體育教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿【篇二】

第第8頁共8頁體育教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿【篇二】中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。體育教學是學校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃能，并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強體質(zhì)的義的經(jīng)驗總結和概括，是體育教學過程中客觀規(guī)律的反映。如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如教學進行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切展學生的個性，讓他們能愉快地上好體育課，學得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學生們進行了問卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學生說：我喜歡上體育課，因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認為這是學生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學生的積極性，讓他們在玩好的同時得到綜合素不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流。一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵通過游戲教學能提高學生的興趣、能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原用是靈魂。比如：在平時的教學工作和訓練中，教師首先起好帶頭示范作個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。四、方法是策略，思索方法運用是中心在教學過程中利是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。五、意外事實的培養(yǎng)任何人從事任何事情都不可能一帆裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。六、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。七、注重小組活動形式性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡競爭力。十、個性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展不同愛好、不同性格的學去鍛煉身體，提高競技水平在不同時期、不同階段，有選擇所想、有所學、有所好、有所動，以達到鍛煉的目的。身體的效果。以上是我