心理咨詢師考試真題

/13別人必須喜歡我，接受我我對別人怎樣，別人必須對我怎樣像你希望別人如何對待你那樣去對待別人像別人希望的那樣，去好好對待別人63、中國比內(nèi)測驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()15(B)16(C)17(D)1864、EPQ的記分步驟并不包括()。數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)(D)制作EPQ量表剖面圖TOC\o"1-5"\h\z、肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用()?？偡?B)積極應(yīng)對分(C)因子分(D)消極應(yīng)對分、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()。生理需要(B)生長性需要(C)成就需要(D)自我價(jià)值需要、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為()。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式B=f(P,E)中，E的含義是()。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情境、自尊是個(gè)體對其()進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值、對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出()的預(yù)測。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡圖式、同化、順應(yīng)和平衡圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)TOC\o"1-5"\h\z、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期、在人本主義看來，“存在焦慮”()。(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會(huì)的矛盾、心理健康咨詢的主要工作對象是各類()。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(D)神經(jīng)過程紊亂、編制世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯()76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度、性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)、臨床診斷最基本的技能是()。建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系(B)熟悉各階段工作程序和方法(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)(D)掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)、對青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指()。刺激強(qiáng)度超過閾限(B)超過個(gè)人耐受力極限的事件(C)刺激頻率突然增加(D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件TOC\o"1-5"\h\z、積極關(guān)注指的是()。(A)關(guān)注求助者的身體狀況(B)關(guān)注求助者言行的積極面(C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒(D)關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度、參與性技術(shù)不包括()(A)傾聽(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗(yàn)時(shí)，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表、按中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。(A)43(B)53(C)62(D)72答案的相應(yīng)字二、多項(xiàng)選擇題(86125每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)答案的相應(yīng)字OO和(\、需要。是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說法中正確的是()。尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊自尊是一種缺失性需要成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()。(A)泛靈論(B)自我中心

(C)思維的可逆性(D)掌握守恒、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。(A)心身健康(B)興趣愛好(C)社會(huì)角色(D)生活規(guī)律、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是()。(A)總是感到不安(B)對他人意見過分敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)、按測驗(yàn)的功能，可將測驗(yàn)分為()。(A)智力測驗(yàn)(B)特殊能力測驗(yàn)(C)人格測驗(yàn)(D)投射測驗(yàn)、自我防御機(jī)制()。是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對方式、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。(A)幫助有性過失的少年(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)(C)改進(jìn)成人的性教育狀況(D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系TOC\o"1-5"\h\z、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析()。(A)其他人對求助者的評(píng)價(jià)(B)咨詢師對求助者的評(píng)價(jià)(C)求助者所處環(huán)境條件(D)求助者個(gè)體方面情況、認(rèn)知行為治療程序吸收了()。(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(D)精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括()。(A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào)(B)成長帶來的某種痛苦(C)機(jī)能性行為失調(diào)(D)反抗咨詢的動(dòng)機(jī))的人群。97、MMPI的適用范圍是((B)年齡10上(A)年齡(A)年齡16歲以上(C)小學(xué)畢業(yè)以上文化水平平初中畢業(yè)以上文化水TOC\o"1-5"\h\z98、SCL—90考察受測者敵對表現(xiàn)的角度包括()(A)感知(B)思維(C)情感(D)行為99、注意的特點(diǎn)包括()。(A)指向性(B)目的性(C)集中性(D)持久性100、G奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括()(A)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在、關(guān)于自我(self)，正確的說法包括()。是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式也叫自我意識(shí)是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知是個(gè)體對其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。(A)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)TOC\o"1-5"\h\z、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。(A)辨證性(B)相對性(C)實(shí)用性(D)抽象性、正常心理活動(dòng)能保證我們()。(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持生理機(jī)能(C)進(jìn)行人際交往(D)認(rèn)識(shí)客觀世界、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是()。(A)百分等級(jí)但)T分?jǐn)?shù)(C)比率智商(D)離差智商、兒童心理障礙包括()。(A)多動(dòng)(B)多余動(dòng)作(C)緘默(D)模仿動(dòng)作、對癥狀的自知是指求助者()。能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常對自己的心理行為異常怎樣解釋對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋、面質(zhì)技術(shù)也稱()。(A)質(zhì)疑(B)對抗(C)指責(zé)(D)正視現(xiàn)實(shí)TOC\o"1-5"\h\z、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。(A)明確治療的靶目標(biāo)(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D)實(shí)施強(qiáng)化、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B)IQ分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級(jí)、16PF的高分與低分的范圍分別為()。(A)1分2分但)1分3分(C)8分10分(D)9分10分、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括()。(A)語義(B)感覺后象(C)語音(D)刺激物的形象、自尊需要包括()。對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望對名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望對歸宿感的需要對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要、下列說法中正確的包括()。(A)羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對事情的發(fā)展無能為力

健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()。(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)環(huán)境的作用也很大、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。(A)最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)TOC\o"1-5"\h\z、意志缺乏者的臨床癥狀包括()。(A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性(D)生活極端懶散、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為()。(A)文字測驗(yàn)(B)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(C)智力測驗(yàn)(D)操作測驗(yàn)、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)、心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該()(A)了解所提問題的性質(zhì)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格清楚提問可能的后果展現(xiàn)自己的人格魅力、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括()。(A)who(B)what(C)why