理解兒童對環(huán)境破壞行為的判斷課件

理解兒童對危害環(huán)境行為的判斷

報告人：尹佳駿Dochildrenplayfairwithmothernature?Understandingchildren’sjudgmentsofenvironmentallyharmfulactions作者：

KarenM.Hussar,JaredC.Horvath單位：HarvardGraduateSchoolofEducation,AppianWay,Cambridge,MA02138,UnitedStates來源：JournalofEnvironmentalPsychology31(2011)309--313關(guān)鍵詞：Morality，Environment，Biocentric，Homocentric摘要：這項研究探討了，當與違反道德，違反傳統(tǒng)，個人選擇三種行為比較時，兒童對破壞環(huán)境行為會如何判斷。還探討了兒童更愿意以什么原則作為解釋。（生物中心還是人類中心）61個兒童判斷了不同行為對環(huán)境的破壞嚴重性，為了做一比較，兒童還判斷了違反道德、違反傳統(tǒng)、個人選擇行為。兒童對環(huán)境破壞行為的判斷在社會和道德之間，多數(shù)人更愿意歸因為人類中心。Turiel,NucciandSmetana將道德分為Moraldomainssocial-conventionaldomains和personaldomains三類。Moraldomains：對人類有傷害，可以使身體上的也可以是心理上的，也可以涉及公平公正social-conventionaldomains：違反社會秩序personaldomains：僅僅是個人的選擇，不涉及好壞判斷以往研究許多生物學(xué)家斷定，兒童早期跨物種的判斷是基于物理性質(zhì)以及行為擬人化。例：Wecan’tkeep[therabbit]foreverthesamesize.Because,likeme,ifIwerearabbit,Iwouldbe5yearsoldandbecomebiggerandbigger.(Inagaki&Hatano,2002）這種比較使兒童在于環(huán)境的比較中建立了自我的概念。這種跨物種的比較繼續(xù)發(fā)展，兒童形成了道德/不道德模式。Howe,Kahn,&Friedman,1996;Kahn,1997;Kahn&Friedman,1995;Kahn&Lourenco,2002通過半結(jié)構(gòu)化訪談，了解兒童對阻止水污染、伐木、漏油等其他破壞環(huán)境的行為的知識、感受和反應(yīng)。利用編碼分析，發(fā)現(xiàn)兒童對自然有積極的責(zé)任感。KahnandFriedman(1995)探尋了這種責(zé)任感的歸因Homocentric：concernsfortheenvironmentthatspringmainlyfromhuman-orientedconsiderationsBiocentric：justificationconcernfortheenvironmentthatspringfromtheideathatnatureitselfshouldbegrantedatleastsomemoralstanding對歸因的研究主要集中與大學(xué)生和成年人假設(shè)嚴重程度moraltransgressionsmostseverelysocial-conventionallessseverelypersonalchoicesacceptableenvironmentallyharmfulactions=moraltransgressions歸因考慮到他們的年紀，大多數(shù)homocentricjustifications12張有故事的卡片隨機呈現(xiàn)給兒童。Moral：stealingaquarterfromaclassmate;pushingaclassmateoutofthewaysoastobefirstinline;grabbingatoyfromaclassmatesocial-conventional：eatingsaladwithone’sfingers;notpushinginachairupondismissalfromclass;leavingadirtywrapperonthetableafterasnack程序結(jié)果moraltransgressionsmoreseverelythanenvironmentallyharmfulactionsthansocial-conventionaltransgressions多重方差分析domain主效果顯著，年齡、性別都沒有顯著影響。兩名專家獨立對孩子的解釋做編碼分析，一致性0.94。74%做出biocentricreasons，26%做出homocentricreasons?？ǚ椒治霰砻鬟@一差異顯著。討論孩子做出如此評價的一種可能的解釋是他們認為指向人的傷害更壞。這一解釋挑戰(zhàn)了kahn的主張。他認為孩子將自然和人類看做一體。如果真是這樣，孩子就會對破壞環(huán)境的行為做出和moraltransgressions一樣的判斷?；蛟S是這么多年孩子們已經(jīng)不從自身或者人類利益考慮環(huán)境問題了。我們的研究中女孩比男孩更多的表現(xiàn)出自然中心思想。但之前的研究結(jié)果確存在分歧。Environmentallyharmfulactions比social-conventional嚴重。一個世俗的解釋是，孩子認為環(huán)境比社會秩