2021-2022年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》押題練習(xí)試卷D卷 附答案

第第1頁共7頁-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號證考準(zhǔn)-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》押題練習(xí)試卷D卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。|得分|評卷人|一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園老師給孩子分剩的禮物應(yīng)該（）。賣掉，當(dāng)做班級經(jīng)費(fèi)上交給幼兒園統(tǒng)一處理帶回家分給同事2、教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）。偏愛袒護(hù)個別幼兒不尊重大部分幼兒自覺抵制不良風(fēng)氣能維護(hù)幼兒的權(quán)益3、教師要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。教書育人為人師表關(guān)愛學(xué)生終身學(xué)習(xí)4、下列關(guān)于我國古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是（）。畢異發(fā)明了造紙術(shù)《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)書《齊民要術(shù)》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”三國時期?祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間5、繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ牵ǎ?。批評菲菲的畫不合理耐心問問菲菲的想法幫助菲菲將太陽畫成紅色要求菲菲畫出紅色太陽6、冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界?！边@句話體現(xiàn)了（）。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生有自己的權(quán)利和義務(wù)每個學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外7、“豆蔻年華”是指（）。十七、八歲的少年十三、四歲的少年十七、八歲的少女十三、四歲的少女8、新教師一般處于關(guān)注（）階段。學(xué)生B?情境C?生存D.課程第第頁共7頁得分得分評卷人《夢溪筆談》《天工開物》《農(nóng)政全書》《齊民要術(shù)》29、在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）。彈出快捷菜單選中該圖片進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)將該圖片加文本框二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析：一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做下記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴老師及時表揚(yáng)道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時，一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這是一個絕好的教育機(jī)會。他走過去，看見幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。2、材料分析：白老師班上的小楷是農(nóng)民工的孩子，小楷擔(dān)心自己說話有口音，不愿意開口說話，性格非常靦腆。白老師對小楷耐心細(xì)致的關(guān)懷，夸贊他說話的聲音好聽，逐步引導(dǎo)小楷說話。慢慢的。小楷愿意多說話了。白老師還找到小楷的家長，建議家長多鼓勵小楷說話，讓小楷多和同齡人玩耍。小楷越來越愿意和他人交流，性格開朗多了。問題：從教育觀的角度，評價白老師的行為。3、材料分析：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收?！庇嗬蠋熜凑f：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言會兒我還得自己把書整理好?！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言本是否會掉下來。流暢。不少于800字。余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做'圖書管理員'嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊?！彼吲d地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。問題：請結(jié)合材料，從職業(yè)道德角度評價該老師的行為。得分評卷人三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、寫作：有個學(xué)生向班主任報(bào)告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆,或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔?！闭f著，老師拿出自己的筆，說：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！笔嗄旰?，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個'秘密'，我就無地自容，我就不會有今天。正因?yàn)槔蠋煹膶捜?，我才更加勤奮地學(xué)習(xí)?！币螅旱诘?頁：參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）TOC\o"1-5"\h\z1、B2、答案：C3、D4、C5、B6、B7、D8、答案：C9、C10、A11、【答案】Ao12、B13、D14、D15、D16、D17、D18、B19、B20、A21、B22、B23、B24、B25、C26、A27、D28、B29、答案：B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、答案如下：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1）該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里共共7頁尋找有生命的物體，這正是對他們實(shí)踐能力的鍛煉。該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看作主體需求，能夠主動發(fā)展，把學(xué)生作為一個整體，把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚(yáng)學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到錯誤,進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者2、答案如下：這位老師的做法是正確的，符合新課程背景下所倡導(dǎo)的培養(yǎng)適合兒童教育的幼兒教育觀。首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育不是只關(guān)注每個人或者一部分人，而是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，材料中，這位老師沒有因?yàn)樾】t腆不愛說話就忽視對他的培養(yǎng)，而是積極關(guān)注小楷的成長，并夸贊小楷說話的聲音很好聽，關(guān)注班級內(nèi)每一位學(xué)生的成長。其次，素質(zhì)教育觀是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間存在差異性，材料中，老師針對小楷說話聲音好聽的特點(diǎn)，鼓勵小楷多進(jìn)行表達(dá)，做到了因材施教，使小楷得到了充分的發(fā)展。再次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，材料中，老師關(guān)注小楷各個方面的發(fā)展，并且跟小楷的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注小楷的道德生活和人格養(yǎng)成。更加反映出素質(zhì)教育的相關(guān)要求。3、答案如下：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時較為費(fèi)心的陳一航小朋友時，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書的這一過程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮，但是能夠主動為老師承擔(dān)任務(wù)，老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：要有海一樣的胸懷“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因?yàn)樗苋萑?，能容事。一句話，他寬容。學(xué)會寬容，是我們今天時代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)厮€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒有重溫當(dāng)年所學(xué)的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上的小錯誤。開始，學(xué)生們也不大在意?？墒?，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多，班上學(xué)生的意見也越來越大。最后，班上50多位同學(xué)競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長。結(jié)果可想而知，這位老師被撤換下來To后來，該老師生病在家，那些當(dāng)時要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師，大家就買了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說“老師也有素質(zhì)差的！”這件事，在當(dāng)時影響很大。老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生們的一片心意，一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊重。盡管他們之前可能傷害過你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該選擇更合適的教師。老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，才能夠不計(jì)前嫌。我們要知道，學(xué)生們