2017年廣東省梅州市高考語文二模試卷-(帶答案解析)

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。答案第=page2626頁，總=sectionpages2727頁答案第=page2727頁，總=sectionpages2727頁絕密★啟用前2017年廣東省梅州市高考語文二模試卷試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（共3題）1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。人們的審美觀念的相通性體現(xiàn)在不同的藝術(shù)門類之中。詩歌與書法緊密相關(guān)，使二者在審美取向上具有更多的相通性。詩歌以可感的、具體的、生動的形象表達(dá)詩人那無形的思想情感。塑造鮮明的形象是詩歌的第一要素。書法是訴諸視覺的平面造型藝術(shù)，它以筆墨在紙上塑造的形象來表達(dá)豐富的內(nèi)涵。首先是結(jié)字，結(jié)字指的是字形的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它的基本要求是字的重心平穩(wěn)、短長合度、疏密勻稱。但“結(jié)字無定法”，每個書法家都有自己的追求和習(xí)慣，所以又有結(jié)字要奇而穩(wěn)的講究，即在遵守大家公認(rèn)的結(jié)字規(guī)范的前提下，自出新意，如此才能形成書法結(jié)構(gòu)形態(tài)的千變?nèi)f化。其次是字的布局，布局指書法作品的整體形態(tài)，包括字的大小、字距的疏密、行距的排列，以及字與字、行與行之間的呼應(yīng)連貫等。一位書法家不僅要注意到每個字的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意到它在全篇中如何貫穿與聯(lián)系，如何形成疏密、斜正的正比和呼應(yīng)，大小、長短的參差與錯落，從而使作品更富有美感，也充分顯示書法家的藝術(shù)個性。線條是組成漢字形態(tài)的最基本的要素，是書寫者以毛筆蘸墨汁在宣紙上書寫而成的。書寫者的技巧和筆、墨選擇的不同，使得線條具有粗細(xì)長短、正側(cè)斷連、方圓轉(zhuǎn)折、藏露收放的不同。這是最見書法家功力之處，粗重的線條要渾厚而不臃腫，纖細(xì)的線條要堅韌而不柔弱，圓轉(zhuǎn)的線條要流暢而不浮滑。只有經(jīng)過常年練習(xí)，才能寫出流暢自然、挺拔圓潤的線條。結(jié)字、布局、線條的變化構(gòu)成了書法的形象性，使書法成為有生命、有空間立體意味的藝術(shù)品。節(jié)奏感是詩歌區(qū)別于其他散行文字的最重要的標(biāo)志。節(jié)奏之于詩，是它的外形，也是它的生命。節(jié)奏感可以帶給詩歌音樂般的美感，也可以更好地表現(xiàn)詩人的情感與詩歌的意境。如詩人表現(xiàn)平和細(xì)膩的感情時，宜用較舒緩的節(jié)奏；表現(xiàn)奔放激昂的感情時，宜用較急促的節(jié)奏；表現(xiàn)大起大落的感情時，宜用急緩相間、轉(zhuǎn)換跳蕩的節(jié)奏。所以唐代的近體詩不僅要押韻，還要講究平仄格律，就是為了加強詩歌抑揚亢墜的節(jié)奏感。宗白華在《美學(xué)散步》里說：“中國書法本是一種類似音樂或舞蹈的節(jié)奏藝術(shù)?！蔽覀円部梢哉f，節(jié)奏之于書法，是它的外形，也是它的生命，是評價書法作品水平高低的關(guān)鍵所在。它的節(jié)奏表現(xiàn)在書法家書寫過程中因用筆的輕重緩急而形成的結(jié)構(gòu)線條、結(jié)字、行氣、布局的變化。線條或流暢，或凝重；結(jié)字或四平八穩(wěn)，或起伏跌宕；行氣或一氣貫注，或筆斷意連；布局或停勻得當(dāng)，或計白當(dāng)黑，從而賦予書法作品千變?nèi)f化的外在形象。不僅如此，書法的節(jié)奏更賦予它豐富深厚的內(nèi)涵，古人有“書如其人”之說，指的是書法作品不僅反映出一個人的書法水平，還反映出書寫者的性情、學(xué)養(yǎng)、審美追求。（選自詹福瑞《詩與書法》，有刪改）（1）以下對原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是______A．鮮明的藝術(shù)形象是詩歌的第一要素，詩人那無形的思想情感，往往借助詩歌具體的、生動的、可感的藝術(shù)形象來表達(dá)。B．結(jié)字的基本要求是“奇而穩(wěn)”，即在遵守大家公認(rèn)的結(jié)字規(guī)范的前提下，自出新意，追求書法結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化之美。C．布局包括字的大小、字距的疏密、行距的排列，以及字與字、行與行之間的呼應(yīng)連貫等，是指書法作品的整體安排。D．線條是最見書法家功力之處，線條的高規(guī)格要求是，粗重者渾厚而不臃腫，纖細(xì)者堅韌而不柔弱，圓轉(zhuǎn)者流暢而不浮滑。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______A．優(yōu)秀的書法家注意安排結(jié)字、布局、線條的變化，使之構(gòu)成書法作品的形象性，使作品成為有生命、有空間立體意味的藝術(shù)品。B．詩人選擇相應(yīng)的節(jié)奏表達(dá)情感，如用較舒緩的節(jié)奏表現(xiàn)平和細(xì)膩的感情，用較急促的節(jié)奏表現(xiàn)奔放激昂的感情等等。C．唐代的近體詩，因其要求押韻與講究平仄的特點，從而加強了抑揚亢墜的節(jié)奏感，非常宜于表現(xiàn)奔放激昂的感情。D．書法家在書寫過程中因用筆的輕重緩急而形成的結(jié)構(gòu)線條、結(jié)字、行氣、布局的變化，便是書法作品節(jié)奏的生動體現(xiàn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是______A．人們的審美觀念的相通性體現(xiàn)在不同的藝術(shù)門類之中，詩歌與書法的審美相通性主要表現(xiàn)在形象性、節(jié)奏感兩個方面。B．書法借助筆墨在紙上塑造的形象來表現(xiàn)書寫者的性情、學(xué)養(yǎng)、審美追求，它是訴諸視覺的平面造型藝術(shù)。C．節(jié)奏是詩歌的外形，也是詩歌的生命，相反，散文、小說、戲劇文學(xué)里的對白、唱詞等則不具有詩歌的節(jié)奏感。D．雖然書法的形象性可以體現(xiàn)書法作品的美感和書寫者的藝術(shù)個性，但評價書法作品水平的高低關(guān)鍵還要看節(jié)奏。2.文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。太陽雨林清玄幼年隨母親到芋田里采芋梗，要回家做晚餐，母親快樂地用半月形的小刀把芋梗采下，我蹲在一旁看著，想起芋梗油燜豆瓣醬的美味。突然，被一陣巨大震耳的雷聲所驚動。我站起來，望向雷聲的來處，發(fā)現(xiàn)天空那頭的烏云好似聽到了召集令，同時向山頭的頂端奔跑去集合，密密層層地疊成一堆。雷聲繼續(xù)響著，仿佛戰(zhàn)鼓頻催，一陣急過一陣，忽然，將軍喊了一聲：“沖呀！”烏云里嘩嘩灑下一陣大雨，雨勢極大，大到數(shù)公里之外就聽見噼啪之聲，撒豆成兵一樣。我站在田里被這陣雨的氣勢懾住了，看著遠(yuǎn)處的雨幕發(fā)呆。平常我聽到大雷聲都要哭的，那一天卻沒有哭，就像第一次被鵝咬到屁股，意外多過驚慌。最奇異的是，雨雖是那樣大，離我和母親的位置不遠(yuǎn)，而我們站的地方陽光依然普照，母親也沒有跑的意思。她淡淡地說：“是西北雨，沒要緊，不一定會下到這里?！蹦赣H的話說完才一瞬間，西北雨就到了，有如機槍掠空，嘩啦一聲從我們頭頂掠過，就在掃過的那一剎那，我的全身已經(jīng)濕透，那雨滴打在身上，微微發(fā)疼。西北雨淹過我們，繼續(xù)向前沖去。奇異的是，我們站的地方仍然陽光普照，使落下的雨絲恍如金線，真是美極了。母親還是沒有要躲雨的意思，不慌不忙地繼續(xù)把未采收過的芋梗采收完畢。記得她曾告訴我，如果不把粗的芋梗割下，包覆其中的嫩葉就會壯大得慢，在地里的芋頭也長不堅實。把芋梗用草捆扎起來的時候，母親對我說：“這是西北雨，如果邊出太陽邊下雨，叫做日頭雨，也叫做三八雨?！苯又忉屨f：“我剛剛以為這陣雨不會下到芋田，沒想到看錯了，因為日頭雨雖然大，卻下不廣，也下不久?！蔽覀冊谔锢飳υ捑拖窦抑幸话闫匠?，幾乎忘記是站在龐大的雨陣中，母親大概是看到我愣頭愣腦的樣子，笑了，說：“打在頭上會痛吧！”然后順手割下一片最大的芋葉，讓我撐著。我們工作快完的時候，西北雨就停了，我隨著母親沿田埂走回家，看到充沛的水在旗尾溪里奔流，可見這雨雖短暫，是多么巨大。太陽依然照著，好像無視于剛剛的一場雨?！斑@雨是很肥的，對我們的土地是最好的東西，我們做田人，偶爾淋幾次日頭雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會輕易讓我們感冒?！碧锕≈蝗菀蝗送ㄟ^，母親回頭對我說。每年到了夏天，臺風(fēng)過后，我們小孩子會相約到旗尾溪“看大水”，看大水淹沒了溪洲，淹到堤防的腰際，上游的牛羊豬雞，甚至農(nóng)民們就會默然肅立，不能言語。呀！從山水與生命的遠(yuǎn)景看來，人是渺小一如螻蟻的。我覺得這世界之所以會人欲橫流、貪婪無盡，是由于人不能自見渺小，因此對天地與自然的律則缺少敬畏的緣故。大風(fēng)大雨在某些時刻給我們一種無盡的啟發(fā)，記得我小時候遇過幾次大臺風(fēng)，從家里的木格窗，看見父親種的香蕉，成排成排地倒下去，心里憂傷，卻也同時感受到無比的大力，對自然有一種敬畏之情。我時常憶起那驟下驟停、瞬間陽光普照，或一邊下大雨、一邊出太陽的“太陽雨”。所謂的“三八雨”就是一塊田里，一邊下著雨，另外一邊卻不下雨。三八雨是人生的一個謎題，使我難以明白，問了母親，她三言兩語就解開這個謎題，她說：“任何事物都有界限。山有頂，水有源，風(fēng)有時，雨有盡……”在過程里固然變化萬千，結(jié)局也總是不可預(yù)測的，我們可能同時接受著雨的打擊和陽光的溫暖，我們也可能同時接受陽光無情的曝曬與雨水有情的潤澤，山水介于有情與無情之間，能適性地、勇敢地舉起腳步，我們就不會因自然的輕跺得到感冒。在蘇東坡的詞里有一首《水調(diào)歌頭》，是我很喜歡的，他說：落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語：山色有無中。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起掀舞，一葉白頭翁。堪笑蘭臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)！在人生廣大的倒影里，原沒有雌雄之別，千頃山河如鏡，山色在有無之間，使我想起南方故鄉(xiāng)的太陽雨，最愛的是末后兩句：“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)！”心里存有浩然之氣的人，千里的風(fēng)都不亦快哉，為他飛舞、為他鼓掌！這樣想來，生命的大風(fēng)大雨，不都是我們的掌聲嗎？（1）下面對作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最正確的兩項是______A．母親不躲雨，是因為知道“日頭雨雖然大，卻下不廣，也下不久”，從而認(rèn)為這場雨“不一定會下到這里”。B．三八雨，即西北雨，又叫日頭雨。母親認(rèn)為偶爾淋這種雨，以后面對風(fēng)呀雨呀就不容易感冒。C．本文寫了作者幼時隨母親在田里勞動突然遇雨的一件事，并由此產(chǎn)生對太陽雨的一些感悟，具有強烈的抒情性，在寫法上與朱自清的《背影》相同。D．本文寫景生動，敘事平實，古典詩詞的引用又增添了典雅的文化氣息，體現(xiàn)了作者深厚的寫作功力。E．“烏云密密層層地疊成一堆”“看見父親種的香蕉，成排成排地倒下去，心里憂傷”“結(jié)局也總是不可預(yù)測的”，從這些語句可以看出本文始終流露出作者淡淡的哀傷。（2）“母親”這一人物形象具有怎樣的特點？請結(jié)合文本簡要分析。（3）根據(jù)本文，請談?wù)勀銓Α叭魏问挛锒加薪缦蕖边@句話的理解。3.實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。橋梁大師李國豪2013年4月13日是中國“橋梁大師”、同濟大學(xué)老校長李國豪誕辰100周年紀(jì)念日，他的同事、學(xué)生追憶李國豪的人生故事時，感觸最深的是李國豪生前說過的一句名言：“你看那大橋，多么雄偉，多么堅強！而請記住，大橋是由橋墩舉起來的。一個人的青少年時代，不也是在打基礎(chǔ)、筑橋墩嗎？”愛想象研究“木牛流馬”李國豪出生在中國的“足球之鄉(xiāng)”廣東梅縣，自小喜歡運動，也渴望讀書。在中學(xué)里，他偏愛數(shù)學(xué)和外語。他有個特點，就是絕不死啃課本，而喜歡獨立思考。同樣讀一本書，他的注意點就跟別人不一樣。比如《三國演義》，人家只看到攻城奪池、刀光劍影，他卻在琢磨諸葛亮發(fā)明的“木牛流馬”--真怪，為啥機關(guān)一開動，它們就能運走如飛呢？李國豪青年時就有一雙幻想的翅膀，他崇拜過歐幾里得和牛頓，后來又想當(dāng)一個愛迪生那樣的大發(fā)明家。不過，他最欽佩的卻還是中國古代的大禹。他曾立志要當(dāng)一名水利工程師，去駕馭那奔騰不羈的黃河。留學(xué)德國1938年，這位來自廣東梅縣的年輕人獲得德國洪堡獎學(xué)金，赴達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)深造。第二年，戰(zhàn)爭開始了，那段日子令他終身難忘。他回憶說，1941年，汪偽政權(quán)在德國搞了個“大使館”，他不與他們聯(lián)系，護照期滿了，寄到瑞士去。當(dāng)時，他們有100多人，人心齊，便有一種“撼山易”的味道了。1940年，李國豪以優(yōu)秀論文《懸索橋按二階理論的實用計算方法》獲工學(xué)博士學(xué)位。論文在《鋼結(jié)構(gòu)》雜志發(fā)表后，在橋梁工程界引起極大的反響，時年僅26歲的李國豪自此便以“懸索橋李”而聞名于世。他在針對漢堡擬建的懸索橋進行深入研究的過程中，揭示出三跨連續(xù)加勁梁不設(shè)中間支座的體系無支承彎矩高峰的優(yōu)點，三十年后，這種體系終于在70年美國修建的一座斜拉橋工程中被成功采用。至于他對火車在懸索橋上的動力作用的精湛分析，其分析方法和分析結(jié)果都填補了當(dāng)時的空白。1942年，這位年輕的中國學(xué)者又參加了由克雷伯爾和赫瓦拉主持的德國鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定規(guī)范的修訂工作，由他提出的《彈性平衡分支的充分辯別準(zhǔn)則》，建立了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的一個基本準(zhǔn)則。不久，這個思想活躍，精力充沛的青年又以論文《鋼結(jié)構(gòu)分析的幾何方法》成為第一位獲得德國“特許任教博士”（Dr．-lng．habil）學(xué)位的中國留學(xué)生。二戰(zhàn)結(jié)束以后，李國豪滿懷著對祖國的赤誠之愛，謝絕導(dǎo)師的勸阻和挽留，毅然歸國，回到母校同濟大學(xué)執(zhí)教。有能力在黃浦江上架橋上世紀(jì)50年代，李國豪參與了武漢、南京長江大橋的設(shè)計建造工作，從此，奠定了他“橋梁大師”的地位。然而在中國，說到李國豪與橋的故事，最令人難忘的是上海南浦大橋。上世紀(jì)80年代中期，上海開發(fā)浦東在即，黃浦江上造橋迫在眉睫。當(dāng)時，日本傳來消息，他們愿意提供技術(shù)支持、提供貸款，但條件是必須由日本人施工。李國豪對此提出了反對意見。他認(rèn)為，中國橋梁界完全有信心有能力在黃浦江上架橋。當(dāng)時，李國豪當(dāng)面向時任上海市長的江澤民同志反映了這個想法，力陳中國人自己設(shè)計、建造南浦大橋的理由，后來江澤民到同濟大學(xué)考察后，于1987年9月在信中批示“我看主意應(yīng)該定了，就以中國人為主設(shè)計、集思廣益?！睆拇?，啟動了中國橋梁建設(shè)的一個新時代。南浦大橋的成功興建，極大鼓舞了全國橋梁工程界的信心，形成了中國自主建設(shè)大橋的高潮。八十多歲開始學(xué)習(xí)電腦在同濟師生的記憶里，李國豪一生勤奮好學(xué)，時刻不忘學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。上世紀(jì)90年代，他已經(jīng)八十多歲，開始學(xué)電腦，碰到掌握電腦知識、技能的人，他都虛心請教不恥下問，后來發(fā)E-mail，用電腦寫文章等，他都學(xué)會了。李國豪近九十歲時，還買了多種外文書，如法語三百句、西班牙文、德文等，學(xué)習(xí)外語增加知識。除了學(xué)習(xí)，李國豪每天看報紙，聽廣播，看新聞聯(lián)播，關(guān)心國內(nèi)外大事，新聞中常會報道，某某國家、地區(qū)發(fā)生地震、海嘯、水災(zāi)、火山爆發(fā)；某某地區(qū)建造了鐵路、隧道、橋梁……他會馬上查閱世界地圖或中國地圖，確認(rèn)區(qū)域、位置，搞個清清楚楚，明明白白才行。（摘自2013年4月12日《新民晚報》有改動）【相關(guān)鏈接】（1）李國豪教授是我國著名土木工程學(xué)家、橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué)專家、教育家、兩院院士，曾任同濟大學(xué)校長、名譽校長、上海市第六屆政協(xié)主席、上海市科協(xié)主席。李國豪先生畢生致力于教學(xué)和科學(xué)研究工作，培育了幾代科學(xué)技術(shù)人才，他創(chuàng)造性地解決了大跨度橋梁結(jié)構(gòu)中的空間和非線性分析方法以及穩(wěn)定和震動中的許多難題，對橋梁理論的發(fā)展做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。（2）教育部原副部長、同濟大學(xué)原校長吳啟迪深情回顧了她擔(dān)任同濟大學(xué)校長期間受到時任名譽校長的李國豪鼓勵、指導(dǎo)的經(jīng)歷，深感老校長的教誨令她受益無盡。她表示，李校長的崇高品德，為同濟大學(xué)留下了寶貴的精神財富。同濟大學(xué)黨委書記周祖翼、校長裴鋼院士表示：“在同濟大學(xué)百年發(fā)展史上，李國豪發(fā)揮的作用和影響最為長遠(yuǎn)而深刻，堪稱‘同濟之魂’?！保ㄕ?013年5月3日《中國科學(xué)報》，有刪節(jié)）（1）下列哪一項不是李國豪成為著名橋梁專家的原因______A．在同濟大學(xué)和德國留學(xué)期間均取得優(yōu)異成績，青年時代就打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。B．李國豪一生致力于教育教學(xué)工作，盡享桃李芬芳，培育了幾代科學(xué)技術(shù)人才。C．參與了武漢、南京長江大橋的設(shè)計建造工作，奠定了他“橋梁大師”的地位。設(shè)計建造上海南浦大橋，開啟了中國人自主建設(shè)大橋的新時代。D．李國豪自小能獨立思考，一生致力于學(xué)習(xí)、研究。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____A．李國豪出生在中國的“足球之鄉(xiāng)”廣東梅縣，自小喜歡運動，渴望讀書，偏愛數(shù)學(xué)和外語。B．上海南浦大橋由中國人自主設(shè)計、建設(shè)，這一成功舉措，啟動了中國人自主建設(shè)橋梁的新時代，贏得了中國橋梁趕超世界先進水平的機會。C．李國豪有一腔矢志不渝的愛國情懷。護照期到了，李國豪卻不愿與汪精衛(wèi)偽政權(quán)搞的“大使館”聯(lián)系，而是寄到瑞士申請更換。二戰(zhàn)結(jié)束后，他謝絕導(dǎo)師的挽留，毅然歸國。D．李國豪一生都在學(xué)習(xí)，八十多歲時還學(xué)電腦、學(xué)外語。九十多歲時還買法語書、俄語書、德語書。他還關(guān)心國內(nèi)外發(fā)生的事情：每天看堅持看報紙雜志，看新聞聯(lián)播。E．李國豪對同濟大學(xué)發(fā)揮的作用和影響最為長遠(yuǎn)而深刻，他的崇高品德，為同濟大學(xué)留下了寶貴的精神財富，被稱為“同濟之魂”。（3）“李校長的崇高品德，為同濟大學(xué)留下了寶貴的精神財富?！蹦阏J(rèn)為李國豪為我們留下了哪些“寶貴的精神財富”，請結(jié)合材料簡要分析。評卷人得分二、文言文閱讀（共1題）4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成問題。高季式，字子通，有膽氣。天平中，出為濟州刺史。山東舊賊劉盤陀、史明曜等攻劫道路，剽掠村邑，齊、兗、青、徐四州患之，歷政不能討。季式至，皆破滅之。尋有濮陽民杜靈椿等攻城剽野，聚眾將萬人，季式遣騎三百，一戰(zhàn)擒之。又有群賊破南河郡，季式遣兵臨之，應(yīng)時斬戮。有客嘗謂季式曰：“濮陽、陽平乃是畿內(nèi)，既不奉命，又不侵境，而有何急，遣私軍遠(yuǎn)戰(zhàn)？萬一失脫，豈不招罪？”季式曰：“君言何不忠之甚也！我與國義同安危，豈有見賊不討之理？且賊知臺軍卒不能來，又不疑外州有救，未備之間，破之必矣。兵尚神速，何得后機，若以獲罪，吾亦無恨?！痹笾校骺艽笾?。高祖親率三軍以御之，陣于邙北，師徒大敗，河中流尸相繼，敗兵首尾不絕。人情騷動，謂世事艱難。所親部曲請季式曰：“今日形勢，大事去矣，可將腹心二百騎奔梁，既得避禍，不失富貴。何為坐受死也？”季式曰：“吾兄弟受國厚恩，與高王共定天下，一旦傾危，亡去不義。若社稷顛覆，當(dāng)背城死戰(zhàn)，安能區(qū)區(qū)偷生茍活！”入為散騎常侍。興和中，行晉州事。高慎以武牢叛遣信報季式季式得書驚懼既狼狽奔告高祖高祖嘉其至誠待之如舊。天保初，封乘氏縣子，仍為都督，隨司徒潘樂征討江、淮之間。為私使樂人于邊境交易，還京，坐被禁止，尋而赦之。四年夏，發(fā)疽卒，年三十八。贈侍中、使持節(jié)、都督滄冀州諸軍事、開府儀同三司、冀州刺史，謚曰恭穆。季式豪率好酒，又恃舉家勛功，不拘檢節(jié)。黃門郎司馬消難，左仆射子如之子，又是高祖之婿，勢盛當(dāng)時。因退食暇，尋季式與之酣飲。留宿旦日，重門并閉，關(guān)籥不通。消難固請云：“我是黃門郎，天子侍臣，豈有不參朝之理？”終不見許。失消難兩宿，莫知所在，內(nèi)外驚異。及消難出，方具言之。世宗在京輔政，白魏帝賜消難美酒數(shù)石，珍羞十輿，并令朝士與季式親狎者，就季式宅?集。其被優(yōu)遇如此。（節(jié)選自《北齊書》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______A．高慎以武牢叛/遣信報季式/季式得書驚懼/既狼狽奔告高祖/高祖嘉其至誠/待之如舊B．高慎以武牢叛/遣信報季式/季式得書/驚懼既狼狽/奔告高祖/高祖嘉其至誠/待之如舊C．高慎以武牢/叛遣信/報季式/季式得書驚懼/既狼狽奔告高祖/高祖嘉其至誠/待之如舊D．高慎以武牢/叛遣信/報季式/季式得書驚懼/既狼狽奔告高祖/高祖嘉其/至誠待之如舊（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______A．“社稷”，“社”是土神，“稷”是谷神?！吧琊ⅰ笔枪糯?，故作為國家的代稱。B．“司徒”是我國古代的一個重要官職名，由《周禮》地方官司徒演變而來，在一些朝代是“三公”之一。C．“子”即子爵，是封建社會五等爵位的第三等，“封乘氏縣子”說明封地在乘氏縣。D．“畿內(nèi)”古稱王都及其周圍千里以內(nèi)的地區(qū)，后指京城所管轄的地區(qū)。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是______A．黃門郎司馬消難在閑暇時間找高季式與之酣飲，結(jié)果被強留兩天，魏帝并沒有責(zé)怪高季式，還賜給他美酒珍饈。B．高季式任濟州刺史時派遣軍隊剿滅了多處盜匪，有一位門客勸阻他，高季式認(rèn)為自己的做法是忠于朝廷的。C．元象中，西魏軍大舉進攻，東魏軍大敗，人心動搖。高季式認(rèn)為，受了國家的重恩，應(yīng)在國家傾危之時拼命死戰(zhàn)，不能茍且偷生。D．高季式，一直受到朝廷優(yōu)遇，他私自打發(fā)樂人赴邊境交易，因犯罪遭拘禁，但不久就被赦免釋放。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①兵尚神速，何得后機，若以獲罪，吾亦無恨。②可將腹心二百騎奔梁，既得避禍，不失富貴。何為坐受死也？評卷人得分三、詩歌鑒賞（共1題）5.古代詩歌閱讀，閱讀下面這首宋詞，完成問題。漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時時自有春風(fēng)掃。午枕覺來聞鳥語，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道②?！咀⑨尅竣俦驹~是王安石晚年第二次罷相隱居金陵時所寫。②邯鄲道：唐沈既濟《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說的話：“建功樹名，出將入相?！保?）下列對本詞的解讀，不正確的兩項是______A．首二句寫峰巒疊嶂，環(huán)抱著小橋流水?！叭崴{(lán)一水”，形容水色清碧，“柔”字輕盈貼切，形象生動，使詞的畫面呈現(xiàn)一種美麗、清新、寧靜的色彩美。B．以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋于“千嶂抱”中的深幽秀美?！按猴L(fēng)掃塵”運用擬人手法，生動形象地刻畫出詞人幽居的恬淡與閑適之情。C．“欹眠似聽朝雞早”一句，從睡醒聞鳥聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時“騎馬聽朝雞”，有一種恍如隔世的感覺，使用了對比的手法。D．詞人寫“聞鳥語”好似“聽朝雞”一般，體現(xiàn)出他對早年仕宦生活的回憶和懷念，一心想為國分憂，期待能再展宏圖。E．“貪夢好，茫然忘了邯鄲道”雖然寫出自己年華已逝，故人已老，但是也含有對自己貪戀隱居的寧靜生活而忘記國家大事的自責(zé)。（2）詞的上闋寫景，下闋敘事抒情，本詞如何在寫景敘事中抒發(fā)了詞人的情感？評卷人得分四、默寫（共1題）6.名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的兩句是“______，______?！保?）李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：“______，______！”（3）韓愈在《師說》中寫道，時人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“______”；對自身“則恥師焉”。評卷人得分五、選擇題（共3題）7.下列各句中加點成語的使用，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傥易x過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學(xué)批評方法。②某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當(dāng)?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢。③有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。④在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預(yù)料。⑤陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。A.①③④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①③⑤8.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性步伐。B.時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。C.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。D.因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達(dá)了反對意見，別人也不會反感。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一個國家的強弱盛衰，都不是偶然的，都不能逃出因果的鐵律的。，。，。，。我們要深信：今日的失敗，都由于過去的不努力；我們要深信：今日的努力，必定有將來的大收獲。①這是我們今日擁有的信心②一粒一粒的種，必有滿倉滿屋的收獲③都只是過去種種惡因種下的惡果④我們要收獲將來的善果⑤必須努力種下現(xiàn)在的新因⑥我們今日所受的苦痛和恥辱。A.⑥③④②⑤① B.⑥③④⑤②① C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④②評卷人得分六、語言表達(dá)（共2題）10.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字的語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。古建筑是城市的靈魂，①______，更是構(gòu)建城市獨特人文風(fēng)格的“基因”。而失去文化歷史記憶的城市，就會是失血的城市，生活于其中的市民，終將失魂落魄，蒼白、浮躁且缺乏自信與發(fā)展的底氣。保護好古建筑，②______；毀掉古建筑，就算建設(shè)再多新、奇、特的建筑，城市也會逐漸失去個性。從某種意義上講，保護好老建筑，③______，讓人們記得住鄉(xiāng)愁。11.請根據(jù)下面的情境，發(fā)表你的看法。高考在即，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不少學(xué)校決定在周末進行補課。作為高三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績確實需要提高，但你不希望補課占用休息時間?，F(xiàn)在有市報記者就此采訪你，請你作出合理、得體的應(yīng)答，每處不超過30字。記者：同學(xué)，你好！我是市報記者。最近，很多學(xué)校在周末進行補課，請問你是否贊同？你：①______記者：你能具體說說你的理由嗎？你：②______記者：那你覺得怎么做比較好？你：③______記者：謝謝你！再見！評卷人得分七、作文（共1題）12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為激勵子女經(jīng)常到護理院探望父母長輩，蘇州一家護理院別出心裁地推出了“獎孝金”管理制度：子女兩個月內(nèi)到護理院探望父母長輩超過30次，可獲200元現(xiàn)金抵用券。“獎孝金”實施的這兩個月，看望老人次數(shù)暴漲。對此，有人肯定護理院“獎孝金”的善意。也有人質(zhì)疑“獎孝金”這一設(shè)計--子女探望記錄的公示制度，認(rèn)為一家護理院有什么權(quán)利公示探望記錄，給子女們造成某種道德壓力，迫使他們盡孝？這一做法是明顯的越界行為。對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的觀點，并闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.【答案】B；C；C【解析】（1）B曲解文意?！敖Y(jié)字的基本要求是‘奇而穩(wěn)’”錯，原文是“結(jié)字指的是字形的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它的基本要求是字的重心平穩(wěn)、短長合度、疏密勻稱”。（2）C張冠李戴?！耙擞诒憩F(xiàn)奔放激昂的感情”錯，依據(jù)第三段原意，“抑揚亢墜的節(jié)奏感”與“急緩相間、轉(zhuǎn)換跳蕩的節(jié)奏”意思相同，所以應(yīng)是“表現(xiàn)大起大落的感情”。（3）C擴大范圍?！吧⑽?、小說、戲劇文學(xué)里的對白、唱詞等則不具有詩歌的節(jié)奏感”錯，原文“節(jié)奏感是詩歌區(qū)別于其他散行文字的最重要的標(biāo)志”只是強調(diào)詩歌具有節(jié)奏感，并沒有完全否認(rèn)其他文學(xué)樣式的節(jié)奏感，同時，這里提到的是“散行文字”，而唱詞一般是有節(jié)奏感的韻文。答案：（1）B（2）C（3）C本題考查一般論述類文章整體閱讀，解答此類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，然后閱讀題干和各個選項，將各選項表述同文本文字仔細(xì)比較，發(fā)現(xiàn)異同，判斷正誤。論述類文本選擇題解答步驟：①定位--在選項中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語，在文本中擇出與之“照應(yīng)”的詞語，據(jù)此確定選項的照應(yīng)句；②對照--比較選項和照應(yīng)句，找到二者有差異的表述相對照，可以接受的是正確選項，否則是錯誤選項；③判定--對照中需要通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動自己知識和能力的積累，從而快速、準(zhǔn)確判定選項的正誤。2.【答案】AD【解析】（1）本題考查學(xué)生對內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的基本能力。B項，“三八雨，即西北雨”錯?！叭擞辍敝皇恰拔鞅庇辍钡囊环N。C項，“具有強烈的抒情性，在寫法上與朱自清的《背影》相同”錯，本文偏重說理，《背影》偏重抒情。E項，“流露出作者淡淡的哀傷”錯，本文流露的主要是對生活積極樂觀的態(tài)度。（2）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力?！斑@是西北雨，如果邊出太陽邊下雨，叫做日頭雨，也叫做三八雨”“我剛剛以為這陣雨不會下到芋田，沒想到看錯了，因為日頭雨雖然大，卻下不廣，也下不久”突出母親有人生經(jīng)驗和智慧；“我們在田里對話就像家中一般平常，幾乎忘記是站在龐大的雨陣中，母親大概是看到我愣頭愣腦的樣子，笑了，說：‘打在頭上會痛吧！’然后順手割下一片最大的芋葉，讓我撐著”突出母親愛子情深；“這雨是很肥的，對我們的土地是最好的東西，我們做田人，偶爾淋幾次日頭雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會輕易讓我們感冒”突出母親熱愛土地和勞動；“母親還是沒有要躲雨的意思，不慌不忙地繼續(xù)把未采收過的芋梗采收完畢”突出母親從容淡定。（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語句的含義的基本能力。對“任何事物都有界限”這句話的理解，需要學(xué)生緊密結(jié)合文本中“山有頂，水有源，風(fēng)有時，雨有盡…”“我覺得這世界之所以會人欲橫流、貪婪無盡，是由于人不能自見渺小，因此對天地與自然的律則缺少敬畏的緣故”“偶爾淋幾次日頭雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會輕易讓我們感冒”“心里存有浩然之氣的人，千里的風(fēng)都不亦快哉，為他飛舞、為他鼓掌”等語句可以具體把握。答案：（1）AD（2）①有人生經(jīng)驗和智慧：母親知道日頭雨雖然大，卻下不廣，也下不久。母親告訴我要把粗的芋梗割下，在地里的芋頭才能長得堅實。母親知道西北雨是很肥的，對土地是最好的東西。母親認(rèn)為做田人偶爾淋幾次日頭雨，就不會輕易感冒。母親三言兩語解開太陽雨這個人生謎題，認(rèn)為任何事物都有界限。②愛子情深：母親不斷地向我傳授她的人生經(jīng)驗和智慧。母親看我被雨打痛，順手割下芋葉給我撐著。③熱愛土地和勞動：母親認(rèn)為日頭雨是很肥的，對土地最好。母親帶著我快樂地采芋梗。下大雨母親也堅持把農(nóng)活干完。④從容淡定：面對突然的大雨，母親淡淡地說不要緊，雨不一定會下過來。在大雨中不慌不忙地繼續(xù)勞作。在大雨中家常般地給我講解什么是“三八雨”。（一點1分，兩點3分，三點4分。分析時舉一例即可。不結(jié)合文本分析或分析不準(zhǔn)確酌情扣分。其它答案言之有理酌情給分。）（3）①山有頂，水有源，風(fēng)有時，雨有盡…②人要自見渺小，常懷敬畏之心，克制欲望。③人生風(fēng)雨有盡時，偶爾經(jīng)受，反而讓人更加堅強。④面對突發(fā)的人生風(fēng)雨，要相信風(fēng)雨終會過去，心存浩然之氣，搏擊風(fēng)浪。（每答對一點2分，答對任三點6分。其它答案言之有理酌情給分。）（1）本題考查學(xué)生對內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的基本能力。（2）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語句的含義的基本能力。理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位臵；分析藝術(shù)手法）?？梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了…手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了…的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的…特點或者強調(diào)上文的…內(nèi)容；表達(dá)了作者…的態(tài)度、感情或者揭示了…的道理或者點明了文章的主旨。比如本題，可以采取關(guān)鍵詞分析法和語境分析法。3.【答案】B；CE【解析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B、不是他成為著名橋梁專家的原因，而是他教育方面的成就。（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A項，“偏愛數(shù)學(xué)和外語”混淆時間概念，應(yīng)為：中學(xué)時偏愛數(shù)學(xué)和外語；B項，“贏得了中國橋梁趕超世界先進水平的機會”文中無依據(jù)；D項，“九十多歲時還買法語書、俄語書、德語書”錯誤，原文為：近九十歲時還買法語書、西班牙語書、德語書。（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。從“上世紀(jì)90年代，他已經(jīng)八十多歲，開始學(xué)電腦，碰到掌握電腦知識、技能的人，他都虛心請教不恥下問，后來發(fā)E-mail，用電腦寫文章等，他都學(xué)會了。李國豪近九十歲時，還買了多種外文書，如法語三百句、西班牙文、德文等，學(xué)習(xí)外語增加知識”可以看出李國豪先生樹立了終身學(xué)習(xí)的理念；從“1941年，汪偽政權(quán)在德國搞了個‘大使館’，他不與他們聯(lián)系，護照期滿了，寄到瑞士去。當(dāng)時，他們有100多人，人心齊，便有一種‘撼山易’的味道了”，彰顯出赤子情懷，表達(dá)對祖國深沉的愛戀；從“上世紀(jì)80年代中期，上海開發(fā)浦東在即，黃浦江上造橋迫在眉睫。當(dāng)時，日本傳來消息，他們愿意提供技術(shù)支持、提供貸款，但條件是必須由日本人施工。李國豪對此提出了反對意見。他認(rèn)為，中國橋梁界完全有信心有能力在黃浦江上架橋”可以看出李國豪先生始終熱愛自己的人生事業(yè)。答案：（1）B（2）CE（3）①勤奮好學(xué)、獨立思考的精神：赴德留學(xué)贏得美譽，耄耋之年仍不輟學(xué)習(xí)，學(xué)電腦、學(xué)外文等。②忠于祖國、熱愛國家的精神：二戰(zhàn)期間，不與汪偽政府“大使館”聯(lián)系；二戰(zhàn)結(jié)束以后，李國豪滿懷著對祖國的赤誠之愛，謝絕導(dǎo)師的勸阻和挽留，毅然歸國，回到母校同濟大學(xué)執(zhí)教。③熱愛事業(yè)，勇于開創(chuàng)的精神：畢生投身于武漢、南京長江大橋，上海浦東大橋等國家重要橋梁的設(shè)計建造工作；致力于教學(xué)和科學(xué)研究工作，創(chuàng)造性地解決了許多大跨度橋梁結(jié)構(gòu)中的難題，對橋梁理論的發(fā)展做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。（一點1分，兩點3分，三點4分，其他言之成理的答案酌情給分。）（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。展示探究過程。這是整個探究過程的主體部分，在這個部分要努力的調(diào)動出自己平素的知識儲存，并盡最大的可能從多個角度多個層面與當(dāng)前探究的問題建立起這樣或那樣的聯(lián)系，而后依照由表及里、由淺到深的順序分條逐層的展示出對探究對象進行認(rèn)識的過程，（有時也可以采用有主到次的排列順序），在這個展示中讓自己見解的正確性或合理性得到證明。最后還必須要有一個簡練的結(jié)語，再一次申明自己的見解或認(rèn)識。這一要求在論述題，尤其在小論文的寫作中需要體現(xiàn)。一般情況下到第三步也就可以了。二、文言文閱讀4.【答案】A；C；A【解析】（1）A“以武牢”為介詞結(jié)構(gòu)，作狀語修飾“叛”，“叛”前不可斷，排除C、D；“狼狽”為狀語，修飾“奔”，其后不可斷，排除B．句子翻譯為：高慎擁武牢反叛，派遣信使向季式報告。季式得信后又吃驚又害怕，隨即匆忙趕往高祖駐地報告。高祖嘉獎季式心誠，對待他還是像原來那樣。（2）C“子”即子爵，是封建社會五等爵位的第四等。五等爵指的是公、侯、伯、子、男五等爵，出自《周書?武帝紀(jì)上》。（3）A“魏帝并沒有責(zé)怪高季式，還賜給他美酒珍饈”錯，根據(jù)原文“白魏帝賜消難美酒數(shù)石”可知，被賜美酒珍饈的是司馬消難。（4）①兵：用兵；尚：崇尚，注重；何得：怎么能；恨：遺憾。句子翻譯為：用兵打仗注重神速，怎么能失掉先機，如果因為這樣獲罪，我也沒有遺憾。②將：帶領(lǐng)；奔：跑；何為：為什么；坐受死：坐著等死。句子翻譯為：（您）可帶領(lǐng)兩百心腹跑到梁，既能逃避災(zāi)禍，又不會丟掉富貴。為什么要坐著等死呢？答案：（1）A（2）C（3）A（4）①用兵打仗注重神速，怎么能失掉先機，如果因為這樣獲罪，我也沒有遺憾。②（您）可帶領(lǐng)兩百心腹跑到梁，既能逃避災(zāi)禍，又不會丟掉富貴。為什么要坐著等死呢？參考譯文：高季式，字子通，有膽氣。天平中，季式離京擔(dān)任滄州刺史。山東老賊劉盤陀、史明曜等（在）道路上搶劫，剽掠村莊，齊、兗、青、徐四州的百姓害怕他們，歷任刺史都不能夠加以制服。季式上任后，全部消滅了他們。不久，濮陽百姓杜靈椿等攻城掠村，聚眾近萬人，季式派出三百騎兵，只打了一仗就擒獲了他們。又有一群賊人攻破河南郡，季式派兵圍剿他們，很快平定了賊亂。有一位門客曾對季式說：“濮陽、陽平屬京畿之地，既沒有接受朝廷詔令，又沒有賊寇侵入境內(nèi)，有什么急事，派遣私軍遠(yuǎn)戰(zhàn)？萬一失利，難道不是自找死罪？”季式答道：“你這些話，對朝廷很是不忠。國家的安危就是我的安危，哪有看見賊寇不加誅討的道理？再說，賊寇知道官軍終不會來圍剿他們，又不會想到外州會出兵，在其沒有準(zhǔn)備之時，打敗他們是肯定的。用兵打仗注重神速，怎么能失掉先機，如果因為這樣獲罪，我也沒有遺憾?！痹竽觊g，西魏軍大舉進攻。高祖親自統(tǒng)領(lǐng)三軍抵御他們，在邙北布陣，東魏軍大敗，河中漂流的尸體一個連著一個，敗亡的兵士首尾相接。人心動搖，都說世道要變。其所帶軍隊中有人向季式委婉地進言說：“看今天的形勢，大事已去。（您）可帶兩百心腹跑到梁，既能逃避災(zāi)禍，又不會丟掉富貴。為什么要坐著等死呢？”季式說：“我們幾兄弟享受國家的重恩，與高王一同打天下，國家一旦傾危，我們就逃走，則是最大的不義。如果社稷顛覆，就應(yīng)該拼命死戰(zhàn)，哪能顧及區(qū)區(qū)之身而茍且偷生？”入朝為散騎常侍。興和年間，管理晉州事務(wù)。高慎擁武牢反叛，派遣信使向季式報告。季式得信后又吃驚又害怕，隨即匆忙趕往高祖駐地報告。高祖嘉獎季式心誠，對待他還是像原來那樣。天保初年，封乘氏縣子，仍為都督，跟隨司徒潘樂征討江、淮間的賊寇。季式私自打發(fā)樂人赴邊境交易，還京后，因犯罪遭拘禁，不久被釋放。四年夏，因疽發(fā)死去，時年三十八歲。被追贈侍中、使持節(jié)、都督滄冀州諸軍事、開府儀同三司、冀州刺史，謚號恭穆。季式性格豪爽，喜好飲酒，又依仗家族的勛功，而不加檢束節(jié)制。黃門郎司馬消難，是左仆射司馬子如的兒子，也是高祖的女婿，在當(dāng)時權(quán)勢很盛。消難趁著空閑，找到季式，兩人暢飲起來。季式留消難住宿，第二天早晨，所有的門都關(guān)閉著，也找不到鑰匙。消難十分焦急，一個勁地請求說：“我是黃門郎，天子的侍臣，哪有不上朝的道理？”始終得不到同意。消難失蹤兩天，沒有人知道他到哪里去了，所以內(nèi)外驚異。等到消難出來后，才把詳情告訴人們。世宗在京師輔政，請求魏帝賜給消難幾石美酒、十車珍肴，還下令與季式關(guān)系密切的朝士，都到季式宅中宴飲。其得恩寵就是如此。（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。完成文言文閱讀要注意以下幾點：1．把握整體，觀照局部。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。2．審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。3．重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項正誤的判斷。三、詩歌鑒賞5.【答案】DE【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。D、“為國分憂，期待能再展宏圖”表述有誤，該詞反映的是此人退隱后的生活情趣，對仕途的厭倦和對大自然的無比向往。E、反映出他退出政治舞臺后的生活情趣和心情：對仕途感到厭倦，而對大自然則無限向往，并借自然景物以抒發(fā)自己的幽懷，“自責(zé)”表述錯誤。（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。“平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草”突出燦爛的春光，表現(xiàn)出詩人隱居的一種美好享受，詩人已經(jīng)沉浸在這片山水的靜謐之中，有著無限的美好感受，“午枕覺來聞鳥語，欹眠似聽朝雞早”通過聯(lián)想，突出當(dāng)年出仕的具體情境，表現(xiàn)出詩人罷官后享受田園美好時光的生活情趣。答案：（1）DE（2）上闋用“平岸小橋”“縈花草”來烘托春光爛漫，盡寫隱居之所的美好環(huán)境。（1分）山水環(huán)抱，花草柔美，茅屋玲瓏，環(huán)境清靜。（2分）下闋由睡醒聞鳥聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時的情景。（1分）抒發(fā)了詞人年事已高，罷相隱居后對官場生活的厭倦和對田園閑適生活的愛戀。（2分）譯文：峰巒疊嶂，環(huán)抱著小橋流水；河水青碧，縈繞著繁花翠草。竹林幽深秀美，幾間茅舍靜立其中。和煦的春風(fēng)時時吹拂，使得房屋清潔，纖塵皆無。午睡醒來，滿耳都是婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。斜倚枕頭，想起當(dāng)年做官時，聽早朝的雞鳴，此情景已恍如隔世。忽然想起故人都已老，自己當(dāng)然也不例外。如今我貪戀閑適，已忘卻了從政建功的美夢。賞析：這首詞是作者晚年的作品，藝術(shù)的錘煉上比早年更為成熟。歷來的評論家，極推崇王安石晚年寫景抒情的小詩，而往往忽略這類風(fēng)格的詞。其實，這首詞比其同類的詩還要出色。此詞的主要特色，是善于融詩入詞。起首二句寫得極為娟秀，為人所稱譽，乃融化他人詩句而來。吳聿《觀林詩話》記王安石“嘗于江上人家壁間見一絕，深味其首句‘一江春水碧揉藍(lán)’，為躊躇久之而去，已而作小詞，有‘平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草’之句。蓋追用其詞。”此見詞人善于融煉詩句，渾然天成。他用“一水”來概括“一江春水”，添“縈花草”三字烘托春光爛漫，豐富了原句的內(nèi)容，提取原詩精華，調(diào)合得巧妙自然?！叭崴{(lán)一水”，形容水色清碧，“柔”下得輕盈貼切，形象生動，使詞的畫面呈現(xiàn)出一種美麗、清新、寧靜的色彩美?！懊┪輸?shù)間窗窈窕”三句，以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋“千嶂抱”著的竹林里的深窈秀美。他同期寫的《竹里》詩可與此參讀：“竹里編茅倚石根，竹莖疏處見前村。閑眠盡日無人到，自有春風(fēng)為掃門?！贝思丛~中“茅屋數(shù)間”的一般情景?！懊┪荨比?，包涵了《竹里》詩的全部情景，但情韻連續(xù)，融成一片，更見精嚴(yán)。“午枕覺來聞?wù)Z鳥”一句，見出詞人那種與花鳥共憂喜、與山水通性情的悠閑的情致與恬淡的心境。“欹眠”句，從睡醒聞鳥聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時“騎馬聽朝雞”，恍如隔世。這并非久靜思動，卻是絢爛歸于平淡后常有的心理反應(yīng)。其比較的結(jié)果，馬上的雞聲還是比此時枕上的鳥聲動聽。此意由下文再補足?！昂鰬浌嗜私窨偫稀?，反襯自己之已老。而此時貪愛閑話的午夢，已丟卻盧生邯鄲道上所作的“建功樹名，出將入相”的黃粱幻夢（見唐沈既濟《枕中記》）。全詞以景起，以情結(jié)，而情與景之間，由茅屋午夢加以溝通，使上下片寫景與抒情之間不覺截然有分界。王安石晚年這首山水詞所表現(xiàn)的是一種恬靜的美，詞中反映出他退出政治舞臺后的生活情趣和心情：對世途感到厭倦，而對大自然則無限向往，動輒借自然景物以抒發(fā)自己的幽懷。（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。四、默寫6.【答案】金戈鐵馬；氣吞萬里如虎；同是天涯淪落人；相逢何必曾相識；擇師而教之【解析】（1）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（重點字：戈）（2）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識（重點字：涯、淪）（3）擇師而教之（重點字：擇）本題考查理解性默寫的能力。解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答。注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查。理解性默寫古詩文是2014年新課標(biāo)全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型，是指在給出語境的情況下，根據(jù)記憶，默寫古詩文。與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強調(diào)對古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大。要想正確解答此類試題，學(xué)生平時進行背誦、記憶是必不可少的。切不可只會背不會寫字，學(xué)生要根據(jù)句子的意思進行字形的準(zhǔn)確記憶。尤其是通假字，要特別記憶。名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。五、選擇題7.【答案】A【解析】①項，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢；根據(jù)語境“我讀過弗萊的著作，很喜歡他那…的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學(xué)批評方法”可以看出，語句強調(diào)的是“弗萊的作品氣勢高”，所以此處運用“高屋建瓴”正確；②項，呼之欲出：一召喚他就會出來似的；形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動；根據(jù)語境“某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙…”可以看出，此處運用“呼之欲出”形容報紙的出現(xiàn)，使用對象錯了；③項，妙手偶得：形容文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的；根據(jù)語境“有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，…據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的”可以看出，此處使用“妙手偶得”形容作者偶然間寫了作品《藍(lán)色多瑙河》正確；④項，白云蒼狗：比喻世事變幻無常；根據(jù)語境“在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如…”可以看出，此處使用“白云蒼狗”形容世事變化正確；⑤項，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，根據(jù)語境“陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活”可以看出，此處用“瓜田李下”修飾“田園生活”屬望文生義；根據(jù)以上分析可以看出成語使用正確的是：①③④；故選A。本題主要考查成語的運用，做該題可從成語的感情色彩、搞錯對象合望文生義幾方面考慮，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境看成語運用得是否恰當(dāng)。成語運用是高考的重點，一般為選擇題，分值3分，做這類題目的關(guān)鍵是要掌握成語的含義，其次要根據(jù)具體的語言環(huán)境來理解，比較容易出錯的原因是考生對成語含義不了解，往往造成望文生義，導(dǎo)致錯誤。8.【答案】D【解析】A．語序不當(dāng)，“建造、設(shè)計、開發(fā)”語序不合理，應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè)計、建造”；B．成分贅余，“愈發(fā)”和“日久彌堅”中的“彌”意思重復(fù)，應(yīng)去掉“愈發(fā)”；C．成分殘缺，“有人”和“閑情逸致”間缺少動詞，應(yīng)在“那樣的”后添加“有”；D．正確；故選：D。本題考查辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。成分殘缺的幾種類型：（1）缺主語例如：由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了…”）（2）缺謂語例如：可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“…的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程？”）（3）缺賓語例如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）9.【答案】B【解析】根據(jù)文段的邏輯關(guān)系，按時間順序先寫“今日”，再寫“將來”，確立⑥為第一句，排除C、D；再按分句間邏輯順序，“今日”對“過去”，再“將來”對“現(xiàn)在”，排除A．故答案為：⑥③④⑤②①.答案：B。作答此題主要運用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序。本題重點考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。六、語言表達(dá)10.【答案】它不僅承載著城市的文化歷史記憶（或“它不僅承載著世代城市居民的記憶”）；有利于保存城市傳統(tǒng)風(fēng)貌和個性（或“就是保存城市的靈魂和文化基因”）；就是保存城市的歷史（或“就是保存城市的文脈”【解析】第一空根據(jù)后文“更是構(gòu)建城市獨特人文風(fēng)格的‘基因’”，這表明與前者承接，表明古建筑的基本作用，可以填寫“它不僅承載著城市的文化歷史記憶”；第二空則是根據(jù)后文“毀掉古建筑，就算建設(shè)再多新、奇、特的建筑，城市也會逐漸失去個性”，這里說的是“毀壞古建筑”的弊端，而與前面形成對照，應(yīng)該說的是作用，可以填寫“有利于保存城市傳統(tǒng)風(fēng)貌和個性（或“就是保存城市的靈魂和文化基因”）”；第三空則是根據(jù)“從某種意義上講，保護好老建筑”，可以填寫“就是保存城市的歷史（或“就是保存城市的文脈”）”。答案：①它不僅承載著城市的文化歷史記憶（或“它不僅承載著世代城市居民的記憶”）；②有利于保存城市傳統(tǒng)風(fēng)貌和個性（或“就是保存城市的靈魂和文化基因”）；③就是保存城市的歷史（或“就是保存城市的文脈”）。（符合語境，意思對即可。答對一處給1分，答對兩處給3分，全對給5分）此題考查學(xué)生補寫語句的基本能力。解答時要認(rèn)真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式