滬教版一年級英語下冊(牛津版) Unit 5 Food I like 第2課時 教案 教學(xué)設(shè)計

附件1:微課例教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級下冊Module1Unit5FoodIlike一、學(xué)情分析一年級的學(xué)生充滿好奇心，活潑天真,具有強烈的表演欲望。他們善于模仿，敢于表現(xiàn)自我，這些年齡特征為英語學(xué)習(xí)造就了有利的條件?？紤]到前面三個單元的設(shè)計都是以生活化情景為主，我們將在生活化的基礎(chǔ)上，為本單元加入夢幻的Foodland元素。我們用豐富的色彩激發(fā)學(xué)生的想象力，可口的美食吸引孩子們的眼球，鼓勵了學(xué)生大膽說出一些單詞和基本句型。同時不斷鼓勵和肯定學(xué)生,保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。二、教材分析本單元來自于一年級第二冊第二模塊，主要圍繞學(xué)生最喜歡的東西來談?wù)?。食物跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對自己喜歡的食物也有表達的欲望，但是一年級學(xué)生缺乏系統(tǒng)的語言框架。因此，我們整合一年級上冊和下冊四個單元的內(nèi)容知識點，再構(gòu)文本，幫助學(xué)生用所學(xué)的語言來表達需求和喜好。達到最終的語用目的。本單元的主題是Food,主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)sweet,biscuit,icecream,jelly四個有關(guān)食物的單詞。分析文本得知，本單元新單詞中，sweet、biscuit在句型中均有復(fù)數(shù)體現(xiàn):Ilikesweets/biscuitsoJelly、icecream在句型中則沒有復(fù)數(shù)體現(xiàn):Ilikejelly/icecream.。關(guān)于食物的句型和新詞在1AM3U9MayIhaveapie?(詞：hamburger>piazza、cake^pie；句：MayIhave...,please?Thankyou.)中有所涉及，本單元教學(xué)中可以用來以舊引新。句型Ilike...s在上一單元為重點句型，這一單元教學(xué)可以繼續(xù)鞏固，遵循在不同的情境中進行語言的復(fù)現(xiàn)。三、單元設(shè)計思路和依據(jù)語言教學(xué)包括聽說讀寫四個方面，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，就要進行單元整體教學(xué)。本單元的主題是FoodTlike,在整個模塊中具有句型和詞匯承上啟下的重要作用。在上一單元中，學(xué)生學(xué)會了表達自己喜愛的玩具及其特點。在本單元中，我們將結(jié)合上一單元的內(nèi)容，整合情境，設(shè)計出豐富有趣的Foodland情境，使學(xué)生在不同的語境中，采用相同的語言文本不斷復(fù)現(xiàn)，達到真實的語用目的。本單元屬于一年級托底課程，情境可以豐富有趣貼近生活，富于想象力，但內(nèi)容需做到基礎(chǔ)精簡。四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時ThehungryMiraLet'stalkLet*slearn再構(gòu)文本，不同情景復(fù)現(xiàn)重點第二課時ThegreedyMiraLet'stalkLet'slearn再構(gòu)文本，不同情景復(fù)現(xiàn)重點第三課時Mira'sTeatimeLet'sact第四課時Thesinger,MiraLet'senjoy再構(gòu)文本第五課時FunwithMira再構(gòu)文本，綜合運用五、單元教學(xué)目標＞知識：學(xué)習(xí)詞匯：sweet,jelly,biscuit,icecream在語境中感知理解單詞：share,waste在語境中學(xué)習(xí)、理解并運用下列句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會詢問他人喜歡什么食物：Doyoulike...?學(xué)會表達自己喜歡的食物：Ilike.../...,please.＞能力：能描述看到的美味食物，用1-2句話詢問及表達。能讀懂故事語篇文本，并能朗讀故事內(nèi)容。能準確模仿人物的語音語調(diào)，簡單表演，學(xué)唱改編歌曲。＞情感：通過整個單元內(nèi)容的感知、感受和感悟，讓學(xué)生：①體驗與人分享食物的快樂，通過分享，收獲友誼，悅納他人的意見，感受美好。②要珍惜食物，不能浪費。第二課時課時話題：ThegreedyMira教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語滬教版一年級下冊第5單元（再構(gòu)文本，重點突破）教學(xué)目標：詞匯jelly,icecream活用詞匯nice,cool,yummy,cold教學(xué)重點：復(fù)習(xí)句型Doyou1ike....?Yes./No.整合句型：Coolandyummy.Niceandyummy.教學(xué)難點：（明確重點所在、突破詞匯）學(xué)生能夠在Foodland的情境中，反復(fù)練習(xí)鞏固新的詞匯，表達自己喜歡的食物，不同情景反復(fù)復(fù)現(xiàn)語言，讓學(xué)生在情境中鞏固并熟練運用核心語言。在和歌謠和歌曲中鞏固所學(xué)，利用游戲培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程:步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。感知情景，講述了兩個孩子在Foodland和BiscuitHouse的奇遇記。學(xué)生帶著興趣欣賞故事。新知呈現(xiàn)與歸納1.整體感知故事在情境中出現(xiàn)新詞，以學(xué)生學(xué)過的句型Hike開展教學(xué)。2.單詞學(xué)習(xí)：Jelly,2.創(chuàng)編chant通過拼讀，組句學(xué)習(xí)操練句型。通過歌謠、歌曲反復(fù)操練新詞匯

單詞學(xué)習(xí)：Jelly,創(chuàng)編chant新知鞏固與活用通過不同形式更有趣味性地復(fù)習(xí)和運用單元所學(xué)。聽-聽讀■復(fù)述■試用■活用文本。合唱改編歌曲通過來到不同的場景，進行感知，操練，鞏固，采用有趣的游戲，讓學(xué)生加深對詞匯的印象。空耳聽文本，觀察情境，把握大意。聽原音，模仿發(fā)音。試聽挖空文本，嘗試使用語言。4.目標語言輸出，表演活用。層層遞進。通過替換詞句，在同一旋律和句型中引導(dǎo)學(xué)生通過合唱