2022小學(xué)六年級語文下冊教案

2022小學(xué)六年級語文下冊教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達特點。(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略)3、對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。3、小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設(shè)計北京的春節(jié)臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和2022小學(xué)六年級語文下冊教案2教學(xué)目的：2.學(xué)習(xí)襯托的手法。3.背誦并默寫這兩首詞。教學(xué)重點：教學(xué)目的1、3教學(xué)難點：教學(xué)目的1教學(xué)課時：一課時教法：誦讀、點播、賞析。一.談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1.:梅花一直是古往今來文人墨客歌詠的對象，請大家試著背一背關(guān)于梅花的詩或詞。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《紅梅》)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首贊美梅花的詞——毛澤東在1961年12月寫的《卜算子·詠梅》。2.大家還記得我們以前學(xué)過的兩首詞嗎?誰能背給大家聽?3.(學(xué)生背誦《漁歌子》、《憶江南》這兩首詞。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞比較長，分為兩部分。前一部分叫上闕，后一部分叫下闕。二、反復(fù)吟誦，理解詞意1.自由讀毛澤東寫的這首詞《卜算子·詠梅》，(1)自讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。(2)誰愿意讀一讀這首詞?2.再來讀這首詞，邊讀邊把詞中難理解的詞語或句子畫下來，試著自己解決，解決不了的提出來討論。(1)想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，把自己的感受在空白處寫一寫。(2)我們交流一下，大家自己解決了哪些問題。(可以交流詞語的意思，如：詠梅、猶有、俏、爛漫。也可以交流句意。)(3)同學(xué)們還有哪些不明白的問題?(4)與同桌相互交流。3。交流討論。結(jié)合具體詞句，充分交流見解一一梅的特點及梅的品格;教師相機點撥，生對毛澤東詞中所寫的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。(1)“風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雪迎春到?！薄皻w”是返回的意思。這句詩是說風(fēng)雨把春天送回來了，漫天的飛雪迎接著春天的到來。(2)“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！泵坊ň`放于寒冷時節(jié)的荒郊野外。俗話說“冰凍三尺，非一日寒”，更何況“已是懸崖百丈冰”。可以想象群花凋謝，大雪紛飛，天地間了無生機之時，梅花卻不畏嚴(yán)寒、一枝獨放的動人畫面。這句詩贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、凌寒盛開的品格。指導(dǎo)朗讀，想象畫面。是呀，梅花傲霜斗雪、堅韌不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來嗎?邊聽邊想象，這是一幅什么樣的畫面?(學(xué)生描述自己想象的畫面。)欣賞畫面：通過大家的描述，在老師的腦海中仿佛真的浮現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖。不少畫家也為這首詞配了畫，讓我們一同來欣賞幾幅。(3)“俏也不爭春，只把春來報”。①“不爭春”，不和誰爭呢?②梅花是那樣美麗，但卻不和春天盛開的百花爭艷，不炫耀自己的美麗。這是一種什么品質(zhì)呀?(可讓學(xué)生補充：“待到山花爛漫時，她在叢中笑”也寫出了梅花這種樂觀謙虛、不居功自傲的品格。)③體會梅花的品格，練習(xí)朗讀。要讀出梅花是報春的使者，卻無意爭春邀寵、居功自傲，表現(xiàn)了梅花樂觀謙遜的作風(fēng)。(4)“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”(等到百花盛開之時候，梅花無比欣慰地飄落叢中，表現(xiàn)了梅花的坦蕩與無私與眾不同。)小結(jié)：這是多么了不起的品格呀!凌寒獨放，在寒冷的季節(jié)里向人們通報著春的信息;當(dāng)春天到來，百花盛開，梅花已經(jīng)凋謝，卻默默地在百花叢中微笑。讓我們帶著贊美之情，再來讀讀這兩句。4.有感情地朗讀、背誦。(1)梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格，贏得了毛澤東的贊頌，老師也忍不住要贊頌梅花。(范讀)(2)讓我們都用自己的朗讀來贊頌梅花吧。(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)(3)播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件中所呈現(xiàn)的音樂旋律與畫面風(fēng)雪交加、春回大地等變化，從而滿含激昂、贊嘆之情讀出梅花的風(fēng)姿，梅花的品質(zhì)。注意讀出詞的節(jié)奏與韻律。風(fēng)雨/送/春/歸，飛雪/迎/春/到。已是/懸崖/百丈/冰，猶有/花枝/俏。俏也/不爭春，只把/春來報。待到/山花/爛漫時，她在/叢中笑。4.用自己的話說說詞的大意。(風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送回來，漫天風(fēng)雪又迎春天來到。看懸崖已結(jié)下百丈冰柱，凌寒梅花卻嬌艷地盛開著。雖然美麗卻不同百花爭春，只把那春的消息向人間預(yù)報。等鮮花盛開的時候，梅花在花叢中搖曳含笑。)三、同桌合作，練習(xí)背誦1.同學(xué)們，你們能不能把這首詞背下來?大家先試著自己背一背，然后和旁邊的同學(xué)互相檢查背誦的情況。四.布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固2.背誦并抄寫這首詞。2022小學(xué)六年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。過程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價值觀：2、懂得珍惜時光的重要性。課前準(zhǔn)備搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一、復(fù)習(xí)探究復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課(1)《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事?(2)聽寫重點字詞。聽寫重點詞語。強化記憶，識記字詞。二、合作交流1、試答追問學(xué)習(xí)交流體會文章的最后兩個自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。2、交流名言警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命。(1)古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?(2)教師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。1、交流體會文章的后兩個自然段。2、交流名言警句。三、指導(dǎo)朗讀1、帶著體會有感情的讀課文。2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀背誦。3、分小組朗讀比賽。感情朗讀、背誦片段深入理解課文，提高朗讀能力。四、鞏固延伸讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆1、朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢?請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。2、學(xué)生自由仿寫練筆。3、學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。2022小學(xué)六年級語文下冊教案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)掌握生字詞。2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學(xué)習(xí)按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。3、情感態(tài)度與價值觀：増深學(xué)生對于中國歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點：掌握課文按照空間移位來進行介紹的方法，通過對重點語句的感悟激發(fā)對中國古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛和謳歌。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、引出話題，激趣導(dǎo)入。身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價值談起，讓學(xué)生通過自身的體會說出自己對龍門石窟的認(rèn)識，從而引出課題導(dǎo)入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對古代輝煌藝術(shù)的興趣，為理解故宮的歷史價值打下基礎(chǔ)。2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學(xué)生以視覺上的沖擊。二、初讀課文整體感知1、朗讀課文，讀通讀順;在學(xué)生朗讀時，要注意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。重點分析第1段，了解故宮的歷史價值及意義。三、精讀課文理解內(nèi)容(一)、欣賞建筑藝術(shù)1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點;2、把這些景點板書在黑板上，并按照順序標(biāo)出來，理出文章線索，學(xué)習(xí)按照空間移位的順序?qū)懽鞯姆椒?3、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點的景色。4、結(jié)合課件中所展示的景點對照課文內(nèi)容找出，并完成以下問題：這座建筑的特點是什么?它有什么作用?(1)、3、4自然段是略寫，重點讓學(xué)生理出寫作順序;(2)、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點段，要在讀中分析、感受。在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來欣賞體會故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊嚴(yán)渾厚的音樂，讓學(xué)生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢，在朗讀中體會出來。通過多種方式的反復(fù)的讀，把這種情感植到學(xué)生心中。(3)、采用同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段，加深對故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。(二)、贊嘆奇珍異寶朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對故宮的了解。四、總結(jié)課文升華感情出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學(xué)生認(rèn)識到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財富，齊聲朗讀最后一個自然段，升華感情。五、小試牛刀拓展延伸2009年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門石窟。2022小學(xué)六年級語文下冊教案5〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進行表達?！仓攸c、難點〕感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。〔設(shè)計理念〕《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！币虼嗽诮虒W(xué)中，不僅要抓住知識要點，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”?！步虒W(xué)過程〕一、生字詞引文本，感對比說明1、課文預(yù)習(xí)了嗎?出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。2、這三個字課文中是怎么組詞的?(威脅慷慨地給予蘊藏)3、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎?適機指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，預(yù)設(shè)四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。[設(shè)計意圖]從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么?它蘊藏了什么?人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅?這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比)。二、關(guān)鍵句析段落明文本結(jié)構(gòu)1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句，組合在一起。預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切”、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。(中心句總起、過渡段總結(jié)上文引起下文。)[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科，既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。三、表達中品情感悟語言特色一、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會語言表達的特色。預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。(2)但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……(3)在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎?關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。)3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。(1)請課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小?！钡涔手械摹巴笈d嘆”是什么意思?嘆什么?聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號呢?(2)課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。二、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。自由讀文章的5-8自然，每一段都嘗試填一填。海洋是個，人類。預(yù)設(shè)一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。1、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋?2、比較朗讀，說說自己的體會。出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。預(yù)設(shè)二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。預(yù)設(shè)三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取