顧錫紅教學(xué)案例公開課

大班體育案例：花樣跳繩顧錫紅一、案例描述：跳繩是一項需要全身運動的體育活動，它能使幼兒增強體質(zhì)，提高免疫力,預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。在幼兒園戶外活動中，幼兒會拿著一條短繩進行雙腳連續(xù)跳。但經(jīng)過一段時間，老師發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣了，經(jīng)常拿著繩子坐著發(fā)愣,我想不如讓幼兒展開花樣跳繩,創(chuàng)造出繩子的多種跳法。這樣，即體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，又到達鍛煉幼兒身體的目的。二、活動目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒參與跳繩活動，培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。.開展幼兒的上肢和下肢力量、雙腳彈跳力和身體各局部的靈活性和協(xié)調(diào)能力。.引導(dǎo)幼兒學(xué)會花樣跳繩，掌握動作要領(lǐng)并能較好地跳繩。三、活動的重難點：“教”法：運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等，嘗試在活動中加強師幼互動，經(jīng)過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒根據(jù)自身實際，發(fā)揮自主能動性，努力尋找經(jīng)過跳繩來開展幼兒素質(zhì)的教學(xué)方法。“學(xué)”法：讓幼兒成為課堂的主體，經(jīng)過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為幼兒提供一個展示的平臺，激勵幼兒獲得成功?；顒拥闹攸c：嘗試單人跳繩的不一樣玩法。活動的難點：能夠掌握一二種新的跳法。四、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒已有雙腳跳繩的經(jīng)驗物質(zhì)準備：繩子、空曠的場地、熱身音樂，背景音樂五、活動過程：（一）、開始局部：——播放音樂做繩操。重點練習(xí)跳躍和上肢動作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。——幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法，幼兒嘗試。（二）、基本局部：1.鼓勵幼兒充分展示自己的玩法，教師就幼兒的玩法加以引導(dǎo)?！p腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等?！處熥屇骋挥變赫故竞?，講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調(diào)動作?！處熯呏v解邊做示范動作,請三名幼兒到前面來,根據(jù)教師的講解邊聽邊做?！變夯菊莆蘸?，讓幼兒都來嘗試這種跳法?！獙W(xué)習(xí)過程中要注意，讓幼兒固定在一個位置不要前后左右移動，防止自己的繩子搖到別的小朋友身上或與別的小朋友的繩子打架。.組織幼兒一一試跳后。教師問：“誰還有別的跳法”，教師根據(jù)幼兒講出的方法進行展示并示范，而后組織其他幼兒進行學(xué)習(xí)。.分散跳繩?！M織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)跳繩。教師要抓住這個時機，重點指導(dǎo)還未掌握跳繩的幼兒，鼓勵他們要勇敢，要向其他的小朋友學(xué)習(xí)，做一個勇敢的孩子。.舉行跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。——教師要靈活比賽時間，掌握以30秒為準，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。（三）、結(jié)束局部.組織幼兒進行四肢放松運動。.鼓勵幼兒平時多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。六、案例分析：.激發(fā)激情，投入活動。通過音樂的調(diào)節(jié)，教師的激情來帶動幼兒的情緒，幼兒能認真參與各個環(huán)節(jié)的練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。.抓住重點、層層深入。本次活動主要是以《綱要》為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法、比賽法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。由此，整個活動充分表達自主，收放自如。開始局部一一幼兒進行熱身運動，這是幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。為下面的活動做了鋪墊工作。基本局部一一重點花樣跳繩。幼兒先嘗試跳繩的多種方法，接著鼓勵幼兒在集體面前展示，然后教師梳理示范，幼兒繼續(xù)嘗試練習(xí)，幼兒間相互學(xué)習(xí)，并進行多種嘗試。教師以游戲伙伴地身份加入進去，以調(diào)動活動的積極性，同時變換游戲方式，通過競爭的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)。在活動最后，組織幼兒聽音樂放松動作，整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結(jié)合。.活動中始終突出幼兒的主體性。在活動中，教師把大局部時間讓給幼兒活動，使活動具有一定的運動密度和強度。從而來到達教學(xué)目標(biāo)，掌握活動的重、難點?；顒酉聛?，幼兒都能學(xué)會單人跳繩的2-3種玩法，并能學(xué)會用運于實際鍛煉中。整個活動，采用傳授式教學(xué)法、創(chuàng)新方法、反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。在教法上改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的幼兒很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅持幼兒的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓幼兒當(dāng)小教師教不會的同伴。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子微小的提高，我都會不失時機地給予表揚。七、案例反思：通過今天的花樣跳繩，突出“過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。本次活動主要是讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩，基本的花樣跳繩，以個人為單位，小組結(jié)合，幼兒發(fā)揮自我、展示自我的練習(xí)成果有：單人原地雙腳跳繩、單人單腳跳繩、單人行走跳繩、單人搖擺跳繩、嘗試雙人花樣跳繩。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的模仿意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。但也有缺乏之處：幼兒本身就存在