笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件

笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的?！旯馕敕ㄓ糜阪?zhèn)痛分娩笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯馕敕ㄓ糜阪?zhèn)痛分娩及鎮(zhèn)痛人流婦產科李元成鎮(zhèn)痛分娩產生的背景(1)分娩對女性的痛苦使大多數女性在分娩過程中自尊降低到了零點。(2)分娩對女性的痛苦可影響到宮縮,使產程延長、酸堿失衡、胎兒窘迫增加、陰道助產率增加(3)分娩的痛苦使許多女性對分娩產生恐懼,從而剖宮產率也明顯增加。要了。初中歷史與社會是一門綜合學科，它集成地理、中外歷史，國情知識為一體，雖然各知識點本身不復雜，但因為其跨度大、涉及范圍廣，對剛十多歲的學生來說，要系統掌握比較不易。尤其是筆者所在地區(qū)，本學科中考是開卷形式，十幾年來命題上已經從當初的找到抄進即可，“進化”到以考查學生理解、分析、歸納等綜合運用能力為主。同時課堂轉型潮流也在倒逼老師在課堂上采用多種手段來鍛煉和培養(yǎng)學生的能力。因此，教師如何轉變教學觀念，嘗試多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情和主動性引起大家思考。在日常教學中，我也根據實際嘗試了幾種教學方法，試圖培養(yǎng)和提高學生各方面的能力。一、聯系生活實際，培養(yǎng)學生對知識的應用能力初中歷史與社會中很多知識和現實生活密切相關。地理知識中的地圖、地形、地理分?^、省級行政區(qū)劃分等，放在書上是吸引不了學生多少興趣的。但是，如聯系學生現實生活，課堂也因此會變得活躍起來。學生的思維被調動起來，能力訓練目標不知不覺就達成了。例如：學習《地圖三要素》時，我通過自己暑假外出成都旅游的經歷，請學生替我分析并優(yōu)化旅游攻略。在教學中，我讓學生借助地圖，讓他們選擇合理路線。旅途中要同時滿足以下幾個要求：用最短的陸路；經過最多的省會城市；在圖上測量所需路程。在課堂上，組成幾組設計團隊，請他們拿出最佳方案并評比。有了具體的要求，學生的探究欲和積極性被調動起來了；團隊合作能力、分析比較能力培養(yǎng)起來了，但重要的是，地圖三要素在課堂上真正讓學生用起來了。利用生活中常見現象，常遇問題來聯系知識，考查學生分析運用能力，也是中考命題的思路和趨勢。通過引導學生利用所學知識來解決生活中的問題，不但可以激發(fā)學生的積極性和主動性，也提高了學習效率，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、創(chuàng)設問題情境，提高學生剖析能力發(fā)現問題、分析問題、解決問題，是學習和應試的基本步驟。但在現實中，我們常常發(fā)現學生對材料的閱讀和分析能力不強，也不愿去想材料講的是什么，為什么重點在這里，怎么會這么剖析。他們大多已經習慣于等著教師來講解，把思路“喂”給他們，這是長期填充式教學方式造成的必然后果。因此，以考查能力為主的今天，老師不能“故步自封”，而是要積極改變舊教學觀念，嘗試根據教學目標創(chuàng)設一定的情境，幫助學生去分析、探究材料，使他們的能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在學習《世界宗教景觀》一課時，讓學生對比分析生活中的民居和宗教建筑的最大不同，找出宗教建筑富于特色的原因；讓他們收集生活中見到的不同宗教建筑圖片，對照分析異同點和特色；通過分析不同宗教信仰的人們從事的各具特色的宗教活動，得出人文要素對區(qū)域文化特色的重要影響。帶著這些問題任務去讀圖，去閱讀材料，學生解決問題的針對性就很準確了。當然，在課堂創(chuàng)設的問題情境中，要注意給學生留有充分思考和分析的時間，如果必要可以適當組織討論。不能流于形式，為活動而活動，為了問而問。問題要為激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)思維，為解決問題而設計。創(chuàng)設有效問題情境，是學生多種能力培養(yǎng)的最好“導火索”之一，學生在問題的解決中提高了對材料的剖析能力。三、借助網絡工具，提升學生自主學習能力眾多家長和教師害怕學生接觸網絡，生怕他們在網絡中迷失自我，浪費時間，荒廢學業(yè)。殊不知，在網絡發(fā)達的今天，讓學生“與世隔絕”，做“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”是根本不可能的。電腦、手機等各種網絡終端非常方便讓我們獲取資訊，我們?yōu)槭裁匆芏h之？現代信息技術手段和教學的融合也早已經不是一件新鮮事了。我曾經在課堂上利用百度地圖的街景功能，讓學生在課堂上“實地”感受一把故宮的雄偉恢弘；利用“百度百科”讓學生更多地了解某位歷史名人和某一事件的相關補充資料；也曾經為某個“難題”，有意地引導學生網絡搜索答案來印證自己的判斷。模糊的知識因為豐富的網絡資源得以生動，那些生動的圖像、優(yōu)美的聲音、翔實的史料，激發(fā)了學生的探究欲望。如果說這些使他們學到了很多課本上學不到的知識，不如說培養(yǎng)了他們自主學習的能力。利用網絡這一工具，更好地為學習服務，通過篩選信息并獲取所需知識，讓課堂學習延伸為一種動態(tài)的教與學的教程，讓課堂的范圍得以無限擴大。四、利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學生的學習興趣新人教版歷史與社會在每一個單元后設置了綜合探究活動的內容。通過一些資料，回顧和強化本單元的知識，提升學生的能力。在日常教學中，如果我們僅僅是照本宣科，綜合探究教學往往很難引起學生的學習興趣。這不但達不到教材編寫者的本意，更重要的是讓學生失去了能力鍛煉的機會。在綜合探究《感悟滄桑巨變》的教學前，我前往本地近年剛發(fā)掘的“上山遺址”采風備課。“上山文化”代表了一種新發(fā)現的、更為原始的新石器時代文化類型，被認為是世界稻作的最早起源地之一。本地有這么好的鄉(xiāng)土教材肯定不能放著不用。我拍了代表性的照片，錄了小視頻，準備了簡介資料，做了和教科書上的內容相結合的課件。書本上沒有的內容往往是他們比較感興趣的。當他們得知這個早期人類遺址公園就在本地，大為感慨：有的表示自己為什么從來不曾知道有這地方；有時則表示周末就讓家長帶去實地“考查”一番；有的則有一大串的“為什么”等著去解答。課堂中拋磚引玉，接下去綜合探究的課外部分，學生在好奇和興趣的驅使下，和家人朋友一起，實地調查，親眼目睹，感悟肯定不淺。總之，在教育理念不斷發(fā)展的今天，教學方法再拘泥于單一和傳統肯定是行不通的。教學過程不單純是為了準備應對考試，而是讓學生真正具備獲取知識的能力，并在學習中感受到學習的樂趣。多種的教學方法，拉近了課堂中師生的距離，學生和知識的距離，最終促使學生得到了真實而有效的發(fā)展。習題課是化學教學的重要組成之一，它具有縱橫的知識網絡、完善的知識系統，能達到培養(yǎng)學生各方面能力和促進教學效果的作用。在初三化學教學中，學生在掌握了化學知識后，在解決實際問題時，有時候仍然會有一些困難。因此，我認為初中化學習題教學一定要根據新課程的要求，科學、有效地選擇習題、講解習題，提高學生運用知識靈活地探究和解決實際問題的能力，同時促進學生在態(tài)度、情感、價值觀等方面的發(fā)展。一、科學地選擇習題習題的選擇科學與否，和教師對習題功能的認識是否正確密不可分，取決于習題本身在內容、題型、難度，對學生有無針對性及習題的量等方面是否得當。首先，學生喜歡教師出示的題目應該是精選精編的題目，應具有很強針對性、典型性和靈活性，而不是大搞題海戰(zhàn)術。其次，選擇習題也可以考慮從學生中來，再到學生中去，從而更好地發(fā)揮學生學習的主動性。二、靈活有效地講解習題做習題時，教師切忌以我為主，應先讓學生在短時間內練習，教師在巡視后，對于學生的思維方式和解題方法有了了解，做到有的放矢。教師在習題的講解上可以大有作為。講解習題一定要讓學生有思辨、質疑的時間，某些實驗題應該讓學生去動手探究，從而讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學會科學的方法，而不能不顧學生的實際情況，一味考慮所謂的“課堂密度”，增加講解的習題數量，加重學生的學業(yè)負擔。三、探究性習題的設計和講解探究性學習是新課程理念下的一種新的教育思想和學習方式，而探究性習題也是近兩年來中考試題的熱點試題。1.通過給出實驗課題，自主設計探究方案（1）創(chuàng)設情境，提出問題案例一：教師出示一包黑色粉末，讓學生觀察。并設疑：根據已學知識能不能確定該物質的組成？（2）分析討論，提出假設通過組織學生依據所學的知識，討論分析，做出假設。（3）設計實驗，優(yōu)化方案2.通過引導學生做以下設想分析和實驗實驗中可能出現的現象結論：①假設1成立；②假設2成立。討論設計方案，選出最佳解決方案，并根據優(yōu)化的方案進行實驗，得出結論，以驗證假說。在此類習題的設計和處理中，要引導學生注意提出的假設和猜想必須有一定的科學性和合理性，而不是漫無邊際的無根據的猜想。同時還要考慮學生的認知水平和知識基礎。初中化學習題教學要根據《義務教育化學課程標準》的要求，科學地選擇和講解習題，在分析、矯正和評價學生完成習題的情況時，還應注重對學生進行科學態(tài)度、個性、情感和價值觀等方面的培養(yǎng)?？傊瑸榱酥腥A民族的偉大復興，社會迫切需要全面發(fā)展的人，需要具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人，需要能適應發(fā)展速度越來越快的現代社會的人。笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗1笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩及鎮(zhèn)痛人流婦產科李元成笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩2鎮(zhèn)痛分娩產生的背景(1)分娩對女性的痛苦使大多數女性在分娩過程中自尊降低到了零點。(2)分娩對女性的痛苦可影響到宮縮,使產程延長、酸堿失衡、胎兒窘迫增加、陰道助產率增加(3)分娩的痛苦使許多女性對分娩產生恐懼,從而剖宮產率也明顯增加。鎮(zhèn)痛分娩產生的背景3目前分娩鎮(zhèn)痛的方法(1)硬膜外阻滯麻醉。優(yōu)點:效果好,可以做到無痛。缺點:需要麻醉師的配合,臨床常規(guī)應用受到限制;影響宮縮;陰道助產率高。危險性比較大。(2)笑氣(氧化亞氮,N2O)吸入法。目前分娩鎮(zhèn)痛的方法4笑氣吸入法笑氣吸入法51、笑氣簡介:笑氣是一種吸入性麻醉劑,臨床用于鎮(zhèn)痛分娩的笑氣是50%的氧氣和50%氧化亞氮混合而成的氣體,為無色、氣味微甜的惰性氣體,化學結構穩(wěn)定,不燃燒、不爆炸。通過抑制中樞神經系統興奮性神經遞質的釋放和神經沖動的傳導及改變離子通道的通透性而產生藥理作用。1、笑氣簡介:6笑氣的最顯著的特點是間斷吸入只產生鎮(zhèn)痛作用,而不產生麻醉作用,因此鎮(zhèn)痛作用強而麻醉作用弱30-50%為鎮(zhèn)痛濃度和亞麻醉濃度,大于80%才有麻醉作用。臨床上有效率90%左右,完全無痛10%完全無效10%(深圳市人民醫(yī)院數據)笑氣的最顯著的特點是間斷吸入只產生7吸入后顯效快,30-45秒即可產生鎮(zhèn)痛作用,吸入時能充分供氧,對呼吸道無刺激,不影響產婦心率、心輸出量、血壓,不降低腦、肝臟、腎臟等重要器官的血流量。半衰期短,術后2-3分鐘即可下床行走,安全可靠副反應小吸入后顯效快,30-45秒即可產生鎮(zhèn)痛作用,82、使用方法:(1)于宮口開大3-4cm時開始吸入,也可于患者感到疼痛時開始,每個產婦的吸入時間大約為3-4小時,第二產程不吸入,縫合會陰時可繼續(xù)吸入;(2)每次于宮縮前20-30秒開始吸入,可以持續(xù)至宮縮結束。2、使用方法:9待產室內中心供氣裝置待產室內中心供氣裝置10產房內中心供氣裝置NO瓶內不能裝水產房內中心供氣裝置11笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件12笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件13笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件14笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件15笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件16笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件17笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件18笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件19笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件20笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件21笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件22笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件23笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件24笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩課件2531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里26笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯馕敕ㄓ糜阪?zhèn)痛分娩笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩及鎮(zhèn)痛人流婦產科李元成鎮(zhèn)痛分娩產生的背景(1)分娩對女性的痛苦使大多數女性在分娩過程中自尊降低到了零點。(2)分娩對女性的痛苦可影響到宮縮,使產程延長、酸堿失衡、胎兒窘迫增加、陰道助產率增加(3)分娩的痛苦使許多女性對分娩產生恐懼,從而剖宮產率也明顯增加。要了。初中歷史與社會是一門綜合學科，它集成地理、中外歷史，國情知識為一體，雖然各知識點本身不復雜，但因為其跨度大、涉及范圍廣，對剛十多歲的學生來說，要系統掌握比較不易。尤其是筆者所在地區(qū)，本學科中考是開卷形式，十幾年來命題上已經從當初的找到抄進即可，“進化”到以考查學生理解、分析、歸納等綜合運用能力為主。同時課堂轉型潮流也在倒逼老師在課堂上采用多種手段來鍛煉和培養(yǎng)學生的能力。因此，教師如何轉變教學觀念，嘗試多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情和主動性引起大家思考。在日常教學中，我也根據實際嘗試了幾種教學方法，試圖培養(yǎng)和提高學生各方面的能力。一、聯系生活實際，培養(yǎng)學生對知識的應用能力初中歷史與社會中很多知識和現實生活密切相關。地理知識中的地圖、地形、地理分?^、省級行政區(qū)劃分等，放在書上是吸引不了學生多少興趣的。但是，如聯系學生現實生活，課堂也因此會變得活躍起來。學生的思維被調動起來，能力訓練目標不知不覺就達成了。例如：學習《地圖三要素》時，我通過自己暑假外出成都旅游的經歷，請學生替我分析并優(yōu)化旅游攻略。在教學中，我讓學生借助地圖，讓他們選擇合理路線。旅途中要同時滿足以下幾個要求：用最短的陸路；經過最多的省會城市；在圖上測量所需路程。在課堂上，組成幾組設計團隊，請他們拿出最佳方案并評比。有了具體的要求，學生的探究欲和積極性被調動起來了；團隊合作能力、分析比較能力培養(yǎng)起來了，但重要的是，地圖三要素在課堂上真正讓學生用起來了。利用生活中常見現象，常遇問題來聯系知識，考查學生分析運用能力，也是中考命題的思路和趨勢。通過引導學生利用所學知識來解決生活中的問題，不但可以激發(fā)學生的積極性和主動性，也提高了學習效率，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、創(chuàng)設問題情境，提高學生剖析能力發(fā)現問題、分析問題、解決問題，是學習和應試的基本步驟。但在現實中，我們常常發(fā)現學生對材料的閱讀和分析能力不強，也不愿去想材料講的是什么，為什么重點在這里，怎么會這么剖析。他們大多已經習慣于等著教師來講解，把思路“喂”給他們，這是長期填充式教學方式造成的必然后果。因此，以考查能力為主的今天，老師不能“故步自封”，而是要積極改變舊教學觀念，嘗試根據教學目標創(chuàng)設一定的情境，幫助學生去分析、探究材料，使他們的能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在學習《世界宗教景觀》一課時，讓學生對比分析生活中的民居和宗教建筑的最大不同，找出宗教建筑富于特色的原因；讓他們收集生活中見到的不同宗教建筑圖片，對照分析異同點和特色；通過分析不同宗教信仰的人們從事的各具特色的宗教活動，得出人文要素對區(qū)域文化特色的重要影響。帶著這些問題任務去讀圖，去閱讀材料，學生解決問題的針對性就很準確了。當然，在課堂創(chuàng)設的問題情境中，要注意給學生留有充分思考和分析的時間，如果必要可以適當組織討論。不能流于形式，為活動而活動，為了問而問。問題要為激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)思維，為解決問題而設計。創(chuàng)設有效問題情境，是學生多種能力培養(yǎng)的最好“導火索”之一，學生在問題的解決中提高了對材料的剖析能力。三、借助網絡工具，提升學生自主學習能力眾多家長和教師害怕學生接觸網絡，生怕他們在網絡中迷失自我，浪費時間，荒廢學業(yè)。殊不知，在網絡發(fā)達的今天，讓學生“與世隔絕”，做“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”是根本不可能的。電腦、手機等各種網絡終端非常方便讓我們獲取資訊，我們?yōu)槭裁匆芏h之？現代信息技術手段和教學的融合也早已經不是一件新鮮事了。我曾經在課堂上利用百度地圖的街景功能，讓學生在課堂上“實地”感受一把故宮的雄偉恢弘；利用“百度百科”讓學生更多地了解某位歷史名人和某一事件的相關補充資料；也曾經為某個“難題”，有意地引導學生網絡搜索答案來印證自己的判斷。模糊的知識因為豐富的網絡資源得以生動，那些生動的圖像、優(yōu)美的聲音、翔實的史料，激發(fā)了學生的探究欲望。如果說這些使他們學到了很多課本上學不到的知識，不如說培養(yǎng)了他們自主學習的能力。利用網絡這一工具，更好地為學習服務，通過篩選信息并獲取所需知識，讓課堂學習延伸為一種動態(tài)的教與學的教程，讓課堂的范圍得以無限擴大。四、利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學生的學習興趣新人教版歷史與社會在每一個單元后設置了綜合探究活動的內容。通過一些資料，回顧和強化本單元的知識，提升學生的能力。在日常教學中，如果我們僅僅是照本宣科，綜合探究教學往往很難引起學生的學習興趣。這不但達不到教材編寫者的本意，更重要的是讓學生失去了能力鍛煉的機會。在綜合探究《感悟滄桑巨變》的教學前，我前往本地近年剛發(fā)掘的“上山遺址”采風備課?！吧仙轿幕贝砹艘环N新發(fā)現的、更為原始的新石器時代文化類型，被認為是世界稻作的最早起源地之一。本地有這么好的鄉(xiāng)土教材肯定不能放著不用。我拍了代表性的照片，錄了小視頻，準備了簡介資料，做了和教科書上的內容相結合的課件。書本上沒有的內容往往是他們比較感興趣的。當他們得知這個早期人類遺址公園就在本地，大為感慨：有的表示自己為什么從來不曾知道有這地方；有時則表示周末就讓家長帶去實地“考查”一番；有的則有一大串的“為什么”等著去解答。課堂中拋磚引玉，接下去綜合探究的課外部分，學生在好奇和興趣的驅使下，和家人朋友一起，實地調查，親眼目睹，感悟肯定不淺。總之，在教育理念不斷發(fā)展的今天，教學方法再拘泥于單一和傳統肯定是行不通的。教學過程不單純是為了準備應對考試，而是讓學生真正具備獲取知識的能力，并在學習中感受到學習的樂趣。多種的教學方法，拉近了課堂中師生的距離，學生和知識的距離，最終促使學生得到了真實而有效的發(fā)展。習題課是化學教學的重要組成之一，它具有縱橫的知識網絡、完善的知識系統，能達到培養(yǎng)學生各方面能力和促進教學效果的作用。在初三化學教學中，學生在掌握了化學知識后，在解決實際問題時，有時候仍然會有一些困難。因此，我認為初中化學習題教學一定要根據新課程的要求，科學、有效地選擇習題、講解習題，提高學生運用知識靈活地探究和解決實際問題的能力，同時促進學生在態(tài)度、情感、價值觀等方面的發(fā)展。一、科學地選擇習題習題的選擇科學與否，和教師對習題功能的認識是否正確密不可分，取決于習題本身在內容、題型、難度，對學生有無針對性及習題的量等方面是否得當。首先，學生喜歡教師出示的題目應該是精選精編的題目，應具有很強針對性、典型性和靈活性，而不是大搞題海戰(zhàn)術。其次，選擇習題也可以考慮從學生中來，再到學生中去，從而更好地發(fā)揮學生學習的主動性。二、靈活有效地講解習題做習題時，教師切忌以我為主，應先讓學生在短時間內練習，教師在巡視后，對于學生的思維方式和解題方法有了了解，做到有的放矢。教師在習題的講解上可以大有作為。講解習題一定要讓學生有思辨、質疑的時間，某些實驗題應該讓學生去動手探究，從而讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學會科學的方法，而不能不顧學生的實際情況，一味考慮所謂的“課堂密度”，增加講解的習題數量，加重學生的學業(yè)負擔。三、探究性習題的設計和講解探究性學習是新課程理念下的一種新的教育思想和學習方式，而探究性習題也是近兩年來中考試題的熱點試題。1.通過給出實驗課題，自主設計探究方案（1）創(chuàng)設情境，提出問題案例一：教師出示一包黑色粉末，讓學生觀察。并設疑：根據已學知識能不能確定該物質的組成？（2）分析討論，提出假設通過組織學生依據所學的知識，討論分析，做出假設。（3）設計實驗，優(yōu)化方案2.通過引導學生做以下設想分析和實驗實驗中可能出現的現象結論：①假設1成立；②假設2成立。討論設計方案，選出最佳解決方案，并根據優(yōu)化的方案進行實驗，得出結論，以驗證假說。在此類習題的設計和處理中，要引導學生注意提出的假設和猜想必須有一定的科學性和合理性，而不是漫無邊際的無根據的猜想。同時還要考慮學生的認知水平和知識基礎。初中化學習題教學要根據《義務教育化學課程標準》的要求，科學地選擇和講解習題，在分析、矯正和評價學生完成習題的情況時，還應注重對學生進行科學態(tài)度、個性、情感和價值觀等方面的培養(yǎng)?？傊瑸榱酥腥A民族的偉大復興，社會迫切需要全面發(fā)展的人，需要具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人，需要能適應發(fā)展速度越來越快的現代社會的人。笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗27笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩及鎮(zhèn)痛人流婦產科李元成笑氣吸入法用于鎮(zhèn)痛分娩28鎮(zhèn)痛分娩產生的背景(1)分娩對女性的痛苦使大多數女性在分娩過程中自尊降低到了零點。(2)分娩對女性的痛苦可影響到宮縮,使產程延長、酸堿失衡、胎兒窘迫增加、陰道助產率增加(3)分娩的痛苦使許多女性對分娩產生恐懼,從而剖宮產率也明顯增加。鎮(zhèn)痛分娩產生的背景29目前分娩鎮(zhèn)痛的方法(1)硬膜外阻滯麻醉。優(yōu)點:效果好,可以做到無痛。缺點:需要麻醉師的配合,