小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案

PAGEPAGE16小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案教師主要分析學(xué)生在知識、技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面的特征，對學(xué)習(xí)本節(jié)課所產(chǎn)生的作用或影響。學(xué)生的這些特征必須是真實的，是教師通過平時的觀察、了解或是通過預(yù)測題目的使用等發(fā)現(xiàn)的，切忌空泛。今天在這里整理了一些2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案，我們一起來看看吧!2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案1教學(xué)目標(biāo)：1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。3、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：長方形紙、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?(2)把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?二、自主探究小組交流自主學(xué)習(xí)提示1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。2、同桌之間說一說彼此的想法。3、有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。三、交流釋疑1、初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?請大家在圖(二)的上面涂一涂。交流：(展示學(xué)生不同的涂法)同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?觀察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗證一下。(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算?四、實踐應(yīng)用1、算一算。2、填一填師：學(xué)會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎?學(xué)生獨立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。3、解決問題。師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。運用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。2、通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?為什么要這樣擺放呢?分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。二、授新課1、活動一：整理房間(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?你們愿意幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)小組匯報你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)課件演示整理過程提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。2、活動二：到動物園(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。展示學(xué)生作品。問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場(1)導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)4、活動四：百貨商店(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)指名匯報，課件演示分的過程。5、活動五：把同學(xué)分類同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類。三、全課總結(jié)同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。(一)教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1、第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?2、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題;此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案4教學(xué)目標(biāo)：1、利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。2、讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維。3、通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。4、通過設(shè)計拼組圖形的動手活動，使學(xué)生積極參與，對圖形產(chǎn)生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征;教學(xué)難點：使學(xué)生體會“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。教師用：四種平面圖形、課件教學(xué)過程：(一)動手操作，感知“面在體上”1、導(dǎo)入新課。(出示由各種平面圖形拼成的小汽車。)師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎?請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。(生：長方形、正方形、三角形、圓形。)教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。師：今天我們就是要來認(rèn)識這四個圖形。據(jù)了解，雖然沒有正式的學(xué)習(xí)過平面圖形，但是學(xué)生們在生活中都已經(jīng)認(rèn)識了這四個平面圖形。因此在設(shè)計時，針對一年級學(xué)生的特點，并考慮到他們現(xiàn)有的起點，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。引入新課。2、感知“面在體上”。A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好?并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形?各組合作操作。小組匯報。從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。課件演示──面從體上分離的過程。教師小結(jié)。課件演示。師：從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點，“平面圖形”這一抽象的概念，對他們而言在理解上有很大的難度。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。B、師：老師想把這四個圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎?(生：沿著表面的邊緣描出圖形。)師：那就請你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個圖形。畫完后，請你把它剪下來。學(xué)生動手操作。師：那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎?有什么不同?(生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面;立體圖形能站立，平面圖形不能站立。)這一過程的設(shè)計是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中，在畫的過程中，讓學(xué)生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。教師小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。(板書：平面圖形)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，以上設(shè)計的操作情境，是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動作，以動誘思，以思促動，幫助學(xué)生在操作中體驗“面在體上”。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。(二)動手操作，認(rèn)識平面圖形1、認(rèn)識長方形。師：我們先來認(rèn)識長方形，請你從學(xué)具袋中找出長方形。請你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報。(生：有四條邊，四個角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。)課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。這一過程通過看數(shù)、折、看等活動，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。老師改就手中長方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎?(學(xué)生說)看生活中的長方形，課件演示。讓學(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來。請你用6根小棒搭一個長方形。學(xué)生展示。進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征。2、認(rèn)識正方形。出示正方形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。學(xué)生匯報。(生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。)課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改就手中正方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎?(學(xué)生說)看生活中的`正方形，課件演示。請你隨意用幾根小棒搭一個正方形。3、認(rèn)識三角形。出示三角形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。學(xué)生匯報。(生：有三條邊，三個角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。)課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎?(學(xué)生說)看生活中的三角形，課件演示。4、認(rèn)識圓形。出示圓形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎?(學(xué)生說)看生活中的圓形，課件演示。出示一個球，這個是不是圓呢?這是一個球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢?(摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的;球還可以拍，圓不能拍。)這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。通過學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué)。動手操作在這一過程中也必不可少。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。(三)鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字。課件出示各類圖形(平面的與立體的)。這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這四個平面圖形，同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。(四)課堂總結(jié)師：今天你又認(rèn)識了哪些圖形?下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報一個，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。這一過程是檢驗學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個圖形，同時也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。2021小學(xué)數(shù)學(xué)一年級微型課教案文案5教學(xué)內(nèi)容：北師大版(一年級上冊)第52~53頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類教學(xué)難點：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過程：一、激思：師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎?誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何?我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么?今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》二、啟思1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好