教研員個(gè)人工作總結(jié)

第13頁共13頁教研員個(gè)人工作總結(jié)第一篇：教研員個(gè)人工作總結(jié)身為一個(gè)教研員，聽課、評(píng)課可謂是自己工作的重要組成局部。但當(dāng)參與了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國漢語母語教學(xué)環(huán)境的人透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去搜集資料，從感到確實(shí)有需要我們反思的地方。一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的反思傳統(tǒng)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)無視了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，新課改以來的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)注重了從教學(xué)理念到教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，卻無視了語教學(xué)的個(gè)性--靈性、情感、風(fēng)韻!課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，我們把它看做語教學(xué)環(huán)境中一個(gè)處于相當(dāng)重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了可以獲得的各種量化評(píng)價(jià)表。我們首先用重視還是無視學(xué)生的主體地位為標(biāo)準(zhǔn)，將這些評(píng)價(jià)表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析^p結(jié)果如下：1、20年仍在使用的評(píng)價(jià)表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39:13。2、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時(shí)間界點(diǎn)為20年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的教育科研開展情形成正比關(guān)系。3、重點(diǎn)學(xué)校、教科研先導(dǎo)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對外具有擴(kuò)散性。4、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、高層次競賽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校評(píng)價(jià)表的修訂具有直接影響。這一狀態(tài)要求我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，使新課程改革的精神盡快能在學(xué)校中得到落實(shí)，真正使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生獲得“自主學(xué)習(xí)、自主開展”的權(quán)利。我們又以重視學(xué)科個(gè)性與無視學(xué)科個(gè)性為標(biāo)準(zhǔn)，以20年為界點(diǎn)分為四類，統(tǒng)計(jì)分析^p結(jié)果如下：傳統(tǒng)類(均為1999年以前制表)中重視與無視比為51:1;現(xiàn)代類(均為20年以來制表)中重視與無視比為8:5。如以重視語教學(xué)個(gè)性衡量，僅一所學(xué)校20年春所制評(píng)價(jià)表附列了一句：“要考慮語教學(xué)的個(gè)性”。我們又對語評(píng)優(yōu)課評(píng)價(jià)表進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析^p，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目的”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”、“教學(xué)效果”為主體分項(xiàng)，而對“教學(xué)個(gè)性”不夠關(guān)注。基于上述狀況，我們建議各校制定評(píng)價(jià)表時(shí)，應(yīng)考慮老師對教學(xué)個(gè)性的追求，考慮共性之外就學(xué)科個(gè)性另立評(píng)價(jià)工程。二、對優(yōu)勝課與落選課的反思因評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制約，每次都會(huì)對參評(píng)課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學(xué)習(xí)的樣板，而落選課便成為警誡的案例。優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有以下特征：a、可以表達(dá)當(dāng)時(shí)教改的理念取向;b、可以符合評(píng)課活動(dòng)的舉辦期待;c、可以應(yīng)和評(píng)委人員的教學(xué)口味;d、執(zhí)教老師具有良的人素質(zhì);e、老師、學(xué)生、評(píng)委形成和諧的教學(xué)場。對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示：1、認(rèn)為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學(xué)”者占36;2、認(rèn)為“優(yōu)勝課代表的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)手段，應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒，用于日常教學(xué)”者占52;3、認(rèn)為“對優(yōu)勝課應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，長那么取，短那么棄”者占11;4、認(rèn)為“對優(yōu)勝課取排擠態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1。這告訴我們，凡舉辦評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，應(yīng)將活動(dòng)宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應(yīng)是為研討而來，不是為獲獎(jiǎng)證書而來?；顒?dòng)完畢，應(yīng)以報(bào)告的形式，將研討成果廣為宣傳。對于落選課，我曾進(jìn)展抽樣分析^p，主要是那些評(píng)委分歧較大的課。冷靜分析^p起來，雖各有缺乏處，但有兩點(diǎn)是很值得注意的。第一，具有超前意識(shí)的課，因不合當(dāng)時(shí)主流而被淘汰。反思起來，如當(dāng)時(shí)能給予肯定該多!第二，具有個(gè)性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當(dāng)時(shí)能尊重個(gè)性該多!這告訴我們，評(píng)優(yōu)活動(dòng)完畢后，應(yīng)組織評(píng)委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進(jìn)展冷靜分析^p，做出客觀評(píng)價(jià)，以供人們借鑒。三、對說課、評(píng)課的反思說課與評(píng)課，是近年評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中的重頭戲，是最能表達(dá)評(píng)化課活動(dòng)科研討論特質(zhì)的兩種形式。只有參與了語教學(xué)環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認(rèn)真剖析這兩項(xiàng)活動(dòng)。對于說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學(xué)目的選擇、教學(xué)方法選擇、教學(xué)程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學(xué)理論外，也談一下自己課的教研取向：如表達(dá)什么教學(xué)理念，追求什么教學(xué)個(gè)性，展示什么樣的語教學(xué)風(fēng)格等等。對于評(píng)課，有評(píng)委評(píng)說與公開評(píng)說之分。一般來講，評(píng)委的評(píng)析較為客觀，均會(huì)一分為二的進(jìn)展分析^p，先贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，后指出缺乏，提出希望。這里側(cè)重說一下公開評(píng)課，公開評(píng)課是一種很的教學(xué)研討方式，假如有時(shí)間，我認(rèn)為應(yīng)多安排一些，但公開評(píng)課常會(huì)出現(xiàn)二極傾向，一是贊揚(yáng)太多，這樣會(huì)使參賽者翹尾巴;一是批評(píng)過多，這樣會(huì)使參賽者失去信心。因此，我希望評(píng)課者發(fā)言前，先認(rèn)真分析^p一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評(píng)說，特別是有吹毛求疵習(xí)慣的同志，應(yīng)注意全面地看問題。但我個(gè)人的習(xí)慣是，不太重視所評(píng)課自身的得與失，而強(qiáng)調(diào)他的課引發(fā)了我哪些考慮，對我日后的工作有什么啟發(fā)。第二篇：20年教研員個(gè)人工作總結(jié)張江霞回首盤點(diǎn)已飛逝而去的一年，總體感覺是忙繁忙碌卻又實(shí)實(shí)在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)地開展，我的內(nèi)心充盈著收獲的喜悅。在此，將本年度工作簡單回憶如下：一、深化絡(luò)教研，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。二、深化一線，有效調(diào)研。教研員的生命在基層，活力在教育教學(xué)的第一線。本學(xué)期是下鄉(xiāng)圍最廣泛、時(shí)間最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。正是在這些活動(dòng)中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)撰寫了教育隨筆，充實(shí)了自己教研員的經(jīng)歷。1、調(diào)研活動(dòng)情況2月24-25日，參加了鎮(zhèn)教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。3月5日，參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段語組的現(xiàn)場教研。3月10日、3月24日、5月5日分別參加觀摩了聯(lián)校、聯(lián)校、聯(lián)校的拉式聽課活動(dòng)。4月13日和6月16日，隨局指導(dǎo)分別到中學(xué)和聯(lián)校調(diào)研。11月3日，到督查防控甲型流感情況。2、參與全局活動(dòng)情況3月17-20日，3月25日，參與并協(xié)助組織全縣小學(xué)語老師美誦讀片賽和縣賽，并作《奏響閱讀教學(xué)的主旋律》小型專題講座。3月26日，在第二小學(xué)觀摩了古詩教學(xué)研討活動(dòng)。4月8-23日，參加中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。5月11-15日，參加并組織小學(xué)遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)團(tuán)體賽。5月19日-6月5日，進(jìn)展歷屆小學(xué)教學(xué)能手考察評(píng)價(jià)。8月8日，在參加了村招聘小學(xué)老師的活動(dòng)。10月20日-30日，參加并協(xié)助組織小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。三、鍛煉才能，提升素質(zhì)?！?〕參加了中國教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)基地的五期培訓(xùn)?！?〕3月1-3日，9月13日-15日赴參加省實(shí)驗(yàn)研究課題培訓(xùn)暨觀摩研討會(huì)?！?〕共聽課160余節(jié)?！?〕3月21日，受縣教育局之邀到小學(xué)作示課，并作《進(jìn)步小學(xué)語課堂教學(xué)的有效性》的專題講座。3月31日，在制絲小學(xué)講示課。8月22日、27日、28日分別在實(shí)小、聯(lián)校、李家完小的老師培訓(xùn)會(huì)上做講座。9月26日，參加省第13屆小學(xué)名優(yōu)老師做課會(huì)，所做的示課《艾滋病小斗士》榮獲特等獎(jiǎng)，同時(shí)做報(bào)告《我在課改中成長》?！?〕力爭筆耕不輟，在《教育》第1期發(fā)表《對當(dāng)前小學(xué)語教學(xué)的追問》，在全國中核心期刊《小學(xué)語老師》第5期發(fā)表《三年級(jí)期末試題》?！秾W(xué)習(xí)報(bào)》〔教育周刊〕第39期作了《山丹丹花開--記縣教育局教研室教研員張江霞》的報(bào)道。教研快訊《送教下鄉(xiāng)促教研》發(fā)表在《學(xué)習(xí)報(bào)》〔教育周刊〕第45期。論《追求有效的語課堂教學(xué)》和《多種形式閱讀培養(yǎng)學(xué)生語感》均榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)?！?〕參與編寫了省“小學(xué)生開展性評(píng)價(jià)與檢測實(shí)驗(yàn)研究”課題語二年級(jí)上、下冊工具書。〔7〕命制語、藝術(shù)b卷12份，命制語調(diào)研測試題〔卷〕假設(shè)干份。繁忙伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們在歲月的沉著中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經(jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈(zèng)，但我堅(jiān)信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三篇：教研員個(gè)人工作總結(jié)20年是認(rèn)真貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神的關(guān)鍵一年，是初中新課程改革穩(wěn)步施行，課堂教學(xué)改革不斷深化的一年。一年來，帶著初中科全體教研員本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)決不移抓改革，一心一意謀開展”的工作思路，以全面進(jìn)步我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以新課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為打破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作井然有序，進(jìn)展順利，獲得了一定的成績?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下，請批評(píng)指正：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念不斷更新本年度，通過組織召開初中學(xué)段教學(xué)工作會(huì)，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，明確責(zé)任意識(shí)。通過組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，掌握先進(jìn)方法。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)教育改革的政策、件，特別是《根底教育課程改革綱要》和各科教學(xué)新理念、新要求。并且通過淄川教體絡(luò)及時(shí)傳遞新資、新信息，理解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資共享。二是在初中科實(shí)行了各學(xué)科教研員定期學(xué)習(xí)制度，并經(jīng)常向?qū)W科老師推薦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷進(jìn)步老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學(xué)期撰寫的理論學(xué)習(xí)筆記都不少于8000字，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論根底。二、改革創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)全區(qū)初中根底教育課程改革工作在20年的根底教育課程改革中，堅(jiān)持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教育教學(xué)過程是核心，進(jìn)步老師素質(zhì)是根本”的原那么，以課改老師培訓(xùn)為總抓手，積極探究新課程改革的路子。帶著各學(xué)科教研員通過深化學(xué)校、深化課堂、深化教研組，為學(xué)校和老師提供了大量的信息支持和理論支持。隨著初中一、二年級(jí)的課改工作不斷深化，在繼續(xù)搞典型帶動(dòng)、分片推進(jìn)的根底上，重點(diǎn)嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導(dǎo)基層學(xué)校、老師立足校本，深化推進(jìn)課改。倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校也根據(jù)實(shí)際情況成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，為進(jìn)一步搞各校的課改工作，著力抓課改后的評(píng)價(jià)改革，探究學(xué)業(yè)程度測試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等新的多元評(píng)價(jià)機(jī)制奠定了良的根底。三、全面推進(jìn)，層層落實(shí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量一年來，帶著各學(xué)科教研員通過系列活動(dòng)的開展進(jìn)一步明確了各年級(jí)、各階段教學(xué)的各工程標(biāo)任務(wù)。起始年級(jí)主要抓學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、理想教育的全面推進(jìn)。初二抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，防止學(xué)生分流分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。適當(dāng)緩解初三的教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，減少導(dǎo)致學(xué)生大面積輟學(xué)和過早分化的管理、教學(xué)等方面的人為因素。初四年級(jí)早方案、穩(wěn)推進(jìn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)等等，努力做到“級(jí)級(jí)把關(guān)，層層落實(shí)”。在20年中考中，500分以上高分人數(shù)列全市第二。四、強(qiáng)化科研，努力提升教研質(zhì)量20年以來，帶著初中科全體人員始終堅(jiān)持科研先導(dǎo)地位，立足教學(xué)理論，努力實(shí)現(xiàn)科研為教學(xué)效勞，科研為課堂效勞，科研為學(xué)生效勞的宗旨。通過對主要課題的理論拉動(dòng)，對主要實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)促動(dòng)，對課改問題的及時(shí)互動(dòng)，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。20年8月28日中央教科所對我區(qū)局部英語“馬法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)展驗(yàn)收，其中有5個(gè)單位獲教育科研成果一等獎(jiǎng)，7個(gè)單位獲二等獎(jiǎng)，9名老師獲個(gè)人成果一等獎(jiǎng)，13名老師獲個(gè)人成果二等獎(jiǎng)。在市初中語“拓展式”階段性驗(yàn)收中，我區(qū)有2處學(xué)校成為合格單位。在緊張工作之余，還帶頭進(jìn)展教學(xué)研究與討論并獲得了一定成效。撰寫的論《淺談在生物教學(xué)中浸透科技教育的途徑和方法》發(fā)表于《中學(xué)生物學(xué)》20年第1期上，《“心罰”猛于“體罰”》發(fā)表于《心理安康教育》20年第3期上。一年來，本人在教育體育局的指導(dǎo)下，在單位主要指導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，獲得了點(diǎn)滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，工作中還存在諸多缺點(diǎn)和缺乏，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以獲得更大地成績。___年四年十二月第四篇：幼教教研員個(gè)人工作總結(jié)幼教教研員個(gè)人工作總結(jié)〔20學(xué)年度〕興縣老師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心陳月為發(fā)揚(yáng)成績，克制缺乏，改良工作方法，更地完成今后各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)對本年度幼兒教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)?！?〕用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，以黨員政治學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)展科學(xué)開展觀學(xué)習(xí)，作學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真剖析自身存在的問題，有大局觀念，能團(tuán)結(jié)同志，有合作意識(shí)。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進(jìn)取的態(tài)度?！?〕重視學(xué)習(xí)，調(diào)整定位。作為一名幼教教研員，我深感自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重。因此我加倍努力，求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作。積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加專家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神。閱讀專業(yè)書籍報(bào)刊，關(guān)注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態(tài)度向別人學(xué)習(xí)，保持了與省、市教研員的經(jīng)常性友聯(lián)絡(luò)，積極向?qū)＜?、同行取?jīng)，虛心向指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)。重視自我反省，自我調(diào)整，較快的適應(yīng)教研員角色。二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的教研活動(dòng)。1〔1〕深化幼兒園，聽課調(diào)研。提升幼兒園保教質(zhì)量是教研員的本位工作。我堅(jiān)持每周二上午到幼兒園聽課，每次聽課后，都會(huì)開展深化細(xì)致的評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽任課老師的思路，聆聽聽課老師的體會(huì)，肯定課的優(yōu)點(diǎn)，提出供參考的意見，共同商討，始終保持真誠、親切的態(tài)度。老師們反映這種形式對她們幫助很大，由點(diǎn)及面，促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)程度的提升?！?〕為老師搭設(shè)了互相交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進(jìn)每一個(gè)幼兒充分地、富有個(gè)性的開展。一年來開展了以下活動(dòng)：20年8月：組織開展“興縣20年幼兒老師暑期培訓(xùn)”并主講兩節(jié)。20年8月：開展《如何寫教育案例》專題培訓(xùn)〔民辦老師〕。20年8月：組織全縣幼兒老師參加“興縣第三屆幼兒老師技能比賽”20年9月：組織、指導(dǎo)老師參加“幼兒老師教玩具制作比賽”，送省市參賽作品獲得較成績。獲得省一等獎(jiǎng)一名、省二等獎(jiǎng)三名、省三等級(jí)三名，并獲得集體“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。20年11月：組織“幼兒教育送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”〔九絲〕。20年12月：組織開展“幼兒老師優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)”。20年5月：組織開展“幼教論評(píng)比活動(dòng)”，送市參賽作品獲得優(yōu)異成績。作品獲得市一等獎(jiǎng)三名、二等獎(jiǎng)六名。20年6月：組織“幼兒教育送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”〔周家〕20年9月：組織并參與“20年宜賓市幼兒骨干老師培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，獲得較成效！20年11月：組織“幼兒老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”〔三河口〕學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是短暫的，可帶給老師的考慮和作用是長久的。老師們將活動(dòng)和培訓(xùn)中獲取的經(jīng)歷運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和得意的孩子們共同成長，共同開展。在今后的工作中我將多發(fā)現(xiàn)、組織這樣真正有利于老師成長活動(dòng)，為一線老師提供實(shí)在的幫助。三、其他：1、協(xié)助教育股、督導(dǎo)室完成09年幼兒教育督導(dǎo)評(píng)估檢查工作。2、指導(dǎo)幼兒園開展教育科研工作，積極立項(xiàng)和結(jié)題。3、被邀請擔(dān)任“老師紅歌賽”、“學(xué)生藝匯演”、“演講比賽”等活動(dòng)的評(píng)委工作。這些活動(dòng)的參與增長了我的見識(shí)，開闊了我的視野。教育總是相通的，這些都將成為今后幼教教研工作的有效資。四、存在問題：主要的問題是各幼兒園整體教育程度開展不平衡。原因在于一局部幼兒園對教研工作不夠重視，不重視進(jìn)步老師的專業(yè)水平，幼兒園教研制度不健全、教研程度較低；個(gè)別幼兒園園本教研的積極性、主動(dòng)性不夠，更談不上創(chuàng)造性地開展園本教研工作；民辦園老師專業(yè)程度不高；個(gè)別公辦園老師有得過且過的意識(shí)，自我開展的意識(shí)不強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀。五、下學(xué)年教研工作打算：1、積極配合教育股、市教研室開展有關(guān)工作，爭創(chuàng)成績。2、開展特色體育評(píng)比活動(dòng)。3、積極開展實(shí)用的教研活動(dòng)，加快老師專業(yè)化成長的進(jìn)程。為一線老師創(chuàng)造展示自己才能的時(shí)機(jī)，組織開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)選，卓有成效的組織優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng)，通過培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)開設(shè)老師論壇，努力構(gòu)建老師展示才華的平臺(tái)。4、開展以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)榇蚱瓶诘摹白钍苡變合矚g的兒歌、律動(dòng)、小舞蹈”交流活動(dòng)。5、開展“反思案例”評(píng)比活動(dòng)。為加強(qiáng)老師反思才能的培養(yǎng)，幫助老師樹立反思意識(shí)，掌握反思方法，促進(jìn)老師反思才能向縱深開展。使每位老師都養(yǎng)成反思習(xí)慣，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。6、重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)的常態(tài)化開展，實(shí)在進(jìn)步老師把握和使用教材的才能。7、繼續(xù)完善研訓(xùn)中心站幼兒教育版塊工作，充分利用絡(luò)開展教研工作。要求每個(gè)幼兒園每月選送1—2篇論、案例、教研信息等材料，并發(fā)動(dòng)老師積極投稿，養(yǎng)成上的習(xí)慣，進(jìn)步幼兒老師信息技術(shù)實(shí)際操作才能8、開展幼兒園早操活動(dòng)評(píng)比。(光盤)9、從教研員的角度，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向姐妹單位學(xué)、不斷更新教育觀念，不斷進(jìn)步、完善自己，開拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)作為我們工作的重要一局部，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)理論，把學(xué)科教學(xué)的船舵?；貞涍@一學(xué)年工作，雖然做了一些工作，獲得了點(diǎn)滴成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，很多地方需要改良，因此深感工作之艱巨，園本教研之重要。我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，最大限度為各幼兒園創(chuàng)造條件，努力將我縣的幼兒園建立成家長放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的兒童樂園做出積極的努力和更大的奉獻(xiàn)！第五篇：兼職教研員個(gè)人年終工作總結(jié)20兼職教研員個(gè)人工作總結(jié)長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)：馬鳳燕不知不覺，20年已經(jīng)過去。在進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我匯報(bào)一下我這一年的工作：一、獲得的成績：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著做校本兼職教研員工作的不斷深化，讓我越發(fā)感到自己對于校本課程的理解很淺薄，這種不具備一定校本專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深化。為了更的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求進(jìn)步自己工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校指導(dǎo)特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。我撰寫的教學(xué)案例《長懷一顆感恩的心》被發(fā)表于20年《長嶺教育》第一期上。2、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深化開展一年來，我可以認(rèn)真履行兼職教研員工作職責(zé)，以縣進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路為指導(dǎo)，以進(jìn)步校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確責(zé)任意識(shí)。工作中，我能親密配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校教研員做教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。下半年，是學(xué)校最忙的一段時(shí)間，要籌備南片教研會(huì)和學(xué)區(qū)教學(xué)研討會(huì)，我校既是基地校，又承當(dāng)著語備課組的工作，我們忙得不可開交。在這樣的情況下，我?guī)еZ老師克制了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與教研員討論、交流，積極尋求合適當(dāng)前課程實(shí)際1的最有效的教學(xué)方法與形式，活動(dòng)后可以及時(shí)與其他學(xué)校老師進(jìn)展教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。3、示引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真