不孕癥配套課件3講義

不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕不育癥病因初篩臨床路徑的建設0●●南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院●●●●●●●●江蘇省人民醫(yī)院●●●●●臨床生殖醫(yī)學科●●●●劉嘉茵冒韻東王媁丁衛(wèi)蘇鳳金●●●不孕癥在全世界的發(fā)病率●●●●●●0●●0美國8.4%(1995)●北歐8.4-21%(1994)發(fā)展中國家10-30%(1995)上海10-15%(1986)●重慶8.4%(2006)在不孕不育的人群中需要借助輔助生殖技術的夫婦約占5-10%。課程是推進教學改革與實現(xiàn)教學目標的重要內容，也是構建課程教學活動的主體。初中《體育與健康課程標準》把學生的體育鍛煉與健康素養(yǎng)作為重要內容，體現(xiàn)了國家對不同學段、不同學生的體育能力的要求。然而在實踐中，體育課程教學缺乏科學的內涵，難以凸顯以人為本的理念，大部分學校在體育課程組織上缺乏有效整合，制約了當前初中體育課程改革的成效。為此，加大體育教育改革力度，總結當前初中體育課程發(fā)展的現(xiàn)狀，并樹立“以身體鍛煉為主”的觀念，促進體育課程科學化、合理化發(fā)展是當務之急。一、初中體育課程教學存在的問題《體育與健康課程標準》提出“健康第一”的指導思想，并從激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識出發(fā)，優(yōu)化課程資源，關注學生的主體性和個體差異性，確保每一位學生健康成長。然而，在實施過程中都存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在：第一，從總體上來看，教師對體育課程的重視程度不夠。學校作為體育課程實施的主導者，更看重學校的升學率，忽視了學生全面發(fā)展的需求；第二，與校本課程相比，體育課時相對較少，未能使體育課程獲得應有的教學實效；第三，現(xiàn)階段的初中體育課程在教學方法、教學內容及教學組織方式上過于陳舊，缺乏趣味性，導致學生的體育參與意識較弱；第四，初中體育師資隊伍培養(yǎng)缺乏綜合性。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)還停留在本科層次，與當前“一專多能”的要求不符，教師的專業(yè)性發(fā)展有限，不利于開發(fā)體育課程資源；第五，體育課程活動缺乏科學性，走過場、走形式的現(xiàn)象比比皆是，教師不注重體育鍛煉的長期性和科學性，難以從體育課程活動的組織上提升學生的體育素養(yǎng)。二、改善初中體育課程教學的對策初中體育課程改革要樹立正確的教學理念，在基礎體育與健康課程的科學性上，兼顧技藝與情感的綜合發(fā)展，重視體育學科教學的廣泛性，充分發(fā)揮體育課程的趣味性、娛樂性，從觀察、思維、操作、實踐等方面提升學生的創(chuàng)新能力。改善初中體育課程教學的對策主要有：第一，明確初中體育教學的課程目標，樹立“健康第一”的教學理念，增強學生的身體素質和社會適應能力。在體育課程設置上，教師既要關注課程教學內容、教學方法及教學組織形式，又要兼顧課程教學目標及評價的實施，凸顯體育課程教學的多樣性；第二，注重體育課程與健康課程的融合，深化體育課程改革。“健康第一”不只是一個口號，學校要注重組織體育活動，教師更是從《體育與健康課程標準》的實施上，引導社會、家長、學生正確認識體育教學理念；第三，注重開發(fā)體育課程資源。從當前體育課程內容上來看，體操、球類、田徑等競技活動較多，而其他體育教學內容較少。作為體育課程資源整合的關鍵，教師要積極營造良好的體育鍛煉環(huán)境，強化學生的自主性，提升學生的綜合體質；第四，學校要注重整合與提升學校體育師資隊伍的水平，從制度上健全教師進修體制，增強教師的自我學習能力，從聘任、考核、進修、科研等方面提升教師隊伍的教學能力，還要引入激勵機制，調動教師的積極性和能動性。三、結語初中體育課程教學離不開豐富多彩的體育教育活動，各學校要從自身實際出發(fā)，積極響應《體育法》的要求，從硬件設施及軟件環(huán)境上進行科學規(guī)劃，優(yōu)化資源配置，從自制、自修、自建中尊重不同學段學生的體育興趣，完善課程教學內容，逐步推進初中體育課程內容與教學形式的統(tǒng)一。如實施男女生分班上課形式、構建多樣化的體育課程上課時間、開展以學生為主體的教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強體育教學效果。一、家長、學校何學生對美術課片面的認識（1）學校外因素，家庭的誤導：在孩子入學前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。（2）學校內部因素：在中學很多學校沒有專業(yè)美術教師，在前幾年應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課?，F(xiàn)在雖然有很大轉變，但許多學校的教育意識沒有轉變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。比如在七年級人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了。例如：在八年級美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。二、美術教材欣賞作品的分類美術教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，如達?芬奇的《最后的晚餐》、拉裴爾的《椅中圣母》、宋代張擇端的《清明上河圖》、王希孟的《千里江山圖》，還有徐悲鴻的《八駿圖》、蔣兆和的《流民圖》等現(xiàn)代名家作品，這些作品風格各異，藝術水平很高，是欣賞教學的重頭戲，二是范圖的欣賞，每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要是針對某一概念或某一技法而配備，它直觀明了，學生易于接受，對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。三是同齡小朋友的優(yōu)秀作品欣賞，這些作品天真浪漫，富有兒童情趣，是兒童心理世界的反映，這類內容學生覺得親切，容易產生共嗚。四是其他門類的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。三、美術教材欣賞的角度對于一件美術作品，教師大致可以從四個方面來引導學生欣賞：1.是畫面直觀形象的欣賞，也就是畫面給人的視覺印象，如《最后的晚餐》畫的耶穌和門徒們共進晚餐，當耶酥說出“你們當中有一個人出賣了我”這句話時，眾門徒的驚異神情動態(tài)；1949斗10月1日毛主席在天安門城樓上莊嚴宣布中華人民共和國成立的激動時刻；齊白石的《蝦》表現(xiàn)的是一群活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲爭食的情趣。2.是藝術風格特色的欣賞，它包括畫面的構圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家采用國畫水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、粗細、疾徐，寥寥數(shù)筆，便將馬的奔騰氣勢淋漓盡致地表現(xiàn)了出來；凡高《阿爾的吊橋》一國，畫家采用鮮艷濃烈的色彩，有力的筆觸，奔放的線條，使畫面給人一種明快跳動的感覺，充滿了生機與活力；在《最后的晚餐》畫中，畫家把人物都安排在桌子的一邊，全部面對觀眾，這種獨特的構圖法更便于表現(xiàn)眾門徒的各種表情。三是與作品相關的邊緣內容的講授，包括藝術家的生平、愛好、傳說、趣聞及當時的社會背景等。比如在講達?芬奇的畫時，教師可以給學生講達?芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學、透視學的有趣事例；在欣賞齊白石的畫時，可以講他三十歲學畫，為了畫好畫，在家里養(yǎng)了很多花鳥魚蟲，經常觀察寫生的例子。四是對作品思想內容的挖掘，如雕塑《艱苦歲月》，表現(xiàn)的是長征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。但其表現(xiàn)的并不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對未來美好生活的憧憬。四、美術教師教學時的注意點（1）教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學效果就越佳。（2）欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《血衣》、《南昌起義》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。（3）欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。（4）欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象。可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。（5）欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。（6）欣賞后要有檢查和總結?？梢圆捎锰釂?、談話及卷風考試的方法來進行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。綜上所述，只有根據(jù)各個中學的學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課1不孕不育癥病因初篩臨床路徑的建設0●●南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院●●●●●●●●江蘇省人民醫(yī)院●●●●●臨床生殖醫(yī)學科●●●●劉嘉茵冒韻東王媁丁衛(wèi)蘇鳳金不孕不育癥病因初篩2●●●不孕癥在全世界的發(fā)病率●●●●●●0●●0美國8.4%(1995)●北歐8.4-21%(1994)發(fā)展中國家10-30%(1995)上海10-15%(1986)●重慶8.4%(2006)在不孕不育的人群中需要借助輔助生殖技術的夫婦約占5-10%?！瘛瘛?●●●●●●●不孕不育診治目前面臨的問題·在亞洲的許多發(fā)展中國家只有不到20%的人口能到三級衛(wèi)生機構就醫(yī)。80%的不孕不育初篩在基層進行·廣大的基層醫(yī)療單位缺乏規(guī)范的不孕和不育診治的訓練、技術和設施以盈利為目的的非法醫(yī)療行為泛濫,主要表現(xiàn)為過度檢查、過度診斷和過度治療。媒體和廣告業(yè)的助紂為虐。人民群眾對不孕不育和生殖健康問題的知識貧乏?！瘛瘛?●●●●●●●我們近年來進行的工作●●0●建立不孕不育的規(guī)范化診治的臨床路徑;各級不孕癥診治機構的設置各級專職醫(yī)務人員的培訓;流行病學調查和數(shù)據(jù)庫建設;加強不孕不育診治的質量控制和行業(yè)監(jiān)督?！瘛瘛?此化不此化不6●●●●●●●不孕不育癥的病因分類●●0●●0排卵原因(25%30%)盆腔原因(30%40%)男性原因(30%40%)免疫原因(10%20%)不明原因(10%20%)●●●7●●●排卵原因●●●●●●0●●0卵巢早衰持續(xù)不排卵和多囊卵巢綜合癥性腺發(fā)育不良卵泡黃素化不破裂綜合征高泌乳素血征和垂體衰竭黃體功能不足低促性腺激素●●●8●●●●盆腔原因NormalTube●輸卵管不通,積水或梗阻子宮肌瘤子宮畸形●子宮內膜異位癥rresalasty●盆腔粘連●9●●●●●●●男性原因●●0●●0●少、弱、畸精癥和無精癥●性功能異常permTailMidpieceSpermismanufacturedintheseminiferoustubuleswithinthetesticleSADAM●●●10●●●免疫原因●●●●●●0自身免疫抗體抗心磷脂綜合征抗精子抗體抗子宮內膜抗體抗卵巢抗體ReceptiveMucuwunethinidwatry,spactivelytovin主動免疫缺乏癥封閉抗體缺乏Mucaslick.whitebDodcellsandepithelipllsnawbeprw需●●●11不孕癥配套課件3講義12不孕癥配套課件3講義13不孕癥配套課件3講義14不孕癥配套課件3講義15不孕癥配套課件3講義16不孕癥配套課件3講義17不孕癥配套課件3講義18不孕癥配套課件3講義19不孕癥配套課件3講義20不孕癥配套課件3講義21不孕癥配套課件3講義22不孕癥配套課件3講義23不孕癥配套課件3講義24不孕癥配套課件3講義25不孕癥配套課件3講義26不孕癥配套課件3講義27不孕癥配套課件3講義28不孕癥配套課件3講義29不孕癥配套課件3講義30不孕癥配套課件3講義31不孕癥配套課件3講義32不孕癥配套課件3講義3326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕不育癥病因初篩臨床路徑的建設0●●南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院●●●●●●●●江蘇省人民醫(yī)院●●●●●臨床生殖醫(yī)學科●●●●劉嘉茵冒韻東王媁丁衛(wèi)蘇鳳金●●●不孕癥在全世界的發(fā)病率●●●●●●0●●0美國8.4%(1995)●北歐8.4-21%(1994)發(fā)展中國家10-30%(1995)上海10-15%(1986)●重慶8.4%(2006)在不孕不育的人群中需要借助輔助生殖技術的夫婦約占5-10%。課程是推進教學改革與實現(xiàn)教學目標的重要內容，也是構建課程教學活動的主體。初中《體育與健康課程標準》把學生的體育鍛煉與健康素養(yǎng)作為重要內容，體現(xiàn)了國家對不同學段、不同學生的體育能力的要求。然而在實踐中，體育課程教學缺乏科學的內涵，難以凸顯以人為本的理念，大部分學校在體育課程組織上缺乏有效整合，制約了當前初中體育課程改革的成效。為此，加大體育教育改革力度，總結當前初中體育課程發(fā)展的現(xiàn)狀，并樹立“以身體鍛煉為主”的觀念，促進體育課程科學化、合理化發(fā)展是當務之急。一、初中體育課程教學存在的問題《體育與健康課程標準》提出“健康第一”的指導思想，并從激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識出發(fā)，優(yōu)化課程資源，關注學生的主體性和個體差異性，確保每一位學生健康成長。然而，在實施過程中都存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在：第一，從總體上來看，教師對體育課程的重視程度不夠。學校作為體育課程實施的主導者，更看重學校的升學率，忽視了學生全面發(fā)展的需求；第二，與校本課程相比，體育課時相對較少，未能使體育課程獲得應有的教學實效；第三，現(xiàn)階段的初中體育課程在教學方法、教學內容及教學組織方式上過于陳舊，缺乏趣味性，導致學生的體育參與意識較弱；第四，初中體育師資隊伍培養(yǎng)缺乏綜合性。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)還停留在本科層次，與當前“一專多能”的要求不符，教師的專業(yè)性發(fā)展有限，不利于開發(fā)體育課程資源；第五，體育課程活動缺乏科學性，走過場、走形式的現(xiàn)象比比皆是，教師不注重體育鍛煉的長期性和科學性，難以從體育課程活動的組織上提升學生的體育素養(yǎng)。二、改善初中體育課程教學的對策初中體育課程改革要樹立正確的教學理念，在基礎體育與健康課程的科學性上，兼顧技藝與情感的綜合發(fā)展，重視體育學科教學的廣泛性，充分發(fā)揮體育課程的趣味性、娛樂性，從觀察、思維、操作、實踐等方面提升學生的創(chuàng)新能力。改善初中體育課程教學的對策主要有：第一，明確初中體育教學的課程目標，樹立“健康第一”的教學理念，增強學生的身體素質和社會適應能力。在體育課程設置上，教師既要關注課程教學內容、教學方法及教學組織形式，又要兼顧課程教學目標及評價的實施，凸顯體育課程教學的多樣性；第二，注重體育課程與健康課程的融合，深化體育課程改革?！敖】档谝弧辈恢皇且粋€口號，學校要注重組織體育活動，教師更是從《體育與健康課程標準》的實施上，引導社會、家長、學生正確認識體育教學理念；第三，注重開發(fā)體育課程資源。從當前體育課程內容上來看，體操、球類、田徑等競技活動較多，而其他體育教學內容較少。作為體育課程資源整合的關鍵，教師要積極營造良好的體育鍛煉環(huán)境，強化學生的自主性，提升學生的綜合體質；第四，學校要注重整合與提升學校體育師資隊伍的水平，從制度上健全教師進修體制，增強教師的自我學習能力，從聘任、考核、進修、科研等方面提升教師隊伍的教學能力，還要引入激勵機制，調動教師的積極性和能動性。三、結語初中體育課程教學離不開豐富多彩的體育教育活動，各學校要從自身實際出發(fā)，積極響應《體育法》的要求，從硬件設施及軟件環(huán)境上進行科學規(guī)劃，優(yōu)化資源配置，從自制、自修、自建中尊重不同學段學生的體育興趣，完善課程教學內容，逐步推進初中體育課程內容與教學形式的統(tǒng)一。如實施男女生分班上課形式、構建多樣化的體育課程上課時間、開展以學生為主體的教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強體育教學效果。一、家長、學校何學生對美術課片面的認識（1）學校外因素，家庭的誤導：在孩子入學前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。（2）學校內部因素：在中學很多學校沒有專業(yè)美術教師，在前幾年應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課。現(xiàn)在雖然有很大轉變，但許多學校的教育意識沒有轉變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。比如在七年級人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了。例如：在八年級美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。二、美術教材欣賞作品的分類美術教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，如達?芬奇的《最后的晚餐》、拉裴爾的《椅中圣母》、宋代張擇端的《清明上河圖》、王希孟的《千里江山圖》，還有徐悲鴻的《八駿圖》、蔣兆和的《流民圖》等現(xiàn)代名家作品，這些作品風格各異，藝術水平很高，是欣賞教學的重頭戲，二是范圖的欣賞，每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要是針對某一概念或某一技法而配備，它直觀明了，學生易于接受，對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。三是同齡小朋友的優(yōu)秀作品欣賞，這些作品天真浪漫，富有兒童情趣，是兒童心理世界的反映，這類內容學生覺得親切，容易產生共嗚。四是其他門類的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。三、美術教材欣賞的角度對于一件美術作品，教師大致可以從四個方面來引導學生欣賞：1.是畫面直觀形象的欣賞，也就是畫面給人的視覺印象，如《最后的晚餐》畫的耶穌和門徒們共進晚餐，當耶酥說出“你們當中有一個人出賣了我”這句話時，眾門徒的驚異神情動態(tài)；1949斗10月1日毛主席在天安門城樓上莊嚴宣布中華人民共和國成立的激動時刻；齊白石的《蝦》表現(xiàn)的是一群活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲爭食的情趣。2.是藝術風格特色的欣賞，它包括畫面的構圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家采用國畫水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、粗細、疾徐，寥寥數(shù)筆，便將馬的奔騰氣勢淋漓盡致地表現(xiàn)了出來；凡高《阿爾的吊橋》一國，畫家采用鮮艷濃烈的色彩，有力的筆觸，奔放的線條，使畫面給人一種明快跳動的感覺，充滿了生機與活力；在《最后的晚餐》畫中，畫家把人物都安排在桌子的一邊，全部面對觀眾，這種獨特的構圖法更便于表現(xiàn)眾門徒的各種表情。三是與作品相關的邊緣內容的講授，包括藝術家的生平、愛好、傳說、趣聞及當時的社會背景等。比如在講達?芬奇的畫時，教師可以給學生講達?芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學、透視學的有趣事例；在欣賞齊白石的畫時，可以講他三十歲學畫，為了畫好畫，在家里養(yǎng)了很多花鳥魚蟲，經常觀察寫生的例子。四是對作品思想內容的挖掘，如雕塑《艱苦歲月》，表現(xiàn)的是長征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。但其表現(xiàn)的并不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對未來美好生活的憧憬。四、美術教師教學時的注意點（1）教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學效果就越佳。（2）欣賞時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫，而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《血衣》、《南昌起義》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。（3）欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。（4）欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。（5）欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。（6）欣賞后要有檢查和總結。可以采用提問、談話及卷風考試的方法來進行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。綜上所述，只有根據(jù)各個中學的學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課件(3)講義不孕癥配套課35不孕不育癥病因初篩臨床路徑的建設0●●南京醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院●●●●●●●●江蘇省人民醫(yī)院●●●●●臨床生殖醫(yī)學科●●●●劉嘉茵冒韻東王媁丁衛(wèi)蘇鳳金不孕不育癥病因初篩36●●●不孕癥在全世界的發(fā)病率●●●●●●0●●0美國8.4%(1995)●北歐8.4-21%(1994)發(fā)展中國家10-30%(1995)上海10-15%(1986)●重慶8.4%(2006)在不孕不育的人群中需要借助輔助生殖技術的夫婦約占5-10%?！瘛瘛?7●●●●●●●不孕不育診治目前面臨的問題·在亞洲的許多發(fā)展中國家只有不到20%的人口能到三級衛(wèi)生機構就醫(yī)。80%的不孕不育初篩在基層進行·廣大的基層醫(yī)療單位缺乏規(guī)范的不孕和不育診治的訓練、技術和設施以盈利為目的的非法醫(yī)療行為泛濫,主要表現(xiàn)為過度檢查、過度診斷和過度治療。媒體和廣告業(yè)的助紂為虐。人民群眾對不孕不育和生殖健康問題的知識貧乏?！瘛瘛?8●●●●●●●我們近年來進行的工作●●0●建立不孕不育的規(guī)范化診治的臨床路徑;各級不孕癥診治機構的設置各級專職醫(yī)務人員的培訓;流行病學調查和數(shù)據(jù)庫建設;加強不孕不育診治的質量控制和行業(yè)監(jiān)督。●●