《詩經(jīng)?小雅》中的名篇。是一首描寫戍卒生活的詩。這首詩用士兵的口吻，在戰(zhàn)后歸家途中，追述戍邊作戰(zhàn)時的苦況，猶如電影用一連串的回憶鏡頭，接下來小編為你帶來《詩經(jīng)?采薇》教學教案，希望對你有幫助?！救S目標】.知識與技能：在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。.過程與方法：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對和平的熱愛，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。【教學重點】文章的重點字詞，重章疊句的表達效果?！窘虒W難點】培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受?！窘虒W方法】朗讀法、點撥討論法【課時安排】2課時一、導入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導入）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學的源頭去體驗一下這種美好的情感吧！二、初讀課文，把握字詞（學生齊讀課文，重點考查預習情況，之后點撥重點字詞的音、形、義。）.字音狁（xidnyMn）不遑（hudng）載饑載渴（zdi）我行不來（Idi） 孔疚（jiD）靡蜜（migM）維棠之華（huG）象弭（mi） 歸聘（pin）四牡骙骙（mMkui）小人所腓（fei）雨雪霏霏（yufei） .字形靡（靡費）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戊（戊戌）彌（彌漫）徨（彷徨）戌（戊戌）戎（戎裝）弭（消弭）.解釋重點字詞歲亦莫止莫，同“暮”。古今字，莫得古字形象日在草叢中。這里指年底。不遑啟居遑，空閑。靡室靡家靡，無，不。否定詞。啟，跪，通“跽”。靡使歸聘聘，問候。憂心孔疚孔，很，非常。疚，痛苦。我行不來來，回家。彼爾維何彼，那。爾，通“???；ㄊ㈤_的樣子。維棠之華華，同“花”。其古字形象花冠之形。彼路斯何路，同“輅”，大車。斯，語氣詞，無實義。四牡業(yè)業(yè)牡，雄性。牝，雌性。這里指公馬。業(yè)業(yè)，高大的樣子。一月三捷三，虛數(shù)詞，指多次。捷，勝利。象弭魚服弭，一種弓，兩端用骨角裝飾。服，盛箭的袋子?？准?，通“急”。雨雪霏霏雨，下。四聲別義，破讀。三、整體感知.自主學習《采薇》（教師點撥重點字詞之后，學生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。）.這首詩共六章，你看分哪幾個層次？明確：第一層（1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。第二層（4—5）：直接寫戰(zhàn)爭。第三層（6）：寫歸途中悲傷痛苦的心情。四、理解課文（請同學分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進行點撥，注意把握詩歌的情感和四言詩的節(jié)奏。朗讀之后，教師逐層分析。）第一層：.從第一章開始，主人公已經(jīng)奔赴戰(zhàn)場了，為什么要去打仗呢？明確：外族入侵，需要服兵役。.抵抗外族入侵，保家衛(wèi)國，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。一方面，對外族入侵的仇恨?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩基而還。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復留備秋，至過十一月而歸。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。（”《詩集傳》）這段話告訴我們，當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。.第二、三章主要寫的是什么？明確：寫軍旅生活之勞苦。.詩文是怎樣體現(xiàn)的？明確：“載饑載渴”，吃不飽?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信?！拔倚胁粊怼?，怕自己不能生還，再見不到親人?；谝陨蠋c，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”。.一起看前三章，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？明確：前三章，章與章句型重復，字面意義也大體相同，只在關鍵處更換個別字。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法。使用這種手法的好處是：①在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。②在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。第二層.從四、五章來看，主要寫的什么內(nèi)容？明確：直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫。.這兩章詩文中都提到了那些事物？突出了什么？明確：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服。裝備精良。.文中多次寫戰(zhàn)馬的情態(tài)，如“業(yè)業(yè)”、“骙骙”、“翼翼”，有什么作用？明確：兵強馬壯，突出自己的戰(zhàn)斗力很強，軍威赫赫。同時也主人公強烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛國熱情。4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫出了什么？明確：戰(zhàn)事緊急，戰(zhàn)事頻繁。將士們勞累奔波。這從另一個側面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因。.與前文那句話照應？明確：使前面的“王事靡蜜”落到了實處。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。.詩文是怎樣描寫戰(zhàn)爭的？明確：寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。.你發(fā)現(xiàn)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？明確：通過側面描寫，突出戰(zhàn)事的殘酷。第三層1．最后一章寫戰(zhàn)士歸來，我們是否讀到了應有的那份喜悅？明確：沒有。經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但詩文并沒有寫戰(zhàn)士勝利后回家的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依，如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。2.“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫?。查閱相關資料，找出古人對這兩句詩的評價，談談你的看法。資料一：劉義慶《世說新語?文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！辟Y料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！辟Y料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！泵鞔_：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛。②以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感。④大雪交加，營造了一個清冷的氛圍。加之