人教版高中數(shù)學(xué)必修三條件語(yǔ)句教案課件

熱愛(ài)生命－汪國(guó)真我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛(ài)情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中加油！一切都能好起來(lái)！??！熱愛(ài)生命－汪國(guó)真我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便條件語(yǔ)句條件語(yǔ)句1、理解基本算法語(yǔ)句—條件語(yǔ)句，及其與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系.2、初步體驗(yàn)如何由程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句.3、通過(guò)條件語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解基本算法語(yǔ)句—條件語(yǔ)句，及其與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系.2、初創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置微信是現(xiàn)在社會(huì)上比較流行的聊天、交友軟件之一。在使用微信時(shí)，人們只要搖晃手機(jī)，手機(jī)上就可以顯示出此時(shí)此刻同時(shí)在搖晃手機(jī)的人，人們認(rèn)為這樣的人和自己會(huì)很有“緣分”。登陸微信的方法和QQ一樣，都是需要賬號(hào)和密碼的正確，即如果正確的賬號(hào)對(duì)應(yīng)這卻的密碼，就可以實(shí)施登陸，否則將不能登陸。這是怎樣實(shí)現(xiàn)的那？創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件

THEN

語(yǔ)句體(步驟A)ENDIF如果（IF）條件滿足，那么（THEN)執(zhí)行語(yǔ)句體，否則執(zhí)行ENDIF之后的語(yǔ)句.步驟A滿足條件？是否是A否離創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件THEN如果（IF滿足條件？步驟A步驟B是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件

THEN

語(yǔ)句體1(步驟A)ELSE

語(yǔ)句體2(步驟B)ENDIF如果（IF）條件滿足，那么（THEN)執(zhí)行語(yǔ)句體1，否則（ELSE)執(zhí)行語(yǔ)句體2.1.IF與ENDIF要配對(duì)使用.2.ENDIF是結(jié)束條件語(yǔ)句，END則是結(jié)束整個(gè)程序.是A否B創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置滿足條件？步驟A步驟B是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF程序框圖例1

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.算法第一步輸入一個(gè)實(shí)數(shù).第二步判斷的符號(hào).若,則輸出;否則,輸出.是輸出開始輸入結(jié)束否輸出INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND程序創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖例1設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.算法第一步例1

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND程序1INPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxEND程序2例1設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.INPUTx程練習(xí)1

（1）編寫一個(gè)算法，判斷任意輸入的整數(shù)的奇偶性（小組討論，共同得出結(jié)果）（2）寫出這個(gè)算法的程序框圖。（3）寫出程序框圖對(duì)應(yīng)的程序語(yǔ)句。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)1

（1）編寫一個(gè)算法，判斷任意輸入的整數(shù)的奇偶性（小例2.編寫程序,輸入一元二次方程的系數(shù),輸出方程的實(shí)數(shù)根.算法第一步：輸入三個(gè)系數(shù)第二步：計(jì)算第四步：判斷是否成立.若是，則輸出否則，計(jì)算并輸出第三步：判斷是否成立.若是，則計(jì)算否則，輸出“方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根”，結(jié)束算法.創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置例2.編寫程序,輸入一元二次方程的系否輸入a,b,c開始?

=b2-4ac?≥0?是p=-b/2a?=0?x1=p+qx2=p-q輸出x1,x2無(wú)解輸出p結(jié)束是否程序p=–b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd>=0THENIFd=0THENPRINT“xl,x2=”;p+q,p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot.”ENDIFENDINPUT“a,b,c＝”;a,b,cPRINT“x1=x2”;pELSEd=b^2-4*a*c條件語(yǔ)句的嵌套否輸入a,b,c開始?=b2-4ac?≥0?是p=-b/2練習(xí)2、編寫一個(gè)程序，對(duì)于分段函數(shù)

輸入x的值，輸出相應(yīng)函數(shù)值。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)2、編寫一個(gè)程序，對(duì)于分段函數(shù)

輸入x的值，輸出相應(yīng)函數(shù)例3.編寫程序,使得任意輸入3個(gè)整數(shù)按大到小的順序輸出.算法第四步,將b與c比較,并把小者賦給c,大者賦給b第一步,輸入3個(gè)整數(shù)第二步,將

與b比較,并把小者賦給b,大者賦給第三步,將

與c比較,并把小者賦給c,大者賦給

第五步,按順序輸出

創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置例3.編寫程序,使得任意輸入3個(gè)整數(shù)按大到小的順序輸出.算INPUT“a，b，c=”；a，b，c程序開始t=a,a=b,b=tt=a,a=c,c=tt=b,b=c,c=t輸入a，b，c輸出a，b，cb＞a?c＞a?c＞b?否否否結(jié)束程序框圖是是是IFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND條件語(yǔ)句的疊加INPUT“a，b，c=”；a，b，c程序開始t=a,a練習(xí)3.編寫一個(gè)程序，使得輸出3個(gè)數(shù)中最小的數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)3.編寫一個(gè)程序，使得輸出3個(gè)數(shù)中最小的數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境形成問(wèn)題1：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決的問(wèn)題？解決問(wèn)題的步驟和注意事項(xiàng)是什么？最關(guān)鍵之處是什么？問(wèn)題2：這幾個(gè)例題和練習(xí)你還能設(shè)計(jì)其他的算法嗎？你還能舉出哪些利用條件語(yǔ)句可以解決的問(wèn)題？（課后繼續(xù)思考，并嘗試用算法語(yǔ)句去實(shí)現(xiàn)。）問(wèn)題3：練習(xí)1（奇偶數(shù)判斷）中，若輸入1.9會(huì)出現(xiàn)什么情況？如何防止這種情況的發(fā)生？QQ登錄密碼錯(cuò)誤后可以返回重新輸入密碼，這個(gè)過(guò)程又是如何實(shí)現(xiàn)的？（預(yù)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置問(wèn)題1：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決滿足條件？步驟A是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF

條件THEN

語(yǔ)句體ENDIF滿足條件？步驟A步驟B是否IF

條件THEN

語(yǔ)句體1ELSE

語(yǔ)句體2ENDIF滿足條件？步驟A是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件條件語(yǔ)句IF-THEN語(yǔ)句中的邏輯運(yùn)算符1、AND:表示AND前后的兩個(gè)條件必須同時(shí)成立才符合條件；例如：IF9<xANDx<100THEN2、OR:表示AND前后的兩個(gè)條件只需有一個(gè)成立成立就符合條件；例如：IF9<xORx<100THEN3、NOT:表示條件的否定；例如：IFNOT9<xTHEN表示x>=9;創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置條件語(yǔ)句IF-THEN語(yǔ)句中的邏輯運(yùn)算符1、AND:表示AN自我評(píng)價(jià)知識(shí)技能目標(biāo)難度等級(jí)（3﹥2﹥1）自我評(píng)價(jià)（掌握了畫√）條件語(yǔ)句和條件結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換1條件語(yǔ)句的疊加應(yīng)用2條件語(yǔ)句的嵌套應(yīng)用3讀程序、說(shuō)功能4請(qǐng)同學(xué)們就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并做出評(píng)價(jià)結(jié)果，如未掌握可以小組內(nèi)相互討論，最后把問(wèn)題集中起來(lái)，統(tǒng)一解決。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置自我評(píng)價(jià)知識(shí)技能目標(biāo)難度等級(jí)自我評(píng)價(jià)條件語(yǔ)句和條件結(jié)構(gòu)之間的P29)練習(xí)1程序INPUT“a,b,c=“;a,b,cIFa+b>cANDa+c>bANDb+c>aTHEN PRINT“YES” ELSE PRINT“NO” ENDIF ENDP29)練習(xí)1程序P29)練習(xí)2程序INPUT“Pleaseinputaninteger:”;xIF9<xANDx<100THENa=x\10b=xMOD10x=10b+aPRINTxENDIFENDP29)練習(xí)2程序P29)練習(xí)3程序INPUT“Pleaseinputaninteger:“;aIFaMOD2=0THENPRINT“Even.”ELSEPRINT“Odd.”ENDIFENDP29)練習(xí)3程序P29)練習(xí)4程序

INPUT“Pleaseinputayear:“;y b=yMOD4 c=yMOD100 d=yMOD400 IFb=0ANDC<>0THEN PRINT“Leapyear.” ELSE

IFd=0THEN PRINT“Leapyear.”

ELSE PRINT“Notleapyear.”

ENDIF

ENDIF ENDP29)練習(xí)4程序 （1）書面作業(yè)：編寫一個(gè)程序，求不等式（可隨意輸入）的解集。（2）彈性作業(yè)：本節(jié)課其它未解決問(wèn)題，如：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求出任何一個(gè)一元二次不等式的解集。設(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入個(gè)人每月所得，算出個(gè)人所得稅。③預(yù)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句，嘗試解決問(wèn)題3。

創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置彈性作業(yè)不作統(tǒng)一要求，僅供學(xué)有余力的同學(xué)課后研究Ifsomeoneelse'seffortcanshapemypersonality,thensurelyminecantoo.如果別人的行為可以塑造我的人格，那么我自己的行為肯定也能行。（1）書面作業(yè)：創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)謝謝觀賞！祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝觀賞！熱愛(ài)生命－汪國(guó)真我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛(ài)情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中加油！一切都能好起來(lái)?。?！熱愛(ài)生命－汪國(guó)真我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便條件語(yǔ)句條件語(yǔ)句1、理解基本算法語(yǔ)句—條件語(yǔ)句，及其與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系.2、初步體驗(yàn)如何由程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句.3、通過(guò)條件語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解基本算法語(yǔ)句—條件語(yǔ)句，及其與條件結(jié)構(gòu)的關(guān)系.2、初創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置微信是現(xiàn)在社會(huì)上比較流行的聊天、交友軟件之一。在使用微信時(shí)，人們只要搖晃手機(jī)，手機(jī)上就可以顯示出此時(shí)此刻同時(shí)在搖晃手機(jī)的人，人們認(rèn)為這樣的人和自己會(huì)很有“緣分”。登陸微信的方法和QQ一樣，都是需要賬號(hào)和密碼的正確，即如果正確的賬號(hào)對(duì)應(yīng)這卻的密碼，就可以實(shí)施登陸，否則將不能登陸。這是怎樣實(shí)現(xiàn)的那？創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件

THEN

語(yǔ)句體(步驟A)ENDIF如果（IF）條件滿足，那么（THEN)執(zhí)行語(yǔ)句體，否則執(zhí)行ENDIF之后的語(yǔ)句.步驟A滿足條件？是否是A否離創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件THEN如果（IF滿足條件？步驟A步驟B是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件

THEN

語(yǔ)句體1(步驟A)ELSE

語(yǔ)句體2(步驟B)ENDIF如果（IF）條件滿足，那么（THEN)執(zhí)行語(yǔ)句體1，否則（ELSE)執(zhí)行語(yǔ)句體2.1.IF與ENDIF要配對(duì)使用.2.ENDIF是結(jié)束條件語(yǔ)句，END則是結(jié)束整個(gè)程序.是A否B創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置滿足條件？步驟A步驟B是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF程序框圖例1

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.算法第一步輸入一個(gè)實(shí)數(shù).第二步判斷的符號(hào).若,則輸出;否則,輸出.是輸出開始輸入結(jié)束否輸出INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND程序創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置程序框圖例1設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.算法第一步例1

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND程序1INPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxEND程序2例1設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值.INPUTx程練習(xí)1

（1）編寫一個(gè)算法，判斷任意輸入的整數(shù)的奇偶性（小組討論，共同得出結(jié)果）（2）寫出這個(gè)算法的程序框圖。（3）寫出程序框圖對(duì)應(yīng)的程序語(yǔ)句。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)1

（1）編寫一個(gè)算法，判斷任意輸入的整數(shù)的奇偶性（小例2.編寫程序,輸入一元二次方程的系數(shù),輸出方程的實(shí)數(shù)根.算法第一步：輸入三個(gè)系數(shù)第二步：計(jì)算第四步：判斷是否成立.若是，則輸出否則，計(jì)算并輸出第三步：判斷是否成立.若是，則計(jì)算否則，輸出“方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根”，結(jié)束算法.創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置例2.編寫程序,輸入一元二次方程的系否輸入a,b,c開始?

=b2-4ac?≥0?是p=-b/2a?=0?x1=p+qx2=p-q輸出x1,x2無(wú)解輸出p結(jié)束是否程序p=–b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd>=0THENIFd=0THENPRINT“xl,x2=”;p+q,p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot.”ENDIFENDINPUT“a,b,c＝”;a,b,cPRINT“x1=x2”;pELSEd=b^2-4*a*c條件語(yǔ)句的嵌套否輸入a,b,c開始?=b2-4ac?≥0?是p=-b/2練習(xí)2、編寫一個(gè)程序，對(duì)于分段函數(shù)

輸入x的值，輸出相應(yīng)函數(shù)值。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)2、編寫一個(gè)程序，對(duì)于分段函數(shù)

輸入x的值，輸出相應(yīng)函數(shù)例3.編寫程序,使得任意輸入3個(gè)整數(shù)按大到小的順序輸出.算法第四步,將b與c比較,并把小者賦給c,大者賦給b第一步,輸入3個(gè)整數(shù)第二步,將

與b比較,并把小者賦給b,大者賦給第三步,將

與c比較,并把小者賦給c,大者賦給

第五步,按順序輸出

創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置例3.編寫程序,使得任意輸入3個(gè)整數(shù)按大到小的順序輸出.算INPUT“a，b，c=”；a，b，c程序開始t=a,a=b,b=tt=a,a=c,c=tt=b,b=c,c=t輸入a，b，c輸出a，b，cb＞a?c＞a?c＞b?否否否結(jié)束程序框圖是是是IFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cEND條件語(yǔ)句的疊加INPUT“a，b，c=”；a，b，c程序開始t=a,a練習(xí)3.編寫一個(gè)程序，使得輸出3個(gè)數(shù)中最小的數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置練習(xí)3.編寫一個(gè)程序，使得輸出3個(gè)數(shù)中最小的數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境形成問(wèn)題1：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決的問(wèn)題？解決問(wèn)題的步驟和注意事項(xiàng)是什么？最關(guān)鍵之處是什么？問(wèn)題2：這幾個(gè)例題和練習(xí)你還能設(shè)計(jì)其他的算法嗎？你還能舉出哪些利用條件語(yǔ)句可以解決的問(wèn)題？（課后繼續(xù)思考，并嘗試用算法語(yǔ)句去實(shí)現(xiàn)。）問(wèn)題3：練習(xí)1（奇偶數(shù)判斷）中，若輸入1.9會(huì)出現(xiàn)什么情況？如何防止這種情況的發(fā)生？QQ登錄密碼錯(cuò)誤后可以返回重新輸入密碼，這個(gè)過(guò)程又是如何實(shí)現(xiàn)的？（預(yù)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置問(wèn)題1：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決滿足條件？步驟A是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF

條件THEN

語(yǔ)句體ENDIF滿足條件？步驟A步驟B是否IF

條件THEN

語(yǔ)句體1ELSE

語(yǔ)句體2ENDIF滿足條件？步驟A是否程序框圖條件語(yǔ)句的一般格式IF條件條件語(yǔ)句IF-THEN語(yǔ)句中的邏輯運(yùn)算符1、AND:表示AND前后的兩個(gè)條件必須同時(shí)成立才符合條件；例如：IF9<xANDx<100THEN2、OR:表示AND前后的兩個(gè)條件只需有一個(gè)成立成立就符合條件；例如：IF9<xORx<100THEN3、NOT:表示條件的否定；例如：IFNOT9<xTHEN表示x>=9;創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置條件語(yǔ)句IF-THEN語(yǔ)句中的邏輯運(yùn)算符1、AND:表示AN自我評(píng)價(jià)知識(shí)技能目標(biāo)難度等級(jí)（3﹥2﹥1）自我評(píng)價(jià)（掌握了畫√）條件語(yǔ)句和條件結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換1條件語(yǔ)句的疊加應(yīng)用2條件語(yǔ)句的嵌套應(yīng)用3讀程序、說(shuō)功能4請(qǐng)同學(xué)們就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并做出評(píng)價(jià)結(jié)果，如未掌握可以小組內(nèi)相互討論，最后把問(wèn)題集中起來(lái)，統(tǒng)一解決。創(chuàng)設(shè)情境形成概念總結(jié)反思解決問(wèn)題加深理解作業(yè)布置自我評(píng)價(jià)知識(shí)技能目標(biāo)難度等級(jí)自我評(píng)價(jià)條件語(yǔ)句和條件結(jié)構(gòu)之間的P29)練習(xí)1程序INPUT“a,b,c=“;a,b,cIFa+b>cANDa+c>bANDb+c>aTHEN PRINT“YES” ELSE PRINT“NO” ENDIF ENDP29)練習(xí)1程序P29)練習(xí)2程序INPUT“Pleaseinput