超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件

超聲聚焦的臨床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。超聲聚焦的臨床應(yīng)用超聲聚焦的臨床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高強(qiáng)度聚焦超方基礎(chǔ)研究及臨床應(yīng)用上海交大新地實(shí)業(yè)公司SUNTEC公可簡(jiǎn)介上海交大新地實(shí)業(yè)公句”隸瓜“上海交通大學(xué)”有多領(lǐng)域的專家、教授為團(tuán)隊(duì),是長(zhǎng)期從事無(wú)創(chuàng)醫(yī)用備研制開、制造和銷魯?shù)膶I(yè)公司。研發(fā)業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“腎結(jié)石體外碎石機(jī)”(曾獲國(guó)家科技進(jìn)步2、國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“體外射頻熱療機(jī)”(獲國(guó)內(nèi)首創(chuàng)明獎(jiǎng)HIFU-2001列高強(qiáng)度采稟超聲腫瘤治疔系統(tǒng)是公司最新開發(fā)成功的又一高新無(wú)創(chuàng)醫(yī)用設(shè)備,該產(chǎn)品已在全國(guó)眾多家醫(yī)院臨床使用,療效確切。已遠(yuǎn)銷香港,并出口韓國(guó)多個(gè)國(guó)家。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能夠在教師的教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)也有很好的效果。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)可以作為一種很好的協(xié)作平臺(tái)，不僅能夠解決學(xué)生心中留存的疑惑，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文將從三個(gè)方面對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的初中語(yǔ)文閱讀協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行探究。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特征初中生隨著知識(shí)的不斷累積，自身的思辨能力不斷提升，閱讀教學(xué)的目的與特征已經(jīng)不僅僅停留在提升學(xué)生的語(yǔ)言水平上了，重要的是在加深學(xué)生理解能力的層面上逐漸提升學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)，這才是閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的真正目的。提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力是幫助他們很好地欣賞文章、感知文章的重要途徑，學(xué)生只有對(duì)文章有了準(zhǔn)確而深刻的理解，才能看到文章背后的美。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的難度與深度都在不斷拓展，要想在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)范本，教師通常會(huì)構(gòu)架大致的閱讀框架。例如，中國(guó)古典詩(shī)詞在風(fēng)格上是有大致區(qū)分的，一般可以分為“婉約派”和“豪放派”，課本中有很多婉約派的作品，例如南唐后主李煜是婉約派的代表人物，學(xué)生要懂得品味他的文字?！凹舨粩?，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，他不僅是婉約派的代表，同時(shí)也開創(chuàng)了很多新的寫作方式。這位不得志的君王是一位杰出的詞作者，他的作品中往往滲透著強(qiáng)烈的美感，無(wú)論是凄楚的美還是蕭瑟的美，都很耐人尋味。“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”，這種豪放則是獨(dú)屬于辛棄疾的，這樣的文字背后蘊(yùn)藏的是另一種美。教師在閱讀教學(xué)過程中如果能很好地為學(xué)生構(gòu)建框架，讓他們了解不同文學(xué)作品的風(fēng)格，則能夠幫助他們有效提升對(duì)作品的理解能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、閱讀教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)初探課堂中的協(xié)作不僅能夠活躍課堂氣氛，也能提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高教學(xué)效率。除了最常見的學(xué)生間的小組合作外，師生間的互動(dòng)也是一種很重要的協(xié)作方式。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境、民主平等的師生關(guān)系，往往能讓學(xué)生更享受學(xué)習(xí)的過程，更愿意思考、參與，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師占主導(dǎo)地位，課堂上學(xué)生都習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽”的模式，這不僅在很大程度上限制了學(xué)生的思維，難以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，最大的弊端是讓學(xué)生對(duì)教師形成了極強(qiáng)的依賴。因此，協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用十分普遍的教學(xué)模式。在閱讀教學(xué)中如果能夠經(jīng)常進(jìn)行師生間的互動(dòng)將極大地提升課堂效率。例如，在教學(xué)《端午日》（沈從文）時(shí)，我給學(xué)生帶去了粽子，課前特意讓學(xué)生回憶了自己過端午節(jié)的情景，課上我安排了學(xué)生的陳述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回想過去自己是如何和家人過端午節(jié)的，在端午節(jié)中都看到過哪些有意思的情景。有了這些鋪墊再帶著學(xué)生學(xué)課文，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易理解，對(duì)作者的描述也能有更深的感悟。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)當(dāng)被摒棄的，現(xiàn)今更倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是課堂的主導(dǎo)，而是引導(dǎo)者、啟發(fā)者、參與者，學(xué)生則是課堂的主角。師生間應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?dòng)，教師提出問題，讓學(xué)生們自己獨(dú)立思考、共同探討，一起來(lái)解決問題。這樣的課堂氛圍才能提升閱讀教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以起到很好的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂貌粌H能夠提升學(xué)生對(duì)于閱讀課程的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自我探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲到更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《老人與?！罚ü?jié)選）時(shí)，在開始學(xué)習(xí)前我讓學(xué)生嘗試在網(wǎng)絡(luò)上盡可能地搜集有關(guān)這篇文章的資料。這個(gè)沒有太多限制的開放式的學(xué)習(xí)任務(wù)很受學(xué)生喜愛。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們找到了很多讓我都意想不到的資料，有的學(xué)生對(duì)于作者本人展開了研究，有的學(xué)生在網(wǎng)上基本讀完了整篇小說，還有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找到了改拍的動(dòng)畫片，饒有興趣地看完了，并在課堂上繪聲繪色地向同學(xué)們描述。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作不僅激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思辨能力，也大大提升了課堂教學(xué)的效率。有了良好的知識(shí)鋪墊，在課堂教學(xué)中學(xué)生們都非常投入，面對(duì)這個(gè)跌宕起伏的故事，學(xué)生們的情感也隨著老人的境遇起伏變化，學(xué)生們都很擔(dān)心在和大鯊魚搏斗中老人是否能獲勝，都融入到故事的情節(jié)中。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)確實(shí)有很大作用。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在人們生活學(xué)習(xí)中的不斷深入，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中其作用日益顯現(xiàn)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以展開自主探究，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也讓學(xué)習(xí)的過程更有趣味性。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷吸收有用的知識(shí)及營(yíng)養(yǎng)，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)與初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)間產(chǎn)生更好的協(xié)作效應(yīng)。一、建立有趣的課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入對(duì)教學(xué)的開展至關(guān)重要。眾所周知，初中生年齡偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在剛上課的時(shí)候無(wú)法及時(shí)地將自身的注意力從課間的歡愉里抽出。因此，如果教師不重視課堂導(dǎo)入的設(shè)置，勢(shì)必會(huì)在很大程度上影響自身的教學(xué)效率。俗話說：“好的開始，是成功的一半”，具有趣味性的課程導(dǎo)入不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，身為初中思品教師，務(wù)必重視課程導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)和使用。比如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生愛聽故事這一特性，去設(shè)置這一環(huán)節(jié)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)的《做情緒的主人》這一節(jié)前，教師不妨引入《一只蒼蠅害死了一個(gè)世界冠軍》這一故事，并借此引導(dǎo)學(xué)生去積極思考：在一場(chǎng)世界級(jí)的臺(tái)球賽上，連續(xù)多年的世界冠軍路易斯的得分原本遠(yuǎn)超對(duì)手。屆時(shí)，他只要再多得幾分，便能穩(wěn)奪這場(chǎng)世界級(jí)臺(tái)球比賽的冠軍了。不想，就在這時(shí)，一只蒼蠅突然落在了主球上。路易斯揮揮手趕走了蒼蠅，之后俯下身子準(zhǔn)備擊球，不料先前那只蒼蠅又飛了回來(lái)。為此，路易斯只好再次起身驅(qū)趕，但是這只蒼蠅似乎認(rèn)準(zhǔn)了路易斯，無(wú)論他怎樣驅(qū)趕，那蒼蠅飛走之后，依然會(huì)很快落回到主球上。就這樣，路易斯一連驅(qū)趕了數(shù)次。這一現(xiàn)象，引得四周的觀眾哄堂大笑。于是，路易斯終于忍不住了，只見他氣急敗壞地?fù)]起球桿去打蒼蠅，結(jié)果他這一舉動(dòng)觸動(dòng)了主球，裁判當(dāng)即判定其擊球有效。就這樣，路易斯失去了一次機(jī)會(huì)。至此，他徹底方寸大亂，之后的比賽也因之接連失利，其對(duì)手約翰迪瑞趁此機(jī)會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，最后獲得了冠軍。第二天，人們發(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他竟因?yàn)檫@一次失利跳河自殺了。在講完這個(gè)故事以后，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)案例進(jìn)行分析：這出悲劇的根源在哪里？學(xué)生經(jīng)過分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得調(diào)節(jié)自己的情緒。緊接著，教師便可基于此開展本節(jié)課的內(nèi)容了。二、建立有趣的教學(xué)情境建立有趣的教學(xué)情境是開展趣味教學(xué)的基本方式。新課標(biāo)里說過，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，首先要做的，就是建立與自身教學(xué)相適應(yīng)的且具有一定趣味性的教學(xué)情境。該教學(xué)情境要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，如此一來(lái)，學(xué)生才能在教師建立的情境中學(xué)到做人的道理。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)的《珍愛生命》這一節(jié)時(shí)，教師不妨利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放紀(jì)錄片《生命的奇跡》。當(dāng)然，為了節(jié)省時(shí)間，教師可以從網(wǎng)上下載該紀(jì)錄片的精簡(jiǎn)版（一般時(shí)長(zhǎng)為五到十分鐘）。眾所周知，視頻影像對(duì)學(xué)生的心理沖擊是非常巨大的，而這種沖擊往往能對(duì)課程的開展起到非常積極的作用，比如增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、吸引學(xué)生的注意力、幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容等等。基于此，教師再去展開課程，勢(shì)必能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。三、利用趣味教學(xué)降低知識(shí)的難度由于初中思品課包含的內(nèi)容有很多（諸如德育、社會(huì)常識(shí)、美育、法治等等），所以該課程具有一定難度。但是，利用趣味教學(xué)，可以在很大程度上降低該課程的難度，并幫助學(xué)生更好地去掌握該課程的內(nèi)容。為此，筆者總結(jié)出了如下兩種方法：1.將思品知識(shí)進(jìn)行生活化處理要知道，初中教育之所以設(shè)置思想品德課，是為了幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和生活。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)、以理論知識(shí)為導(dǎo)向去開展教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生能充分感受到思想品德課之于其生活的重要意義，如此一來(lái)，他們勢(shì)必能在很大程度上重視起該課程。2.多設(shè)置問題俗話說得好：“學(xué)貴有疑”。所以，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，為了提高教學(xué)的趣味性，教師不妨在上課時(shí)，多為學(xué)生設(shè)置一些問題。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)的《我與父母交朋友》這一課時(shí)，教師可以這樣向?qū)W生提問：你們現(xiàn)在有沒有覺得自己和父母越?碓僥嚴(yán)啻?？是什脜?因?qū)е铝诉@種狀況？我們應(yīng)該如何做才能改變這種狀況......教師這一系列的提問，不僅有利于自身教學(xué)的有效開展，同時(shí)還能幫助學(xué)生快速捕捉到本堂課的主題。總結(jié)語(yǔ)綜上所述，教師要想將趣味教學(xué)與初中思品教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，首先應(yīng)做的就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置好課程導(dǎo)入；其次，要學(xué)會(huì)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向去創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境；最后，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)積極利用各種方法去降低該課程的難度。這樣做，不僅能為初中思品教學(xué)增色增味，與此同時(shí)，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材思想的內(nèi)化和吸收，從而使該課程“立德樹人”的課程效果得以更好地實(shí)現(xiàn)?！境暰劢沟呐R床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。超聲聚焦的臨1高強(qiáng)度聚焦超方基礎(chǔ)研究及臨床應(yīng)用高強(qiáng)度聚焦超方2上海交大新地實(shí)業(yè)公司SUNTEC公可簡(jiǎn)介上海交大新地實(shí)業(yè)公句”隸瓜“上海交通大學(xué)”有多領(lǐng)域的專家、教授為團(tuán)隊(duì),是長(zhǎng)期從事無(wú)創(chuàng)醫(yī)用備研制開、制造和銷魯?shù)膶I(yè)公司。研發(fā)業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“腎結(jié)石體外碎石機(jī)”(曾獲國(guó)家科技進(jìn)步2、國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“體外射頻熱療機(jī)”(獲國(guó)內(nèi)首創(chuàng)明獎(jiǎng)HIFU-2001列高強(qiáng)度采稟超聲腫瘤治疔系統(tǒng)是公司最新開發(fā)成功的又一高新無(wú)創(chuàng)醫(yī)用設(shè)備,該產(chǎn)品已在全國(guó)眾多家醫(yī)院臨床使用,療效確切。已遠(yuǎn)銷香港,并出口韓國(guó)多個(gè)國(guó)家。上海交大新地實(shí)業(yè)公司3HIFU2001型設(shè)備全景HIFU2001型設(shè)備全景4超聲果刃床奧論基礎(chǔ)超聲聚力是我國(guó)“九三重點(diǎn)科技女關(guān)項(xiàng)目,國(guó)字“863功,是中回首創(chuàng)、世界領(lǐng)先具千中回完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)成果,它具有放療、手術(shù)治療腫瘤所能達(dá)到的效果,并且沒有基它副作用。電視《科學(xué))攔目分到聲超聲果刃床奧論基礎(chǔ)5溫總理中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇中德經(jīng)溫總理中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇6腫瘤專家考察超聲刃觀為驗(yàn)題腫瘤專家考察超聲刃7衛(wèi)生部副部長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)視察衛(wèi)生部副部長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)視察8李鵬委員長(zhǎng)聽取研究人員講解超聲刀的治療效果李鵬委員長(zhǎng)聽取研究人員9吳儀賈慶林視察吳儀賈慶林視察10國(guó)際權(quán)威雜志的腫瘤專家有此評(píng)價(jià)“在中國(guó)所取得了成果是令人振奮的?！坝邢喈?dāng)多的腫瘤鹿者尤其是腕腺病鹿者在治療后沒有接受其他的治療但仍很好的存活了下來(lái)。資判來(lái)源與超聲治療腫KTheWesternMai1從2004年2月16B國(guó)際權(quán)威雜志的腫瘤專家有此評(píng)價(jià)11超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件12超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件13超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件14超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件15超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件16超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件17超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件18超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件19超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件20超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件21超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件22超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件23超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件24超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件25超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件26超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件27超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件28超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件29超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件30超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件31超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件32超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件33超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件34超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件35超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件36超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件37超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件38超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件39超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件40超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件41超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件42超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件43超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件44超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件45超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件46超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件47超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件48超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件49超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件50超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件51超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件52超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件53超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件54超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件55超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件56超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件57超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件58超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件59超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件60超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件61超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件62超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件63超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件64超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件65超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件66超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件67超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件68超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件69超聲聚焦的臨床應(yīng)用課件70謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，71超聲聚焦的臨床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。超聲聚焦的臨床應(yīng)用超聲聚焦的臨床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高強(qiáng)度聚焦超方基礎(chǔ)研究及臨床應(yīng)用上海交大新地實(shí)業(yè)公司SUNTEC公可簡(jiǎn)介上海交大新地實(shí)業(yè)公句”隸瓜“上海交通大學(xué)”有多領(lǐng)域的專家、教授為團(tuán)隊(duì),是長(zhǎng)期從事無(wú)創(chuàng)醫(yī)用備研制開、制造和銷魯?shù)膶I(yè)公司。研發(fā)業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“腎結(jié)石體外碎石機(jī)”(曾獲國(guó)家科技進(jìn)步2、國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“體外射頻熱療機(jī)”(獲國(guó)內(nèi)首創(chuàng)明獎(jiǎng)HIFU-2001列高強(qiáng)度采稟超聲腫瘤治疔系統(tǒng)是公司最新開發(fā)成功的又一高新無(wú)創(chuàng)醫(yī)用設(shè)備,該產(chǎn)品已在全國(guó)眾多家醫(yī)院臨床使用,療效確切。已遠(yuǎn)銷香港,并出口韓國(guó)多個(gè)國(guó)家。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能夠在教師的教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)也有很好的效果。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)可以作為一種很好的協(xié)作平臺(tái)，不僅能夠解決學(xué)生心中留存的疑惑，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文將從三個(gè)方面對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的初中語(yǔ)文閱讀協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行探究。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特征初中生隨著知識(shí)的不斷累積，自身的思辨能力不斷提升，閱讀教學(xué)的目的與特征已經(jīng)不僅僅停留在提升學(xué)生的語(yǔ)言水平上了，重要的是在加深學(xué)生理解能力的層面上逐漸提升學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)，這才是閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的真正目的。提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力是幫助他們很好地欣賞文章、感知文章的重要途徑，學(xué)生只有對(duì)文章有了準(zhǔn)確而深刻的理解，才能看到文章背后的美。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的難度與深度都在不斷拓展，要想在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)范本，教師通常會(huì)構(gòu)架大致的閱讀框架。例如，中國(guó)古典詩(shī)詞在風(fēng)格上是有大致區(qū)分的，一般可以分為“婉約派”和“豪放派”，課本中有很多婉約派的作品，例如南唐后主李煜是婉約派的代表人物，學(xué)生要懂得品味他的文字?！凹舨粩?，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，他不僅是婉約派的代表，同時(shí)也開創(chuàng)了很多新的寫作方式。這位不得志的君王是一位杰出的詞作者，他的作品中往往滲透著強(qiáng)烈的美感，無(wú)論是凄楚的美還是蕭瑟的美，都很耐人尋味。“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”，這種豪放則是獨(dú)屬于辛棄疾的，這樣的文字背后蘊(yùn)藏的是另一種美。教師在閱讀教學(xué)過程中如果能很好地為學(xué)生構(gòu)建框架，讓他們了解不同文學(xué)作品的風(fēng)格，則能夠幫助他們有效提升對(duì)作品的理解能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、閱讀教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)初探課堂中的協(xié)作不僅能夠活躍課堂氣氛，也能提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高教學(xué)效率。除了最常見的學(xué)生間的小組合作外，師生間的互動(dòng)也是一種很重要的協(xié)作方式。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境、民主平等的師生關(guān)系，往往能讓學(xué)生更享受學(xué)習(xí)的過程，更愿意思考、參與，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師占主導(dǎo)地位，課堂上學(xué)生都習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽”的模式，這不僅在很大程度上限制了學(xué)生的思維，難以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，最大的弊端是讓學(xué)生對(duì)教師形成了極強(qiáng)的依賴。因此，協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用十分普遍的教學(xué)模式。在閱讀教學(xué)中如果能夠經(jīng)常進(jìn)行師生間的互動(dòng)將極大地提升課堂效率。例如，在教學(xué)《端午日》（沈從文）時(shí)，我給學(xué)生帶去了粽子，課前特意讓學(xué)生回憶了自己過端午節(jié)的情景，課上我安排了學(xué)生的陳述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回想過去自己是如何和家人過端午節(jié)的，在端午節(jié)中都看到過哪些有意思的情景。有了這些鋪墊再帶著學(xué)生學(xué)課文，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易理解，對(duì)作者的描述也能有更深的感悟。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)當(dāng)被摒棄的，現(xiàn)今更倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是課堂的主導(dǎo)，而是引導(dǎo)者、啟發(fā)者、參與者，學(xué)生則是課堂的主角。師生間應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?dòng)，教師提出問題，讓學(xué)生們自己獨(dú)立思考、共同探討，一起來(lái)解決問題。這樣的課堂氛圍才能提升閱讀教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以起到很好的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂貌粌H能夠提升學(xué)生對(duì)于閱讀課程的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自我探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲到更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《老人與海》（節(jié)選）時(shí)，在開始學(xué)習(xí)前我讓學(xué)生嘗試在網(wǎng)絡(luò)上盡可能地搜集有關(guān)這篇文章的資料。這個(gè)沒有太多限制的開放式的學(xué)習(xí)任務(wù)很受學(xué)生喜愛。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們找到了很多讓我都意想不到的資料，有的學(xué)生對(duì)于作者本人展開了研究，有的學(xué)生在網(wǎng)上基本讀完了整篇小說，還有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找到了改拍的動(dòng)畫片，饒有興趣地看完了，并在課堂上繪聲繪色地向同學(xué)們描述。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作不僅激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思辨能力，也大大提升了課堂教學(xué)的效率。有了良好的知識(shí)鋪墊，在課堂教學(xué)中學(xué)生們都非常投入，面對(duì)這個(gè)跌宕起伏的故事，學(xué)生們的情感也隨著老人的境遇起伏變化，學(xué)生們都很擔(dān)心在和大鯊魚搏斗中老人是否能獲勝，都融入到故事的情節(jié)中。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)確實(shí)有很大作用。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在人們生活學(xué)習(xí)中的不斷深入，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中其作用日益顯現(xiàn)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以展開自主探究，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也讓學(xué)習(xí)的過程更有趣味性。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷吸收有用的知識(shí)及營(yíng)養(yǎng)，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)與初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)間產(chǎn)生更好的協(xié)作效應(yīng)。一、建立有趣的課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入對(duì)教學(xué)的開展至關(guān)重要。眾所周知，初中生年齡偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在剛上課的時(shí)候無(wú)法及時(shí)地將自身的注意力從課間的歡愉里抽出。因此，如果教師不重視課堂導(dǎo)入的設(shè)置，勢(shì)必會(huì)在很大程度上影響自身的教學(xué)效率。俗話說：“好的開始，是成功的一半”，具有趣味性的課程導(dǎo)入不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，身為初中思品教師，務(wù)必重視課程導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)和使用。比如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生愛聽故事這一特性，去設(shè)置這一環(huán)節(jié)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)的《做情緒的主人》這一節(jié)前，教師不妨引入《一只蒼蠅害死了一個(gè)世界冠軍》這一故事，并借此引導(dǎo)學(xué)生去積極思考：在一場(chǎng)世界級(jí)的臺(tái)球賽上，連續(xù)多年的世界冠軍路易斯的得分原本遠(yuǎn)超對(duì)手。屆時(shí)，他只要再多得幾分，便能穩(wěn)奪這場(chǎng)世界級(jí)臺(tái)球比賽的冠軍了。不想，就在這時(shí)，一只蒼蠅突然落在了主球上。路易斯揮揮手趕走了蒼蠅，之后俯下身子準(zhǔn)備擊球，不料先前那只蒼蠅又飛了回來(lái)。為此，路易斯只好再次起身驅(qū)趕，但是這只蒼蠅似乎認(rèn)準(zhǔn)了路易斯，無(wú)論他怎樣驅(qū)趕，那蒼蠅飛走之后，依然會(huì)很快落回到主球上。就這樣，路易斯一連驅(qū)趕了數(shù)次。這一現(xiàn)象，引得四周的觀眾哄堂大笑。于是，路易斯終于忍不住了，只見他氣急敗壞地?fù)]起球桿去打蒼蠅，結(jié)果他這一舉動(dòng)觸動(dòng)了主球，裁判當(dāng)即判定其擊球有效。就這樣，路易斯失去了一次機(jī)會(huì)。至此，他徹底方寸大亂，之后的比賽也因之接連失利，其對(duì)手約翰迪瑞趁此機(jī)會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，最后獲得了冠軍。第二天，人們發(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他竟因?yàn)檫@一次失利跳河自殺了。在講完這個(gè)故事以后，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)案例進(jìn)行分析：這出悲劇的根源在哪里？學(xué)生經(jīng)過分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得調(diào)節(jié)自己的情緒。緊接著，教師便可基于此開展本節(jié)課的內(nèi)容了。二、建立有趣的教學(xué)情境建立有趣的教學(xué)情境是開展趣味教學(xué)的基本方式。新課標(biāo)里說過，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，首先要做的，就是建立與自身教學(xué)相適應(yīng)的且具有一定趣味性的教學(xué)情境。該教學(xué)情境要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，如此一來(lái)，學(xué)生才能在教師建立的情境中學(xué)到做人的道理。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)的《珍愛生命》這一節(jié)時(shí)，教師不妨利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放紀(jì)錄片《生命的奇跡》。當(dāng)然，為了節(jié)省時(shí)間，教師可以從網(wǎng)上下載該紀(jì)錄片的精簡(jiǎn)版（一般時(shí)長(zhǎng)為五到十分鐘）。眾所周知，視頻影像對(duì)學(xué)生的心理沖擊是非常巨大的，而這種沖擊往往能對(duì)課程的開展起到非常積極的作用，比如增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、吸引學(xué)生的注意力、幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容等等?；诖耍處熢偃フ归_課程，勢(shì)必能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。三、利用趣味教學(xué)降低知識(shí)的難度由于初中思品課包含的內(nèi)容有很多（諸如德育、社會(huì)常識(shí)、美育、法治等等），所以該課程具有一定難度。但是，利用趣味教學(xué)，可以在很大程度上降低該課程的難度，并幫助學(xué)生更好地去掌握該課程的內(nèi)容。為此，筆者總結(jié)出了如下兩種方法：1.將思品知識(shí)進(jìn)行生活化處理要知道，初中教育之所以設(shè)置思想品德課，是為了幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和生活。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)、以理論知識(shí)為導(dǎo)向去開展教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生能充分感受到思想品德課之于其生活的重要意義，如此一來(lái)，他們勢(shì)必能在很大程度上重視起該課程。2.多設(shè)置問題俗話說得好：“學(xué)貴有疑”。所以，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，為了提高教學(xué)的趣味性，教師不妨在上課時(shí)，多為學(xué)生設(shè)置一些問題。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)的《我與父母交朋友》這一課時(shí)，教師可以這樣向?qū)W生提問：你們現(xiàn)在有沒有覺得自己和父母越?碓僥嚴(yán)啻Γ渴鞘裁叢?因?qū)е铝诉@種狀況？我們應(yīng)該如何做才能改變這種狀況......教師這一系列的提問，不僅有利于自身教學(xué)的有效開展，同時(shí)還能幫助學(xué)生快速捕捉到本堂課的主題?？偨Y(jié)語(yǔ)綜上所述，教師要想將趣味教學(xué)與初中思品教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，首先應(yīng)做的就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置好課程導(dǎo)入；其次，要學(xué)會(huì)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向去創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境；最后，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)積極利用各種方法去降低該課程的難度。這樣做，不僅能為初中思品教學(xué)增色增味，與此同時(shí)，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材思想的內(nèi)化和吸收，從而使該課程“立德樹人”的課程效果得以更好地實(shí)現(xiàn)?！境暰劢沟呐R床應(yīng)用56、死去何所道，托體同山阿。超聲聚焦的臨72高強(qiáng)度聚焦超方基礎(chǔ)研究及臨床應(yīng)用高強(qiáng)度聚焦超方73上海交大新地實(shí)業(yè)公司SUNTEC公可簡(jiǎn)介上海交大新地實(shí)業(yè)公句”隸瓜“上海交通大學(xué)”有多領(lǐng)域的專家、教授為團(tuán)隊(duì),是長(zhǎng)期從事無(wú)創(chuàng)醫(yī)用備研制開、制造和銷魯?shù)膶I(yè)公司。研發(fā)業(yè)績(jī)國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“腎結(jié)石體外碎石機(jī)”(曾獲國(guó)家科技進(jìn)步2、國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“體外射頻熱療機(jī)”(獲國(guó)內(nèi)首創(chuàng)明獎(jiǎng)HIFU-2001列高強(qiáng)度采稟超聲腫瘤治疔系統(tǒng)是公司最新開發(fā)成功的又一高新無(wú)創(chuàng)醫(yī)用設(shè)備,該產(chǎn)品已在全國(guó)眾多家醫(yī)院臨床使用,療效確切。已遠(yuǎn)銷香港,并出口韓國(guó)多個(gè)國(guó)家。上海交大新地實(shí)業(yè)公司74HIFU2001型設(shè)備全景HIFU2001型設(shè)備全景75超聲果刃床奧論基礎(chǔ)超聲聚力是我國(guó)“九三重點(diǎn)科技女關(guān)項(xiàng)目,國(guó)字“863功,是中回首創(chuàng)、世界領(lǐng)先具千中回完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)成果,它具有放療、手術(shù)治療腫瘤所能達(dá)到的效果,并且沒有基它副作用。電視《科學(xué))攔目分到聲超聲果刃床奧論基礎(chǔ)76溫總理中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇中德經(jīng)溫總理中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作論壇77腫瘤專家考察超聲刃觀為驗(yàn)題腫瘤專家考察超聲刃78衛(wèi)生部副部長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)視察衛(wèi)生部副部長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)視察79李鵬委員長(zhǎng)聽取研究人員講解超聲刀的治療效果李鵬委員長(zhǎng)聽取研究人員80吳儀賈慶林視察吳儀賈慶林視察81國(guó)際權(quán)威雜志的腫瘤專家有此評(píng)價(jià)“在中國(guó)所取得了成果是令人振奮的?！坝邢喈?dāng)多的腫瘤鹿者尤其是腕腺病鹿者在治療后沒有接受其他的治療但