書法校本課程的開發(fā)立項

一、選題的目的和理論意義是素質(zhì)教育的需要。書法是一門規(guī)范性很強的藝術，長期開什么是教育，教育就是要養(yǎng)成良”強調(diào)了習慣養(yǎng)成的重要。而學生良好習慣的養(yǎng)成不是一的提高，從而促進我校學生素質(zhì)教育的發(fā)展。神，以此突破，使書法教育在技能、藝術以及良好行為規(guī)范的養(yǎng)成等層面產(chǎn)生積極的教育意義。是學校發(fā)展的需要。近年來，經(jīng)過全校師生共同努力，我們已15軟”“硬”并舉。和家長的普遍贊譽。在深化教育教學改革實踐中，我們將對學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成使德育工作更具有針對性和實效性，更好地適應學生身心發(fā)展的特點，全面推進素質(zhì)教育，促進我校書法特色的發(fā)展。二、研究的主要內(nèi)容和思路（一）研究內(nèi)容循序漸進的原則，要求從學生的實際，課程資源的情況來安排。書法教學內(nèi)容主要包括三方面：一、書法技巧；二、書法知識；三、實踐活動欣賞一些優(yōu)秀的書法作品。第三，老師做好示范。不但教學生寫簡單的筆畫，最好也能現(xiàn)場揮毫，博得學生的嘖嘖贊嘆時，必能引起他們的強烈興趣和尊敬。以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。（二）研究思路在準備階段，建立課題組，確定課題研究的內(nèi)容和目標，設計方案，課題論證，申報立項。接著進入實施階段，學習相關理論，編寫校本課程教材及相關資料，開展實踐研究，積累資料，成果形式為課程綱要、校本教材、校本課展示、活動經(jīng)驗總結等。三、研究的創(chuàng)新點和應用價值提高，獎勵先進，激勵后進，看誰通過書法教育，做事認真、書寫規(guī)范、懂文明禮貌，能與同學和睦相處，團結協(xié)作，愛護班集體……達到陶冶情操、培養(yǎng)健康、健全的性格、促進學生良好行為規(guī)范的內(nèi)化和養(yǎng)成。以“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，將行規(guī)目標進行分解，達成要求，形成縱向呈系列、橫向相關聯(lián)的訓導目標。探索行規(guī)教育的“六化”，即行規(guī)管理一體化、行規(guī)教育藝術化、行規(guī)內(nèi)容形象化、行規(guī)評比制度化、行規(guī)氛圍人文化、行規(guī)活動特色化。這一研究是我們的創(chuàng)新之處，有著充分的理論依據(jù)，相信我們會有成功的實踐經(jīng)驗。四、課題研究的實施步驟(1)準備階段（2014.9——2014.10）：建立課題組，確定課題研究內(nèi)容，申報立項，設計方案，課題論證。(2(3)總結階段（2015.4——2015.5）：）主要工作是整理研究資料，提煉研究成果，匯編校本課程樣