新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育的特點(diǎn)思路和挑戰(zhàn)

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這是一個(gè)新時(shí)代，也是一個(gè)繁雜多變的時(shí)代，中小學(xué)生在見證世界繽紛色調(diào)的同時(shí)，也在承受巨大的心理壓力。時(shí)代的進(jìn)展變化要求中小學(xué)心理健康教導(dǎo)務(wù)必不斷自我更新。自2022年教導(dǎo)部公布《中小學(xué)心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》（2022年修訂）（以下簡稱《綱要》）以來，各地中小學(xué)在制度、課程、師資隊(duì)伍和心理輔導(dǎo)室創(chuàng)辦等方面做出了有目共睹的成就，已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)新的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)，為加強(qiáng)和完善中小學(xué)德育工作做出了獨(dú)特付出。同時(shí)，新時(shí)代我國中小學(xué)心理健康教導(dǎo)也呈現(xiàn)出諸多新處境、新特點(diǎn)、新趨勢，需要我們研究新的方法與對(duì)策，以便優(yōu)化和創(chuàng)新中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的理念、思路、方法和措施，使之更好地為中小學(xué)生乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)。

現(xiàn)狀：勢頭喜人，問題突出

據(jù)衛(wèi)生部、世界衛(wèi)生組織估計(jì)，我國17歲以下未成年人中有各類學(xué)習(xí)、心緒、行為障礙者3000多萬人，并在不斷增加。我們編制的《中小學(xué)生心理健康量表》測查也說明，小學(xué)生有心理行為問題的占10%左右，初中生占15%左右，高中生約為20%?？梢?，中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。

為了有效把握現(xiàn)狀，我們以中部地區(qū)兩個(gè)地級(jí)市的城市和農(nóng)村11027名中小學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問卷。結(jié)果說明，我國中部地區(qū)中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的普及率和教導(dǎo)效果有較大改善，但整體來看，農(nóng)村中小學(xué)心理健康教導(dǎo)相對(duì)落后，初中階段尤甚。與五年前相比，中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的進(jìn)展和進(jìn)步主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教導(dǎo)對(duì)象開頭面向全體學(xué)生，教導(dǎo)內(nèi)容符合《綱要》的根本要求;其次，隨著教導(dǎo)行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)心理健康教導(dǎo)的重視，家長和學(xué)生的態(tài)度也發(fā)生了積極變更，無論是城市學(xué)校還是在農(nóng)村學(xué)校，都取得了良好的教導(dǎo)成效;第三，隨著《綱要》的公布和中小學(xué)校的重視，心理健康教導(dǎo)專職和兼職教師開頭增加，心理健康教導(dǎo)已得到廣泛普及，正在逐步走向深化和模范。

但還存在一些問題亟待解決。首先，城市與農(nóng)村心理健康教導(dǎo)進(jìn)展不平衡，農(nóng)村中小學(xué)心理健康教導(dǎo)相對(duì)落后，而農(nóng)村高中又是“重災(zāi)區(qū)”;其次，有的農(nóng)村中小學(xué)心理健康教導(dǎo)內(nèi)容不符合實(shí)際需要，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;再次，初中、高中階段的心理健康教導(dǎo)相對(duì)薄弱，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，城市中學(xué)心理健康教導(dǎo)與小學(xué)存在差距，農(nóng)村更甚;結(jié)果，中小學(xué)心理健康教師專業(yè)化程度有待提高。

為了有效掌管中小學(xué)心理健康教導(dǎo)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們采取分層隨機(jī)抽樣的方法，選取了山西、河南兩省某地級(jí)市發(fā)放中小學(xué)心理健康專兼職教師有效問卷584份，學(xué)校管理者有效問卷209份。結(jié)果察覺，第一，心理健康教導(dǎo)已得到大多數(shù)中小學(xué)校的重視，90%以上的學(xué)校開展了卓有成效的心理健康教導(dǎo)工作;大多數(shù)中小學(xué)心理健康教導(dǎo)專兼職教師，能感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們工作的支持。其次，中小學(xué)心理健康教導(dǎo)師資隊(duì)伍的人員構(gòu)成多元，專業(yè)化水平有待提高;大片面專職教師均有承擔(dān)其他課程的體驗(yàn)，兼職教師中德育課教師和班主任居多;教師們對(duì)自己的工作效果感到合意的同時(shí)，夢想加入專業(yè)培訓(xùn)、提高專業(yè)技能，表現(xiàn)出猛烈的求知欲。第三，學(xué)校管理者在選擇心理健康教師時(shí)分外重視他們的專業(yè)背景、學(xué)歷學(xué)位、相關(guān)資格認(rèn)證、授課技能、從業(yè)時(shí)間與閱歷及人格等因素，他們對(duì)本校心理健康教導(dǎo)專兼職教師和心理健康教導(dǎo)工作表示合意。

特點(diǎn)：立足實(shí)際，著眼未來

中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的特點(diǎn)可以從不同角度舉行梳理。

從心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)與主要內(nèi)容看，其目標(biāo)定位在提高全體學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)他們的積極心理品質(zhì)等方面，內(nèi)容包括熟悉自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、心緒調(diào)適、生活和社會(huì)適應(yīng)等。同時(shí)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，設(shè)置了小學(xué)、初中和高中的概括教導(dǎo)內(nèi)容。這樣的設(shè)置操作性強(qiáng)，不僅符合中小學(xué)生的成長與進(jìn)展實(shí)際，同時(shí)也表達(dá)了從心理健康教導(dǎo)向心理健康服務(wù)轉(zhuǎn)變，從問題導(dǎo)向向積極心理促進(jìn)的世界心理健康進(jìn)展潮流。

從心理健康教導(dǎo)的途徑和方法看，各地中小學(xué)正在將心理健康教導(dǎo)貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過程，開展多種形式的專題教導(dǎo)，建立心理輔導(dǎo)室，充分利用校外資源，緊密聯(lián)系家長共同實(shí)施心理健康教導(dǎo)。目前，心理健康課程與專題講座是中小學(xué)心理健康教導(dǎo)最常用的方式，心理輔導(dǎo)室作為心理健康教導(dǎo)的重要載體，承載著開展心理輔導(dǎo)、篩查與轉(zhuǎn)介、課程接洽、家校整合等功能;在日常教導(dǎo)教學(xué)與班主任工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及家庭教導(dǎo)中，開頭全面滲透心理健康教導(dǎo)。

從心理健康教導(dǎo)的組織實(shí)施看，管理、教師、教材、研究構(gòu)建了我國中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的組織實(shí)施體系。

從學(xué)校教導(dǎo)管理和實(shí)踐效果看，政策與立法已成為我國政府推動(dòng)和模范中小學(xué)心理健康教導(dǎo)進(jìn)展的主要手段，而心理健康教導(dǎo)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，那么成了中小學(xué)心理健康教導(dǎo)有效實(shí)施的重要保障。

立場：站在時(shí)代的制高點(diǎn)上

新時(shí)代中小學(xué)心理健康教導(dǎo)確定要提高站位，即站在時(shí)代的制高點(diǎn)上。社會(huì)轉(zhuǎn)型，即由傳統(tǒng)型社會(huì)向現(xiàn)代型社會(huì)快速轉(zhuǎn)變是這個(gè)時(shí)代的重要特征。一方面，人們快節(jié)奏的生活方式，高強(qiáng)度的競爭壓力，高目標(biāo)的成就動(dòng)機(jī)，使個(gè)體心理健康問題及其引發(fā)的社會(huì)沖突、沖突日益突顯，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)體心理、社會(huì)心理處于一種無序狀態(tài);另一方面，人民的需要從物質(zhì)文化轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮蒙?，而美好生活需要自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。社會(huì)心態(tài)是社會(huì)沖突的“晴雨表和指示器”，而心理健康那么是人民“美好生活”的社會(huì)心理面向。因此，在社會(huì)心理服務(wù)大框架下議論與實(shí)踐心理健康教導(dǎo)、心理健康服務(wù)，這是中小學(xué)心理健康教導(dǎo)應(yīng)持的根本立場;而心理健康教導(dǎo)是心理健康服務(wù)的根基，心理健康服務(wù)是社會(huì)心理服務(wù)的核心，這是中小學(xué)心理健康教導(dǎo)的方法論根基。

從中小學(xué)心理健康教導(dǎo)與服務(wù)的對(duì)象看，其重點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體與群體，與社會(huì)心理服務(wù)的對(duì)象重合;從中小學(xué)心理健康教導(dǎo)與服務(wù)的目標(biāo)看，其目的在于提高全體中小學(xué)生的心理素質(zhì)與心理健康水平，與社會(huì)心理服務(wù)的目標(biāo)殊途同歸。也即新時(shí)代中小學(xué)心理健康教導(dǎo)要根據(jù)中小學(xué)生身心特點(diǎn)開展心理健康教導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)注和得志他們的心理進(jìn)展需要，提升心理調(diào)適才能和社會(huì)適應(yīng)才能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向