艾滋病的預(yù)防和控制課件整理

艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。艾滋病的預(yù)防和控制艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。艾滋病的預(yù)防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛要點(diǎn)艾滋病流行情況艾滋病的影響和對(duì)策■三、艾滋病的預(yù)防在小學(xué)教育過程中，語文是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國(guó)在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動(dòng)作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實(shí)物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個(gè)性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實(shí)踐證明情景教學(xué)方法中所蘊(yùn)藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時(shí)代特征，并且對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號(hào)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點(diǎn)決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因?yàn)槿绱?，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，對(duì)兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們?cè)谇榫爸杏斡[樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗(yàn)樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時(shí)還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時(shí)也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運(yùn)動(dòng)器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過這種方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運(yùn)用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場(chǎng)景體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時(shí)這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對(duì)學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動(dòng)，即情景分析在實(shí)際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對(duì)課堂中有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，同時(shí)這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個(gè)過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時(shí)也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。一路走來，我們教師都在反思自己的教學(xué)行為，都在思考提高教學(xué)質(zhì)量、提高自身素質(zhì)、提高教學(xué)水平的方法與策略。反省自己的不足，亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。以下是我教學(xué)過程中存在并需改進(jìn)的一些問題。一、課堂教學(xué)中英語口語用得不夠多我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，沒有英語語言環(huán)境，沒有CCTV-9，沒有收音機(jī)，不知VOA、BBC。只有教師的磁帶和錄音機(jī)，可以聽聽英語。所以，我們英語教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，充分利用課堂40分鐘。那么我們就應(yīng)該全英語教學(xué)，使學(xué)生有更多的聽英語的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)七年級(jí)的新生，說一遍英語，說一遍漢語。對(duì)八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生，表達(dá)天氣、心情等題外話時(shí)，可以只說英語，他們能聽懂多少都沒關(guān)系，關(guān)鍵是練習(xí)聽力了。日積月累將是一股巨大的力量。教學(xué)效率也提高了，何樂而不為呢？二、我們英語教師會(huì)口誤，但不能對(duì)口誤掉以輕心不要以為學(xué)生聽不懂就可以將錯(cuò)就錯(cuò)。多聽?zhēng)妆?，哪怕是又難又生的單詞，他們?cè)儆龅?，?huì)很快入口。而且教師的這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法會(huì)潛移默化成學(xué)生開口亂說（不經(jīng)思考）的壞習(xí)慣。三、想不起某個(gè)單詞要用同義句或同義詞教學(xué)中，我們常遇到想不起某個(gè)單詞或突然不知怎樣表達(dá)自己的時(shí)候，這時(shí)我們要用同義句或同義詞。例如，我想說It’sdifficultforustostudyEnglish.時(shí)，突然想不起difficult，可以用hard來替換。四、教學(xué)過程中，我們要做好知識(shí)“過手”的問題每次期末考試，看到考題都覺得這些知識(shí)是我們反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)的。但學(xué)生考試結(jié)果并不理想。我想，我們應(yīng)該站在學(xué)生的接受能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)方法和策略，使學(xué)生容易掌握知識(shí)。很多內(nèi)容，我覺得重要但簡(jiǎn)單，就行云流水，快速前進(jìn)。結(jié)果學(xué)生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解學(xué)生。五、教學(xué)活動(dòng)中，我要么興趣不足，甚至沉悶；要么為興趣而興趣有的課文內(nèi)容及我們的方法設(shè)計(jì)得一板一眼，使多數(shù)學(xué)生做機(jī)械重復(fù)運(yùn)動(dòng)，缺乏再創(chuàng)造的樂趣。以后我在布置對(duì)話等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可增加靈活性、機(jī)動(dòng)性、彈性，讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。對(duì)知識(shí)掌握得好的學(xué)生要有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，學(xué)習(xí)Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbag？1c時(shí)，用上前幾個(gè)單元的知識(shí)，學(xué)生趣味更濃。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只鉛筆在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我們?cè)趯W(xué)習(xí)中還存在為興趣而興趣的問題。如，我們處理練習(xí)中加入游戲的成分，每個(gè)學(xué)生講解一道題，結(jié)果每個(gè)學(xué)生只關(guān)注自己該講的那一題，別人講時(shí)只是笑，玩。我感覺真是失敗。六、沒有利用好獎(jiǎng)罰機(jī)制，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)不夠在學(xué)生面臨困難時(shí)，希望得到我的幫助和支持。在學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，希望得到我的表揚(yáng)和肯定。這些細(xì)節(jié)，我沒有十分重視，總是擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)該耐心開導(dǎo)，讓學(xué)生明白困難的暫時(shí)性和成功的曲折性，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，引導(dǎo)他們慢慢克服。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我應(yīng)該當(dāng)面表揚(yáng)，而不是吝嗇表演，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。七、沒有做好分層要求學(xué)生平等對(duì)待學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為基本的處理方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，采取不同的教學(xué)要求。對(duì)英語學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，要選取難度較低的問題，充分肯定他們的進(jìn)步和努力，讓他們?cè)谙硎苓M(jìn)步的快樂中滿足對(duì)成功的情感需要；對(duì)英語學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要適當(dāng)增加問題的難度，讓他們感受到挑戰(zhàn)難題的成功和喜悅。這樣因材施教，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情感規(guī)律，能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段獲得成功的情感體驗(yàn)，保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我按課文逐一講解新詞，對(duì)所謂的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行拓展延伸，并呈現(xiàn)例句。學(xué)生就忙于把這些內(nèi)容記在筆記本中，然后進(jìn)行識(shí)記。但最終單詞還得由學(xué)習(xí)者個(gè)人來學(xué)習(xí)，我們必須教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)更有效，比如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞，通過構(gòu)詞法、對(duì)比、聯(lián)想、分類等策略提高單詞記憶的速度和效率。例如，如講到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？時(shí)學(xué)生總是記不住，記住了，又容易混淆。我們就記成“樂死（let’s）小偉（shallwe）當(dāng)時(shí)學(xué)生哈哈笑，笑聲中記住了?？荚嚳嫉竭@個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，全部都對(duì)?？傊?，在教學(xué)過程中我們要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，反省自己，積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。艾滋病的預(yù)防1艾滋病的預(yù)防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛艾滋病的預(yù)防和控制2要點(diǎn)艾滋病流行情況艾滋病的影響和對(duì)策■三、艾滋病的預(yù)防要點(diǎn)3艾滋病流行情況艾滋病基本知識(shí)艾滋病流行情況4艾滋病艾滋病(獲得性免疫缺陷綜合癥AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)愛滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美國(guó)發(fā)現(xiàn)-同性戀者中1983年由法國(guó)科學(xué)家分離出病原體umanmunodeficiencyvirus,簡(jiǎn)稱HV人類免疫缺陷病毒;同年在非洲發(fā)現(xiàn)異性間傳播并發(fā)現(xiàn)HIV-21985年診斷試劑盒出現(xiàn)艾滋病5感染艾滋病后的自然發(fā)展過程HIV抗體HIV抗體+HIV抗體+,無癥狀有癥狀艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期癥狀出現(xiàn)癥狀診斷艾滋病感染艾滋病后的自然發(fā)展過程6艾滋病的預(yù)防和控制課件整理7艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病,如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核,特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染,后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗,全身衰竭而死亡。至今還沒有治療艾滋病的特效藥,也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。目前艾滋病還是一種病死率高達(dá)100%的極為嚴(yán)重的傳染病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾8艾滋病的傳播途徑(1)性傳播通過兩性行為傳播是艾滋病病毒的主要傳染途徑:不論同性戀還是兩性之間的肛交、口交有著更大的傳染危險(xiǎn)艾滋病的傳播途徑9艾滋病的傳播途徑(2)血液傳播通過靜脈注射毒品的人共用未經(jīng)過消毒的注射器;輸用未經(jīng)艾滋病病毒抗體檢查的供血者的血或血液制品,以及類似情況下的輸骨髓和器官移值;注射器和針頭消毒不徹底或不消毒。艾滋病的傳播途徑10艾滋病的傳播途徑(3)母嬰傳播已受艾滋病病毒感染的孕婦可通過胎盤,或分娩時(shí)通過產(chǎn)道,也可通過哺乳,將病毒傳染給嬰兒。艾滋病的傳播途徑11艾滋病的預(yù)防和控制課件整理12艾滋病的預(yù)防和控制課件整理13艾滋病的預(yù)防和控制課件整理14艾滋病的預(yù)防和控制課件整理15艾滋病的預(yù)防和控制課件整理16艾滋病的預(yù)防和控制課件整理17艾滋病的預(yù)防和控制課件整理18艾滋病的預(yù)防和控制課件整理19艾滋病的預(yù)防和控制課件整理20艾滋病的預(yù)防和控制課件整理21艾滋病的預(yù)防和控制課件整理22艾滋病的預(yù)防和控制課件整理23艾滋病的預(yù)防和控制課件整理24艾滋病的預(yù)防和控制課件整理25艾滋病的預(yù)防和控制課件整理26艾滋病的預(yù)防和控制課件整理27艾滋病的預(yù)防和控制課件整理28艾滋病的預(yù)防和控制課件整理29艾滋病的預(yù)防和控制課件整理30艾滋病的預(yù)防和控制課件整理31艾滋病的預(yù)防和控制課件整理32艾滋病的預(yù)防和控制課件整理33艾滋病的預(yù)防和控制課件整理34艾滋病的預(yù)防和控制課件整理35艾滋病的預(yù)防和控制課件整理36艾滋病的預(yù)防和控制課件整理37艾滋病的預(yù)防和控制課件整理38艾滋病的預(yù)防和控制課件整理39艾滋病的預(yù)防和控制課件整理40艾滋病的預(yù)防和控制課件整理41艾滋病的預(yù)防和控制課件整理42艾滋病的預(yù)防和控制課件整理43艾滋病的預(yù)防和控制課件整理44艾滋病的預(yù)防和控制課件整理45艾滋病的預(yù)防和控制課件整理46艾滋病的預(yù)防和控制課件整理47艾滋病的預(yù)防和控制課件整理48艾滋病的預(yù)防和控制課件整理49艾滋病的預(yù)防和控制課件整理50艾滋病的預(yù)防和控制課件整理51艾滋病的預(yù)防和控制課件整理52艾滋病的預(yù)防和控制課件整理53艾滋病的預(yù)防和控制課件整理54艾滋病的預(yù)防和控制課件整理55艾滋病的預(yù)防和控制課件整理56艾滋病的預(yù)防和控制課件整理57艾滋病的預(yù)防和控制課件整理58艾滋病的預(yù)防和控制課件整理59艾滋病的預(yù)防和控制課件整理60艾滋病的預(yù)防和控制課件整理61艾滋病的預(yù)防和控制課件整理62艾滋病的預(yù)防和控制課件整理63艾滋病的預(yù)防和控制課件整理64艾滋病的預(yù)防和控制課件整理65艾滋病的預(yù)防和控制課件整理66艾滋病的預(yù)防和控制課件整理67艾滋病的預(yù)防和控制課件整理68艾滋病的預(yù)防和控制課件整理69艾滋病的預(yù)防和控制課件整理70艾滋病的預(yù)防和控制課件整理71艾滋病的預(yù)防和控制課件整理72艾滋病的預(yù)防和控制課件整理73艾滋病的預(yù)防和控制課件整理74艾滋病的預(yù)防和控制課件整理75艾滋病的預(yù)防和控制課件整理76艾滋病的預(yù)防和控制課件整理77艾滋病的預(yù)防和控制課件整理78艾滋病的預(yù)防和控制課件整理79艾滋病的預(yù)防和控制課件整理80艾滋病的預(yù)防和控制課件整理81艾滋病的預(yù)防和控制課件整理82艾滋病的預(yù)防和控制課件整理83艾滋病的預(yù)防和控制課件整理84艾滋病的預(yù)防和控制課件整理85艾滋病的預(yù)防和控制課件整理86艾滋病的預(yù)防和控制課件整理87艾滋病的預(yù)防和控制課件整理88艾滋病的預(yù)防和控制課件整理89艾滋病的預(yù)防和控制課件整理90艾滋病的預(yù)防和控制課件整理91艾滋病的預(yù)防和控制課件整理92艾滋病的預(yù)防和控制課件整理93艾滋病的預(yù)防和控制課件整理94艾滋病的預(yù)防和控制課件整理95艾滋病的預(yù)防和控制課件整理96艾滋病的預(yù)防和控制課件整理97艾滋病的預(yù)防和控制課件整理98艾滋病的預(yù)防和控制課件整理99艾滋病的預(yù)防和控制課件整理100艾滋病的預(yù)防和控制課件整理101艾滋病的預(yù)防和控制課件整理102艾滋病的預(yù)防和控制課件整理103艾滋病的預(yù)防和控制課件整理104艾滋病的預(yù)防和控制課件整理105艾滋病的預(yù)防和控制課件整理106艾滋病的預(yù)防和控制課件整理107艾滋病的預(yù)防和控制課件整理108艾滋病的預(yù)防和控制課件整理109艾滋病的預(yù)防和控制課件整理110艾滋病的預(yù)防和控制課件整理111艾滋病的預(yù)防和控制課件整理112艾滋病的預(yù)防和控制課件整理113艾滋病的預(yù)防和控制課件整理114艾滋病的預(yù)防和控制課件整理115艾滋病的預(yù)防和控制課件整理116艾滋病的預(yù)防和控制課件整理117艾滋病的預(yù)防和控制課件整理118艾滋病的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62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha127艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。艾滋病的預(yù)防和控制艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。艾滋病的預(yù)防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛要點(diǎn)艾滋病流行情況艾滋病的影響和對(duì)策■三、艾滋病的預(yù)防在小學(xué)教育過程中，語文是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國(guó)在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動(dòng)作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實(shí)物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個(gè)性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實(shí)踐證明情景教學(xué)方法中所蘊(yùn)藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時(shí)代特征，并且對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號(hào)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點(diǎn)決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因?yàn)槿绱?，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，對(duì)兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們?cè)谇榫爸杏斡[樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗(yàn)樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時(shí)還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時(shí)也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運(yùn)動(dòng)器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過這種方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運(yùn)用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場(chǎng)景體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時(shí)這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對(duì)學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動(dòng)，即情景分析在實(shí)際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對(duì)課堂中有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，同時(shí)這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個(gè)過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時(shí)也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。一路走來，我們教師都在反思自己的教學(xué)行為，都在思考提高教學(xué)質(zhì)量、提高自身素質(zhì)、提高教學(xué)水平的方法與策略。反省自己的不足，亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。以下是我教學(xué)過程中存在并需改進(jìn)的一些問題。一、課堂教學(xué)中英語口語用得不夠多我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，沒有英語語言環(huán)境，沒有CCTV-9，沒有收音機(jī)，不知VOA、BBC。只有教師的磁帶和錄音機(jī)，可以聽聽英語。所以，我們英語教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，充分利用課堂40分鐘。那么我們就應(yīng)該全英語教學(xué)，使學(xué)生有更多的聽英語的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)七年級(jí)的新生，說一遍英語，說一遍漢語。對(duì)八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生，表達(dá)天氣、心情等題外話時(shí)，可以只說英語，他們能聽懂多少都沒關(guān)系，關(guān)鍵是練習(xí)聽力了。日積月累將是一股巨大的力量。教學(xué)效率也提高了，何樂而不為呢？二、我們英語教師會(huì)口誤，但不能對(duì)口誤掉以輕心不要以為學(xué)生聽不懂就可以將錯(cuò)就錯(cuò)。多聽?zhēng)妆?，哪怕是又難又生的單詞，他們?cè)儆龅?，?huì)很快入口。而且教師的這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法會(huì)潛移默化成學(xué)生開口亂說（不經(jīng)思考）的壞習(xí)慣。三、想不起某個(gè)單詞要用同義句或同義詞教學(xué)中，我們常遇到想不起某個(gè)單詞或突然不知怎樣表達(dá)自己的時(shí)候，這時(shí)我們要用同義句或同義詞。例如，我想說It’sdifficultforustostudyEnglish.時(shí)，突然想不起difficult，可以用hard來替換。四、教學(xué)過程中，我們要做好知識(shí)“過手”的問題每次期末考試，看到考題都覺得這些知識(shí)是我們反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)的。但學(xué)生考試結(jié)果并不理想。我想，我們應(yīng)該站在學(xué)生的接受能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)方法和策略，使學(xué)生容易掌握知識(shí)。很多內(nèi)容，我覺得重要但簡(jiǎn)單，就行云流水，快速前進(jìn)。結(jié)果學(xué)生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解學(xué)生。五、教學(xué)活動(dòng)中，我要么興趣不足，甚至沉悶；要么為興趣而興趣有的課文內(nèi)容及我們的方法設(shè)計(jì)得一板一眼，使多數(shù)學(xué)生做機(jī)械重復(fù)運(yùn)動(dòng)，缺乏再創(chuàng)造的樂趣。以后我在布置對(duì)話等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可增加靈活性、機(jī)動(dòng)性、彈性，讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。對(duì)知識(shí)掌握得好的學(xué)生要有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，學(xué)習(xí)Goforit七年級(jí)上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbag？1c時(shí)，用上前幾個(gè)單元的知識(shí)，學(xué)生趣味更濃。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只鉛筆在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我們?cè)趯W(xué)習(xí)中還存在為興趣而興趣的問題。如，我們處理練習(xí)中加入游戲的成分，每個(gè)學(xué)生講解一道題，結(jié)果每個(gè)學(xué)生只關(guān)注自己該講的那一題，別人講時(shí)只是笑，玩。我感覺真是失敗。六、沒有利用好獎(jiǎng)罰機(jī)制，給予學(xué)生精神鼓勵(lì)不夠在學(xué)生面臨困難時(shí)，希望得到我的幫助和支持。在學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，希望得到我的表揚(yáng)和肯定。這些細(xì)節(jié)，我沒有十分重視，總是擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)該耐心開導(dǎo)，讓學(xué)生明白困難的暫時(shí)性和成功的曲折性，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，引導(dǎo)他們慢慢克服。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我應(yīng)該當(dāng)面表揚(yáng)，而不是吝嗇表演，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。七、沒有做好分層要求學(xué)生平等對(duì)待學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為基本的處理方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，采取不同的教學(xué)要求。對(duì)英語學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，要選取難度較低的問題，充分肯定他們的進(jìn)步和努力，讓他們?cè)谙硎苓M(jìn)步的快樂中滿足對(duì)成功的情感需要；對(duì)英語學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要適當(dāng)增加問題的難度，讓他們感受到挑戰(zhàn)難題的成功和喜悅。這樣因材施教，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情感規(guī)律，能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段獲得成功的情感體驗(yàn)，保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我按課文逐一講解新詞，對(duì)所謂的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行拓展延伸，并呈現(xiàn)例句。學(xué)生就忙于把這些內(nèi)容記在筆記本中，然后進(jìn)行識(shí)記。但最終單詞還得由學(xué)習(xí)者個(gè)人來學(xué)習(xí)，我們必須教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)更有效，比如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞，通過構(gòu)詞法、對(duì)比、聯(lián)想、分類等策略提高單詞記憶的速度和效率。例如，如講到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？時(shí)學(xué)生總是記不住，記住了，又容易混淆。我們就記成“樂死（let’s）小偉（shallwe）當(dāng)時(shí)學(xué)生哈哈笑，笑聲中記住了?？荚嚳嫉竭@個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，全部都對(duì)?？傊?，在教學(xué)過程中我們要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，反省自己，積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。艾滋病的預(yù)防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。艾滋病的預(yù)防128艾滋病的預(yù)防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛艾滋病的預(yù)防和控制129要點(diǎn)艾滋病流行情況艾滋病的影響和對(duì)策■三、艾滋病的預(yù)防要點(diǎn)130艾滋病流行情況艾滋病基本知識(shí)艾滋病流行情況131艾滋病艾滋病(獲得性免疫缺陷綜合癥AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)愛滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美國(guó)發(fā)現(xiàn)-同性戀者中1983年由法國(guó)科學(xué)家分離出病原體umanmunodeficiencyvirus,簡(jiǎn)稱HV人類免疫缺陷病毒;同年在非洲發(fā)現(xiàn)異性間傳播并發(fā)現(xiàn)HIV-21985年診斷試劑盒出現(xiàn)艾滋病132感染艾滋病后的自然發(fā)展過程HIV抗體HIV抗體+HIV抗體+,無癥狀有癥狀艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期癥狀出現(xiàn)癥狀診斷艾滋病感染艾滋病后的自然發(fā)展過程133艾滋病的預(yù)防和控制課件整理134艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病,如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核,特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染,后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗,全身衰竭而死亡。至今還沒有治療艾滋病的特效藥,也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。目前艾滋病還是一種病死率高達(dá)100%的極為嚴(yán)重的傳染病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾135艾滋病的傳播途徑(1)性傳播通過兩性行為傳播是艾滋病病毒的主要傳染途徑:不論同性戀還是兩性之間的肛交、口交有著更大的傳染危險(xiǎn)艾滋病的傳播途徑136艾滋病的傳播途徑(2)血液傳播通過靜脈注射毒品的人共用未經(jīng)過消毒的注射器;輸用未經(jīng)艾滋病病毒抗體檢查的供血者的血或血液制品,以及類似情況下的輸骨髓和器官移值;注射器和針頭消毒不徹底或不消毒。艾滋病的傳播途徑137艾滋病的傳播途徑(3)母嬰傳播已受艾滋病病毒感染的孕婦可通過胎盤,或分娩時(shí)通過產(chǎn)道,也可通過哺乳,將病毒傳染給嬰兒。艾滋病的傳播途徑138艾滋病的預(yù)防和控制課件整理139艾滋病的預(yù)防和控制課件整理140艾滋病的預(yù)防和控制課件整理141艾滋病的預(yù)防和控制課件整理142艾滋病的預(yù)防和控制課件整理143艾滋病的預(yù)防和控制課件整理144艾滋病的預(yù)防和控制課件整理145艾滋病的預(yù)防和控制課件整理146艾滋病的預(yù)防和控制課件整理147艾滋病的預(yù)防和控制課件整理148艾滋病的預(yù)防和控制課件整理149艾滋病的預(yù)防和控制課件整理150艾滋病的預(yù)防和控制課件整理151艾滋病的預(yù)防和控制課件整理152艾滋病的預(yù)防和控制課件整理153艾滋病的預(yù)防和控制課件整理154艾滋病的預(yù)防和控制課件整理155艾滋病的預(yù)防和控制課件整理156艾滋病的預(yù)防和控制課件整理157艾滋病的預(yù)防和控制課件整理158艾滋病的預(yù)防和控制課件整理159艾滋病的預(yù)防和控制課件整理160艾滋病的預(yù)防和控制課件整理161艾滋病的預(yù)防和控制課件整理162艾滋病的預(yù)防和控制課件整理163艾滋病的預(yù)防和控制課件整理164艾滋病的預(yù)防和控制課件整理165艾滋病的預(yù)防和控制課件整理166艾滋病的預(yù)防和控制課件整理167艾滋病的預(yù)防和控制課件整理168艾滋病的預(yù)防和控制課件整理169艾滋病的預(yù)防和控制課件整理170艾滋病的預(yù)防和控制課件整理171艾滋病的預(yù)防和控制課件整理172艾滋病的預(yù)防和控制課件整理173艾滋病的預(yù)防和控制課件整理174艾滋病的預(yù)防和控制課件整理175艾滋病的預(yù)防和控制課件整理176艾滋病的預(yù)防和控制課件整理177艾滋病的預(yù)防和控制課件整理178艾滋病的預(yù)防和控制課件整理179艾滋病的預(yù)防和控制課件整理180艾滋病的預(yù)防和控制課件整理181艾滋病的預(yù)防和控制課件整理182艾滋病的預(yù)防和控制課件整理183艾滋病的預(yù)防和控制課