初中語文人教九年級下冊《蒹葭》上課PPT

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，又稱“詩三百”。

《詩經(jīng)》六義：內(nèi)容：風(fēng)雅頌表現(xiàn)手法：賦比興。漢武帝將《詩》《書》《禮》《易》《春秋》稱為五經(jīng)蒹葭jiānjiā自貢市江姐中學(xué)：蘇俊解題蒹葭的意思是

，皆生于水邊?！遁筝纭愤x自十五《國風(fēng)》的

，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。

《秦風(fēng)》“蘆葦”

一、感知朗讀、理解內(nèi)容蒹葭（jiānji?。┥n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭

--《詩經(jīng)》

男生女生配合讀，齊讀蒹葭（jiānji?。┥n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。蒹葭《詩經(jīng)》

結(jié)合文下注釋，自己理解詩歌內(nèi)容，并試著用自己的語言概括詩歌內(nèi)容二、賞析景物，感知意境1、詩歌寫的是哪個季節(jié)的景物？2、秋是一個怎樣的季節(jié)？3、這是一天中的什么時間？4、詩中有哪些景物，創(chuàng)設(shè)了怎樣的氛圍？三、把握形象，拓展延伸結(jié)合詩句體會主人公追尋伊人時的心情是怎樣的？你認(rèn)為主人公是一個什么樣的人呢？（熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝）“伊人”1、讓詩人苦苦追尋的“伊人”在你心目中是什么形象呢？2、詩中有對伊人的描寫嗎？你是怎么得出她的形象的呢？這是什么表現(xiàn)手法？人生中值得我們執(zhí)著追求的東西很多，你認(rèn)為“伊人”還有哪些內(nèi)涵？理想事業(yè)親情自由盡善盡美的境界、、、、、、“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹?，道阻且長”是尋求理想的艱難長途?！耙寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。其它理解五、古詩詞中的愛情衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。月上柳梢頭，人約黃昏后。相見爭如不見，有情還似無情。

心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

——辛棄疾《青云案*元夕》柔情似水,佳期如夢。兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。

多情自古空余恨，好夢由來最易醒。

色不迷人人自迷，情人眼里出西施。

人生自古有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。

——宋；歐陽修《玉樓春》古詩詞中的愛情我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，天地合，乃敢與君絕!得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

——唐；李商隱《無題》在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

——唐白居易《長恨歌》曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采頡，此物最相思。

——王維《相思》花開堪折直須折,莫待無花空折枝!——

唐杜秋娘〈金縷衣〉執(zhí)子之手與子偕老!蒹葭

--《詩經(jīng)》六、背誦詩歌蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道