小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思

小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō)：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的`對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?活動(dòng)反思：《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。小豬變形記大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思2活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè)"。2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt；繪本圖書(shū)《小豬變形記》?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。提問(wèn)：從封面上你看到了什么？你知道故事的名字嗎？小豬會(huì)變成什么？教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。二、幼兒了解小豬為什么要變形。1.觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。提問(wèn)：小豬的心情怎樣？你怎么知道的？2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的????我會(huì)????"。2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。3.活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置