小學(xué)教師師德情況總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師師德情況總結(jié)小學(xué)教師師德處境總結(jié)范文總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)處境加以回想和分析的一種書面材料，通過它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回想，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要留神有什么內(nèi)容呢?以下是職場范文網(wǎng)我整理的小學(xué)教師師德處境總結(jié)范文，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)教師師德處境總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止?，F(xiàn)將本學(xué)年師德處境總結(jié)如下：

教師的天職是教書育人。因此，務(wù)必要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的進(jìn)展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事合意，學(xué)生合意，家長合意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺嚴(yán)格要求自己，在各方面都力爭做一個好教師。

一、專心教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。這是師德的首要根基，假設(shè)一個教師不是一個優(yōu)秀的教書先生，也就不成能成為一個優(yōu)秀的教師。教師要有舉行教導(dǎo)所需的扎實而寬厚的根基學(xué)識和專業(yè)學(xué)識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟諳教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的學(xué)識應(yīng)比這寬廣得多。以前說，教師要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水。現(xiàn)在要求教師要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的水。

二、關(guān)切學(xué)生愛學(xué)生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個人師。

我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)切備至，讓學(xué)生感覺到我很關(guān)切他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教導(dǎo)時也崇敬學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機(jī)遇激勵學(xué)生參與競爭，鞏固他們的自信仰。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱心扶助，讓學(xué)生通過自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我管理達(dá)成自我補(bǔ)充，自我完善，自我提高的目的。喜歡學(xué)生是教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生采納教導(dǎo)的內(nèi)部氣力，能贏得學(xué)生的愛戴和崇敬，激發(fā)他們對教師的親近感，相信感，通過各方面的努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學(xué)生的信任。

三、對學(xué)生所授的學(xué)識負(fù)責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新學(xué)識，對學(xué)識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。

教師的教授內(nèi)容務(wù)必切實科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的肅穆工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念展現(xiàn)。要保證學(xué)生掌管真正學(xué)識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)識才能被學(xué)生所采納理解，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)識布局，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的才能，才能完成了學(xué)識傳授的過程。

小學(xué)教師師德處境總結(jié)范文2

印度大詩人泰戈爾說過："花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'讓我們用和藹呵護(hù)純真；

用聰慧孕育成長；

用真誠開啟心靈；

用希冀放飛夢想，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

暑假通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會到作為一個教導(dǎo)工務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛黨愛國。

關(guān)切時事政治，擁護(hù)黨的根本路線，堅持四項根本原那么。

二、喜歡教導(dǎo)事業(yè)。

要把教導(dǎo)與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化創(chuàng)辦的成敗聯(lián)系起來，才能對教導(dǎo)事業(yè)有深刻的熟悉，并將這熟悉落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教導(dǎo)事業(yè)的真愛，樹立"服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會'的精神。

三、喜歡學(xué)生。

學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教導(dǎo)培養(yǎng)好，振興中華才有夢想。關(guān)切保護(hù)學(xué)生，崇敬學(xué)生人格，對等、公正地對待學(xué)生，不欺凌、謾罵、輕視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。喜歡學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教導(dǎo)事業(yè)的行為舉行堅決的斗爭。

一個教導(dǎo)工要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，務(wù)必予以堅決斗爭，才能為教導(dǎo)事業(yè)的順?biāo)爝M(jìn)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和才能素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新學(xué)識，努力學(xué)習(xí)和掌管現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，積極參與教導(dǎo)改革，專心總結(jié)閱歷，努力探索教導(dǎo)規(guī)律，提升教導(dǎo)教學(xué)方法，不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)和科研水平。

六、堅持真理，實事求是。

教師要做到崇敬事實，提防調(diào)查研究，要公平正派，富有進(jìn)取精神。堅持真理、保衛(wèi)真理，對一切文化舉行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、專心負(fù)責(zé)。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教導(dǎo)事業(yè)多做付出。專心負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教書又育人。

八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和氣相處，在思想上、工作上、生活上彼此關(guān)切，彼此扶助；

另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。

廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抗拒社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。

為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，保護(hù)公共衛(wèi)生，語言模范健康，遏止粗俗言辭，衣著簡樸端莊，隨時以一個優(yōu)秀教導(dǎo)工嚴(yán)格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是夢想，守巢的是自己；

黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；

那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

通過凝聽_書記的"不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人'講座，受益匪淺。有了深刻的思想感悟，并且明確了作為一名教師理應(yīng)怎么以身作那么用愛去奉獻(xiàn)的方向感。

教師是人類靈魂的工程師，而要塑造別人的靈魂首先要凈化自己的心靈，所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個大寫的人，高尚的人格是照射學(xué)生心靈的一道璀璨陽光，時時折射出人性的真善美，理應(yīng)樹立崇高的職業(yè)夢想，具有高尚的人格才能做學(xué)生的表率。

學(xué)高為師身正為范，作為一名教師，愛學(xué)生不僅要關(guān)切他們重視他們，還理應(yīng)做到對學(xué)生公允公正，不苛求譏諷，不識別對待，理解和關(guān)愛每一位學(xué)生。

一位教導(dǎo)家曾經(jīng)說過"學(xué)識缺乏可以用道德彌補(bǔ)，而道德缺乏任何學(xué)識卻無法彌補(bǔ)'，人類最大的殘疾是心靈的殘缺，所以說做事之前先學(xué)做人，因此我認(rèn)為，作為一名教師要教書須先做人。

俗話說"近朱者赤，近墨者黑'一位品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容小覷的。相反，一位思想高尚的教師對學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的。所以說，要教導(dǎo)好學(xué)生教師首先就務(wù)必四處嚴(yán)格模范自己。

"無德無以為師'，真正優(yōu)秀的教師，確定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教導(dǎo)。

作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代，為祖國的未來夯實根基的重任。這就要求我們本身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不成能成為一名好教師，也決不成能為人民的教導(dǎo)事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出付出。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，馥郁世界。

還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應(yīng)是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)識的層面上。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去和暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片真誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教師師德處境總結(jié)范文3

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是"教書育人，為人師表'。我從小就夢想長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對照"教書育人，為人師表'這個根本內(nèi)容，深有體會。

自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教導(dǎo)法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。"為教導(dǎo)事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，'把忠誠于人民的教導(dǎo)事業(yè)，看成最高美德，時時鼓舞我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；

工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，專心、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用"學(xué)為人師、行為示范'的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生熱愛，學(xué)校放心的"三合意'教師。在平日我經(jīng)常舉行自我反省，時時四處對自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。

畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生熱愛上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的上下是學(xué)生熱愛的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高明的教導(dǎo)聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的化底蘊(yùn)的教師，根本不成能給學(xué)生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接面對學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問畢竟'。

沒有廣博的學(xué)識，就不能很好地解學(xué)生之"惑'，傳為人之"道'。但學(xué)識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，更加是被稱作"學(xué)識爆炸時代'、"數(shù)字時代'、"互聯(lián)網(wǎng)時代'的今天。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進(jìn)展趨勢，不斷更新教導(dǎo)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點(diǎn)學(xué)識就是一桶死水。

要做一個學(xué)生愛好的老師，不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予必要的關(guān)切和扶助。學(xué)生鬧沖突，我賦予合理的處理；

學(xué)生犯了錯誤，我細(xì)心地舉行教導(dǎo)，使學(xué)生真正熟悉到錯誤并實時改正。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。喜歡學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的崇敬和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平日我很我留神崇敬學(xué)生的人格，了解學(xué)生的天性，相信學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留神他們的個體差異，識別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教導(dǎo)方法。更加是差生，賦予更多的關(guān)切，不讓一個學(xué)生落后，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長進(jìn)展。喜歡學(xué)生的老師最受接待學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，熱愛淵博學(xué)識型老師的學(xué)生占31%；

而熱愛具有師愛型的學(xué)生達(dá)成53%，他們夢想自己的老師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個學(xué)識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺崇敬教師的勞動，特別容許接近老師，夢想與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?nèi)菰S向老師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。教導(dǎo)需要師愛。沒有師愛的教導(dǎo)是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教導(dǎo)中，師愛是根基，是先決條件。因此，在教導(dǎo)過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教導(dǎo)告成的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。假設(shè)說沒有愛就沒有教導(dǎo)的話，那么離開了理解和崇敬同樣也談不上教導(dǎo)。由于每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教師的理解和崇敬。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做對等的人，堪與敬愛的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以肆意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。

他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道："人怕敬，鬼怕送。'"你敬我一尺，我敬你一丈。'所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而理應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得敬愛的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很猛烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種鼓舞；

不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大片面學(xué)生不熱愛老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

因此在日常生活的教導(dǎo)工作中，教師應(yīng)把握批評的"度'，變"忠言逆耳'為"忠言順耳'。正如德國教導(dǎo)家第斯多惠所說的，教導(dǎo)的藝術(shù)