手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件

手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科僅僅在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)概念數(shù)量就已經(jīng)多達(dá)數(shù)百個(gè)，因此從某種程度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系的根本。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)和提升自身的邏輯思考能力，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入了解提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，不但能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立數(shù)學(xué)知識(shí)理論，對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也有一定的幫助，并且能夠?qū)⒖陀^現(xiàn)實(shí)與空間形式更好地結(jié)合在一起，更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和解題過(guò)程中去。而在目前的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中存在著不少問(wèn)題，例如，概念教學(xué)方式往往偏向僵硬化，教師所開(kāi)展的概念教學(xué)仍然停留在記背的階段，除此之外，教師在開(kāi)展概念教學(xué)的時(shí)候過(guò)于零散，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中形成完整的教學(xué)體系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融會(huì)貫通。一、圖畫(huà)式教學(xué)概念闡述教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過(guò)不同形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，通過(guò)多樣化生動(dòng)的教學(xué)形式幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解程度，從而達(dá)到概念教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師可以深入挖掘圖畫(huà)背后的教學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，并且在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念闡述常用的術(shù)語(yǔ)。圖畫(huà)概念的闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是一個(gè)十分常見(jiàn)的類型，教師可以通過(guò)同一個(gè)類型的概念闡述形式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察、歸納和總結(jié)，只有學(xué)生掌握了一定的概念闡述能力，才能逐步引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)概念與具體知識(shí)的結(jié)合。例如，在進(jìn)行圓的概念闡述時(shí)，教師在給圓下定義時(shí)可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行圓特征的觀察和總結(jié)，只有鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將圓的表象特征逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，闡述圓的概念，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探索和思考過(guò)程。在這一類概念闡述教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行概念歸納和闡述，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己所理解的抽象化知識(shí)通過(guò)精練語(yǔ)言達(dá)成科學(xué)化的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)抽象與具體之間的聯(lián)系。除此之外，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)范的學(xué)科。二、定義式教學(xué)概念闡述三、生活式教學(xué)概念闡述生活式教學(xué)概念闡述實(shí)際上指的就是從生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念，生活式教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)能夠更加快速地幫助學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，數(shù)學(xué)知識(shí)大部分源于生活，回歸式的生活教學(xué)能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際間迅速地建立密切的聯(lián)系，從而推動(dòng)學(xué)生回歸生活，回歸數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上與生活息息相關(guān)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及知識(shí)概念產(chǎn)生熟悉感。生活實(shí)際與數(shù)學(xué)概念的結(jié)合也能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，不僅在課堂的引入部分可以運(yùn)用生活式教學(xué)概念闡述的方式，在課末總結(jié)的時(shí)候也可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，在生活中積極尋找與數(shù)學(xué)知識(shí)概念相關(guān)的事件，從而將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際更好地結(jié)合在一起。例如，在學(xué)習(xí)線段與直線這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念尋找生活中哪些物品是直線，哪些物品是線段，從而進(jìn)行課后的鞏固和提升?？偟膩?lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)以及不同類別的數(shù)學(xué)知識(shí)概念，進(jìn)行多樣化的有效教學(xué)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材的深入探索更明確地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)概念的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)改革的推行已有好幾年了，我用了好幾年的時(shí)間才逐步適應(yīng)了課改后在教學(xué)中所產(chǎn)生的一系列變化，自己也逐漸認(rèn)識(shí)到課改的必要性?，F(xiàn)今是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教育要為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要?新課程教學(xué)改革給出了答案，告訴了我們每一位從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該如何去為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。我是一名中學(xué)化學(xué)教師。結(jié)合我自己幾十年的實(shí)際工作，經(jīng)過(guò)這幾年的探索，我認(rèn)為課改后的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，更好地體現(xiàn)新課程改革為化學(xué)教學(xué)所帶來(lái)的各種優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)行的人教版初中化學(xué)教材，相對(duì)于老教材而言，在知識(shí)量層面有很大的縮水，知識(shí)的難度方面也有所下降，卻在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力方面，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值方面有了非常明顯的提高。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)多。課改后的新教材中除了有很多要求教師在課堂上必須完成的演示實(shí)驗(yàn)外，還有不少要求學(xué)生到課外、到生活中去獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。新教材的這一顯著的特點(diǎn)，不但培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也突出的表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)化學(xué)與實(shí)際生活存在著非常緊密的聯(lián)系。讓學(xué)生用課堂上所學(xué)到的知識(shí)去解釋生活中所遇到的一些自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，既讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。以前的老教材、老教法就是與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密，才造成很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)很是枯燥無(wú)味，一門(mén)地死記硬背。因此，我們當(dāng)老師的不能一味地向?qū)W生灌輸死的化學(xué)知識(shí)，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中重視與實(shí)際生活的聯(lián)系。利用學(xué)生在生活中已具有的對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供素材，為學(xué)生理解和掌握知識(shí)，到生活中去運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生在生活中碰到了哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象。而是應(yīng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣新課程教學(xué)提倡改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高實(shí)驗(yàn)興趣與解決問(wèn)題的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。課堂教學(xué)的過(guò)程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個(gè)作用緊密結(jié)合的過(guò)程，也就是傳播知識(shí)、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的辯證統(tǒng)一的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程做到科學(xué)、優(yōu)化，經(jīng)過(guò)實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)法，有―個(gè)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化。必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑，如實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等，尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，行思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)操究化學(xué)知識(shí)的興趣。二、將生活因素融入化學(xué)教學(xué)將生活因素融入教學(xué)活動(dòng)是使學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：“事不關(guān)己，高高掛起。”將生活因素融入教學(xué)活動(dòng)就會(huì)使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)是和他們的生活息息相關(guān)的。如在初中講解空氣時(shí)，可以采用讓學(xué)生自主討論的方式來(lái)完成。將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行整合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的情感。然后給學(xué)生探討一些相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，如神七飛天、宇航員出倉(cāng)須克服哪些因素等等。在講解酸和堿這章的時(shí)候，可以插入一些生活小竅門(mén)。堿可以在生活中用來(lái)去除油污，如洗碗，洗爐具等，因?yàn)榍鍧崉┲泻袣溲趸c。日常生活中人們經(jīng)常用草木灰洗碗也是這個(gè)道理。又如假酒為什么能危害人的身體等等這些生活的日常常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ι瞵F(xiàn)象也有了自己的看法，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)周邊事物產(chǎn)生好奇心和探究欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。三、將化學(xué)融入自然與社會(huì)教學(xué)要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，今天的學(xué)生，就是明天的建設(shè)者和接班人。因此，必須提高他們的文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)。而要達(dá)到這兩個(gè)目的，就要依靠學(xué)校教育，依靠學(xué)科教學(xué)。要樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以抓住一些時(shí)事進(jìn)行講解。如：現(xiàn)在還存在的一些相信“惡漢神棍”能治病所造成的悲劇現(xiàn)象，這些都是不相信科學(xué)的后果。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性。我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)災(zāi)害性影響，城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國(guó)民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無(wú)疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園?？傊?，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系實(shí)際生活，我認(rèn)為是符合新課程教學(xué)改革的發(fā)展與需要的。廣大中學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性，把理論知識(shí)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。這樣在教學(xué)的過(guò)程中自然有了趣味性，又有實(shí)用性，教學(xué)效果就能事半功倍。手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解1腎周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)2手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)3手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)麻醉:全身麻醉、硬脊膜外腔阻滯麻醉或局部浸潤(rùn)麻醉。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)4手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷分開(kāi)放性及閉合性兩種類型。開(kāi)放性損傷約占15%~20%,戰(zhàn)時(shí)多見(jiàn)。閉合性損傷最常見(jiàn)于交通事故和工傷事故。腎損傷可并發(fā)胸腹臟器及其他部位創(chuàng)傷,特別是開(kāi)放性損傷,應(yīng)同時(shí)注意合并傷的診治。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)5手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述關(guān)于腎損傷的分類,目前尚無(wú)統(tǒng)一意見(jiàn)。有按損傷的病理分為挫傷、裂傷、粉碎傷、腎蒂傷者。亦有按損傷的程度分為小型腎損傷(minorrenalinjuries)及大型腎損傷(majorrenalinjuries)者。小型腎損傷包括腎挫傷、腎皮質(zhì)表淺裂傷及腎包膜下小血腫,約占整個(gè)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)6手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷的85%~90%,一般均采用非手術(shù)治療。大型腎損傷包括腎深度裂傷、腎斷裂、腎碎裂及腎蒂傷,這類損傷需緊急手術(shù)治療手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)7手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述外傷史和血尿是診斷腎損傷的基本依據(jù)。腰部出現(xiàn)腫塊者多示腎臟損傷嚴(yán)重,常需手術(shù)治療。為判明腎臟損傷程度及決定是否緊急手術(shù)治療,在病情許可的條件下應(yīng)行腹部平片、靜脈尿路造影、B超檢查及CT檢查,必要時(shí)可行腹主動(dòng)脈-腎動(dòng)脈造影,以判明傷側(cè)及對(duì)側(cè)腎臟情況(圖7.2.1.1-0-1~7.2手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)8手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述1.1-0-3)。有下列情況者,需手術(shù)探查及治療:手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)9手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)10手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)11手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件12手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件13手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件14手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件15手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件16手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件17手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件18手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件19手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件20手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件21手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件22手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件23手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件24手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件25手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件26手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件27手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件28手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件29手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件30手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件31手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件32手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件33手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件34手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件35手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件36手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件37手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件38手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件39手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件40手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件41手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件42手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件43手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件44手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)課件45謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?6手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科僅僅在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)概念數(shù)量就已經(jīng)多達(dá)數(shù)百個(gè)，因此從某種程度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系的根本。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)和提升自身的邏輯思考能力，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入了解提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，不但能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立數(shù)學(xué)知識(shí)理論，對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也有一定的幫助，并且能夠?qū)⒖陀^現(xiàn)實(shí)與空間形式更好地結(jié)合在一起，更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和解題過(guò)程中去。而在目前的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中存在著不少問(wèn)題，例如，概念教學(xué)方式往往偏向僵硬化，教師所開(kāi)展的概念教學(xué)仍然停留在記背的階段，除此之外，教師在開(kāi)展概念教學(xué)的時(shí)候過(guò)于零散，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中形成完整的教學(xué)體系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融會(huì)貫通。一、圖畫(huà)式教學(xué)概念闡述教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過(guò)不同形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，通過(guò)多樣化生動(dòng)的教學(xué)形式幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解程度，從而達(dá)到概念教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師可以深入挖掘圖畫(huà)背后的教學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的闡述，并且在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念闡述常用的術(shù)語(yǔ)。圖畫(huà)概念的闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是一個(gè)十分常見(jiàn)的類型，教師可以通過(guò)同一個(gè)類型的概念闡述形式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察、歸納和總結(jié)，只有學(xué)生掌握了一定的概念闡述能力，才能逐步引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)概念與具體知識(shí)的結(jié)合。例如，在進(jìn)行圓的概念闡述時(shí)，教師在給圓下定義時(shí)可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行圓特征的觀察和總結(jié)，只有鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將圓的表象特征逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，闡述圓的概念，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探索和思考過(guò)程。在這一類概念闡述教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行概念歸納和闡述，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己所理解的抽象化知識(shí)通過(guò)精練語(yǔ)言達(dá)成科學(xué)化的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)抽象與具體之間的聯(lián)系。除此之外，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)范的學(xué)科。二、定義式教學(xué)概念闡述三、生活式教學(xué)概念闡述生活式教學(xué)概念闡述實(shí)際上指的就是從生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念，生活式教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)能夠更加快速地幫助學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，數(shù)學(xué)知識(shí)大部分源于生活，回歸式的生活教學(xué)能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際間迅速地建立密切的聯(lián)系，從而推動(dòng)學(xué)生回歸生活，回歸數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上與生活息息相關(guān)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及知識(shí)概念產(chǎn)生熟悉感。生活實(shí)際與數(shù)學(xué)概念的結(jié)合也能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，不僅在課堂的引入部分可以運(yùn)用生活式教學(xué)概念闡述的方式，在課末總結(jié)的時(shí)候也可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，在生活中積極尋找與數(shù)學(xué)知識(shí)概念相關(guān)的事件，從而將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際更好地結(jié)合在一起。例如，在學(xué)習(xí)線段與直線這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念尋找生活中哪些物品是直線，哪些物品是線段，從而進(jìn)行課后的鞏固和提升。總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)以及不同類別的數(shù)學(xué)知識(shí)概念，進(jìn)行多樣化的有效教學(xué)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材的深入探索更明確地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)概念的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)。新課程教學(xué)改革的推行已有好幾年了，我用了好幾年的時(shí)間才逐步適應(yīng)了課改后在教學(xué)中所產(chǎn)生的一系列變化，自己也逐漸認(rèn)識(shí)到課改的必要性?，F(xiàn)今是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教育要為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要?新課程教學(xué)改革給出了答案，告訴了我們每一位從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該如何去為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。我是一名中學(xué)化學(xué)教師。結(jié)合我自己幾十年的實(shí)際工作，經(jīng)過(guò)這幾年的探索，我認(rèn)為課改后的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，更好地體現(xiàn)新課程改革為化學(xué)教學(xué)所帶來(lái)的各種優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)行的人教版初中化學(xué)教材，相對(duì)于老教材而言，在知識(shí)量層面有很大的縮水，知識(shí)的難度方面也有所下降，卻在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力方面，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值方面有了非常明顯的提高?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)多。課改后的新教材中除了有很多要求教師在課堂上必須完成的演示實(shí)驗(yàn)外，還有不少要求學(xué)生到課外、到生活中去獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。新教材的這一顯著的特點(diǎn)，不但培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也突出的表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)化學(xué)與實(shí)際生活存在著非常緊密的聯(lián)系。讓學(xué)生用課堂上所學(xué)到的知識(shí)去解釋生活中所遇到的一些自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，既讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。以前的老教材、老教法就是與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密，才造成很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)很是枯燥無(wú)味，一門(mén)地死記硬背。因此，我們當(dāng)老師的不能一味地向?qū)W生灌輸死的化學(xué)知識(shí)，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中重視與實(shí)際生活的聯(lián)系。利用學(xué)生在生活中已具有的對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供素材，為學(xué)生理解和掌握知識(shí)，到生活中去運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生在生活中碰到了哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象。而是應(yīng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣新課程教學(xué)提倡改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高實(shí)驗(yàn)興趣與解決問(wèn)題的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。課堂教學(xué)的過(guò)程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個(gè)作用緊密結(jié)合的過(guò)程，也就是傳播知識(shí)、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的辯證統(tǒng)一的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程做到科學(xué)、優(yōu)化，經(jīng)過(guò)實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)法，有―個(gè)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識(shí)盡可能趣味化。必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑，如實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等，尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽(tīng)并舉，行思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)操究化學(xué)知識(shí)的興趣。二、將生活因素融入化學(xué)教學(xué)將生活因素融入教學(xué)活動(dòng)是使學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：“事不關(guān)己，高高掛起?！睂⑸钜蛩厝谌虢虒W(xué)活動(dòng)就會(huì)使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)是和他們的生活息息相關(guān)的。如在初中講解空氣時(shí)，可以采用讓學(xué)生自主討論的方式來(lái)完成。將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行整合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的情感。然后給學(xué)生探討一些相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，如神七飛天、宇航員出倉(cāng)須克服哪些因素等等。在講解酸和堿這章的時(shí)候，可以插入一些生活小竅門(mén)。堿可以在生活中用來(lái)去除油污，如洗碗，洗爐具等，因?yàn)榍鍧崉┲泻袣溲趸c。日常生活中人們經(jīng)常用草木灰洗碗也是這個(gè)道理。又如假酒為什么能危害人的身體等等這些生活的日常常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ι瞵F(xiàn)象也有了自己的看法，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)周邊事物產(chǎn)生好奇心和探究欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。三、將化學(xué)融入自然與社會(huì)教學(xué)要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，今天的學(xué)生，就是明天的建設(shè)者和接班人。因此，必須提高他們的文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)。而要達(dá)到這兩個(gè)目的，就要依靠學(xué)校教育，依靠學(xué)科教學(xué)。要樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以抓住一些時(shí)事進(jìn)行講解。如：現(xiàn)在還存在的一些相信“惡漢神棍”能治病所造成的悲劇現(xiàn)象，這些都是不相信科學(xué)的后果。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性。我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)災(zāi)害性影響，城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國(guó)民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無(wú)疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園?？傊?，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系實(shí)際生活，我認(rèn)為是符合新課程教學(xué)改革的發(fā)展與需要的。廣大中學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性，把理論知識(shí)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。這樣在教學(xué)的過(guò)程中自然有了趣味性，又有實(shí)用性，教學(xué)效果就能事半功倍。手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎周圍引流術(shù)手術(shù)講解47腎周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)48手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)腎周圍引流術(shù)室:泌尿外科手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)49手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)麻醉:全身麻醉、硬脊膜外腔阻滯麻醉或局部浸潤(rùn)麻醉。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)50手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷分開(kāi)放性及閉合性兩種類型。開(kāi)放性損傷約占15%~20%,戰(zhàn)時(shí)多見(jiàn)。閉合性損傷最常見(jiàn)于交通事故和工傷事故。腎損傷可并發(fā)胸腹臟器及其他部位創(chuàng)傷,特別是開(kāi)放性損傷,應(yīng)同時(shí)注意合并傷的診治。手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)51手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述關(guān)于腎損傷的分類,目前尚無(wú)統(tǒng)一意見(jiàn)。有按損傷的病理分為挫傷、裂傷、粉碎傷、腎蒂傷者。亦有按損傷的程度分為小型腎損傷(minorrenalinjuries)及大型腎損傷(majorrenalinjuries)者。小型腎損傷包括腎挫傷、腎皮質(zhì)表淺裂傷及腎包膜下小血腫,約占整個(gè)手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)52手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述腎損傷的85%~90%,一般均采用非手術(shù)治療。大型腎損傷包括腎深度裂傷、腎斷裂、腎碎裂及腎蒂傷,這類損傷需緊急手術(shù)治療手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)53手術(shù)資料:段周圍引流術(shù)概述外傷史和血尿是診斷腎損傷的基本依據(jù)。腰部出現(xiàn)腫塊者多示