我對人教版初中英語教材的看法與感受

我對人教版初中英語教材的看法與感受我對人教版初中英語教材的看法與感受我對人教版初中英語教材的看法與感受資料僅供參考文件編號：2022年4月我對人教版初中英語教材的看法與感受版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我對人教版初中英語教材的看法與感受我是一名初中英語教師，目前使用的新目標(biāo)GOFORIT!這套教材是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要內(nèi)容和手段。它是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫的指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，內(nèi)容靈活多樣，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足不同學(xué)生的需要。根據(jù)我?guī)啄陙硎褂帽窘滩牡膶嵺`，我想談?wù)勎覍λ目捶?。一、教材的編寫具有發(fā)展性和拓展性。教材的內(nèi)容和活動形式有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教材內(nèi)容體現(xiàn)探究式，發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材內(nèi)容的編排方式有利于學(xué)生自我歸納總結(jié)、舉一反三，有利于他們在語言運用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，更好地做到學(xué)以致用。在用中學(xué)，在學(xué)中用。在語言教學(xué)中，接觸和了解語言國家文化，有益于對益于英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。英語就像一門百科全書，內(nèi)容極其豐富，涉及所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。教材根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段，讓學(xué)生對英語國家文化及中外文化差異有個粗略了解，與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，通過擴大學(xué)生接觸異國文?；姆秶?，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。二、教材的編寫具有系統(tǒng)性和科學(xué)性本教材的編寫符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)了不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求體現(xiàn)了循序漸進的原則，由易到難，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡。低年齡和初級階段重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高級階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。另外教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面都有完整的體系。語言技能、語音知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際意識等內(nèi)容和目標(biāo)相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。三、思想性和趣味性GoForIt!英語教材滲透思想品德教育。有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學(xué)生的人生觀和價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。教材既反應(yīng)了中國的傳統(tǒng)文化（如中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)、賽龍舟、中秋節(jié)、元宵節(jié)、傳統(tǒng)食物水餃、粽子、元宵等），又利于學(xué)生了解外國文化的精華（如餐桌禮儀、見面時的行為舉止西方傳統(tǒng)節(jié)目）。本教材不僅符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知水平和心里發(fā)展水平，還提供了趣味性較強的內(nèi)容和活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。教材內(nèi)容生動感人，能引起學(xué)生共鳴，獲得成就感。四、教材的編寫具有靈活性和開放性教材內(nèi)容，教學(xué)活動有較大的靈活性和開放性。新目標(biāo)中很多練習(xí)的設(shè)計適合學(xué)生開展結(jié)對活動，活動見容豐富多彩，語言使用靈活，多種形式表達自己的意思。五．教材的編寫具有實踐性和前瞻性這一年多的使用發(fā)現(xiàn)，這套教材具有相對穩(wěn)定性，但不管哪種教材的編寫和使用都有時效性。教材能根據(jù)發(fā)生的事情來彌補教材的不足。本教材易教易學(xué)。幫助學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，設(shè)計活動有感情，貼近學(xué)生的生活實際、具有實踐意義。六、它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-BasedLanguageTeaching）模式。融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。教材每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的拓展和綜合的語言運用。每個單元還附有Selfcheck部分。學(xué)生不用自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。另外，每個單元還有語篇輸入，總之，這是一套非常優(yōu)秀的教材，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是事物都有兩面性，優(yōu)點固然很多，但也存在不足之處：1、有些對話活動涉及內(nèi)容沒能彰顯出地方特色，多是與城市生活相關(guān)。學(xué)生操練起來有點脫離生活實際，可望不可及，有機械性。2、個別語篇輸入、翻譯起來難度太大，讀起來也沒有朗朗上口的感覺。是不是可降低一點難度，以便讓學(xué)生增強學(xué)好英語的信心。3、詞匯量偏大一些。由于我們地處農(nóng)村，小學(xué)英語課沒能及時開起來，也就是說小學(xué)與中學(xué)的英語教學(xué)是脫節(jié)的。以至于使英語學(xué)習(xí)成為廣大師生的家長的頭等難題。有個別生僻單詞用得不多，還增加了學(xué)英語的難度，是否可以改變方式把詞匯放在一些格言、名言警句中呢？

4、學(xué)生對話量是不是稍微小了一點呢？把功能語言和語法項目體現(xiàn)在對話中，先機械操作，后有意義自由操練，替換練習(xí)內(nèi)容再豐富一些，對學(xué)生的接受有好處。

以上這些是我對本教材的一些看法和建議，不當(dāng)之處請專家和教授們批評指正。無論使用什么版本的教材，都只是教師傳道授業(yè)的工具和憑借。作為新時