如何處理好學校的各種人際關系

關于如何處理好學校的各種人際關系第一頁，共四十二頁，2022年，8月28日如何處理好老師與學生的關系

師生關系是一種社會關系，包括兩個方面：一方面是指教師對學生發(fā)展的教育、關心、愛護、指導和幫助等方面的關系；另一方面是指學生對教師的教育、關心、愛護、指導和幫助等方面所表現的接受、反感、恐懼、緊張、抑郁、對抗等方面的關系。是一種相互依存的關系。第二頁，共四十二頁，2022年，8月28日

要處理好這種關系，作為老師：首先要注重自身的師德修養(yǎng)。讓學生真正感覺到教師不僅是一座知識的寶庫，更是高尚品格的代表，是值得信賴的朋友，也是終生敬重的楷模。教師必須按照教師職業(yè)規(guī)范去行事，做到關心、愛護學生，尊重、理解學生，嚴于律己，以身作則，決不能利用師生關系為個人謀私利。第三頁，共四十二頁，2022年，8月28日

其次，教師要時刻規(guī)范自己的言行“身教重于言教”，對學生身心最深刻的影響莫過于教師自身素質的完善和提高。強烈的刻苦鉆研精神，勤奮拼搏的意志力，嚴格的自律、科學的態(tài)度是一名教師必不可少的修養(yǎng).

第四頁，共四十二頁，2022年，8月28日再次，教師必須轉變傳統(tǒng)觀念，完善對學生的評價體系。要建立一種科學的評價標準，實施多渠道素質教育，真正實現“轉化后進生”，最終做到“沒有后進生”。第五頁，共四十二頁，2022年，8月28日最后，教師必須從“主體思維”向“關系思維”轉變，即提倡以“對話”為內在精神。如果說以前的知識教育、個性教育、融合教育都是主體思維的產物的話，那么對話教育倡導的則是一種超越主體的關系型思維方式。在這種思維方式下，教師、學生、知識，不再是一個個獨立、封閉的個體，他們在開放而又寬松的情境中進行著對話、溝通和交往。第六頁，共四十二頁，2022年，8月28日

“對話”精神的引入，使作為教育者的教師，在教育學生的同時也接受教育。從學生那里了解他們的思想、心理發(fā)展、知識結構等情況，及時調整自己的教學內容和教學方法，這實際上也是一個接受教育的過程。作為學生，在接受教育的過程中可以表達自己的見解，可以不受條條框框的束縛，充分表達各自的意見，使教師和學生在“平等”交換意見的過程中達成融洽、和諧，從而有利于師生良好關系的形成。第七頁，共四十二頁，2022年，8月28日怎樣才能建立和諧的師生關系呢？第一、建立良好的第一印象。第一印象是小學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心目中。由于教師的個人素質不同，教育風格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同?？梢灾R淵博見長，可以風趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第八頁，共四十二頁，2022年，8月28日第二、逐步加深師生感情。學生對老師的第一印象并不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深而繼續(xù)發(fā)展，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小的優(yōu)勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。第九頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三、尊重和信任學生。尊重和信任學生是老師與全體學生建立相互信任、相互尊重的親密關系的基礎，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關鍵性作用。只有你首先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關系。老師的良好行為表現，滿足了學生的求知欲、受尊重等社會性的需要，必然會引起學生肯定性的情感體驗，從而有利于學生的個人成長和班集體建設。第十頁，共四十二頁，2022年，8月28日錯誤的認識：1、由于長期以來受“師道尊嚴”思想的影響，一些教師往往自以為是，不注重學生的感受，憑自己主觀臆斷處理事情，結果事與愿違。第十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日2、也許有人會認為學生尤其是小學生，不懂事，打打罵罵很容易就忘記了，無所謂自尊不自尊。其實不然，再小的孩子都是有尊言的。“為人師表”重在強調教師的示范作用，學生的可塑性很強，老師的一言一行都會深深刻在他們的腦海中并得以效仿。老師自己犯錯誤了，應該及時虛心地承認和改正，為學生樹立良好的風范，實現心與心的溝通。第十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日愛，一個偉大的字眼。但愛要得法。教師的奉獻也要講究技巧，講究方法。不講究方法的愛是沉重的，不講究技巧的奉獻是盲目的。新的時代要求教師愛要得法。有的教師在和孩子相處的時候，忽視學生的感受，只是顧及自己的感受，認為只要自己有熱情，奉獻了，就完成任務了。第十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日

現在的孩子在學習的時候，關注更多的是和教師的溝通，他們不再以學識來論英雄。教師的好與壞，學識只是一個次要的因素，教師的時尚性、青春靚麗是吸引學生的一個方面。言談幽默、思想前衛(wèi)的教師則更會博得學生的喜歡，死摳書本搞學術的教師是缺乏魅力的教師。第十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日對學生嚴加管理還是寬松引導都需要把握好尺度。讓學生在學習中感受到學習的魅力所在，他們就會自然而然地不計休息時間，哪怕少吃一頓飯也要先解決問題。第十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日總之，建立和諧的師生關系，要先從教師做起。要把轉變教師的思想觀念作為切入點。教師要積極主動地與時俱進，接受現代教育理念，要尊重、理解、熱愛學生，與學生保持民主平等的關系，這樣才會贏得學生的理解、尊重與熱愛，從而建立起和諧的師生關系，達到良好的教育教學效果。第十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日班主任如何協調好學生與科任老師之間的關系

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作為班主任不光要協調好與學生的關系，更要處理好科任老師與學生的關系，每個老師，性格不一，對待學生的態(tài)度就會不一致，而學生對老師的認可會因為不同的人產生不同的效果，難免會有一些矛盾，班主任就應該協調好這方面的關系，使班級健康發(fā)展。形成和諧、平等的班風是班主任義不容辭的責任。第十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日

一旦師生沖突發(fā)生，班主任了解情況后，首先應分析判斷，是否需要班主任的介入。第十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日師生沖突發(fā)生后，我們班主任如何做好調解工作呢？首先是要穩(wěn)住雙方的情緒，控制沖突不能升級，再分別做雙方工作，穩(wěn)定學生情緒的方法很多，通常可以用平和的語氣先聊點別的，甚至是拉拉家常。第二十頁，共四十二頁，2022年，8月28日新教師怎樣處理好同事關系

第二十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日

人際關系的親疏好壞，會產生不同的效益，或阻力，或助力。而同事關系是人際關系中最重要的一種，一個人除了家人、親友、師長等親情友情關系外，更重要的是整天與同事相處、配合、協作。工作的效益、心情，事業(yè)的成功、順暢，很大程度上受著同事關系的影響。

第二十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日那么，教師要怎樣處理好同事關系呢？

第一、恭敬謙虛而不刻意逢迎。

儒家提倡“恭則不侮”，恭敬即尊重，你尊重人，也會受到他人的尊重。新教師學歷更高，思想更前衛(wèi)，觀念更新潮，方法更靈活，但畢竟在教育教學實踐上還得從頭開始。

新教師一定要克服自恃才高、學歷高而恃才傲物，目中無人，狂妄自大。但也要克服為了恭敬謙虛而刻意逢迎?！奥愤b知馬力，日久見人心”，第二十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日第二、同事皆友，親如一家。新教師剛到一個學校，對新同事有一種陌生感和距離感，新教師要盡快消除這種陌生感和畏怯感，主動利用各種工作、生活和休閑的機會與同事接觸，擴大交往范圍。新教師要力戒說長論短，卷入事非，參與小集團小圈子。一個學校的教職工中，年齡有老中青之別，學歷、職務有高低之分，但人格平等，均應一視同仁，把每一個同事都當作朋友。第二十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三、少存城府、心地坦率而又保持適當距離。閑言：“人心隔肚皮”、“逢人且說三分話，未可全拋一片心”。新教師要保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態(tài)去面對，復雜的人際環(huán)境也會變得簡單明朗起來。第二十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第四、對領導敬而遠之，踏實工作。

新教師都希望自己能盡快受到領導的肯定和賞識。新教師對領導要尊重，工作上要積極、踏實，以自己積極踏實的工作作風去贏得領導的認可。切忌以逢迎巴結的方式去親近領導。當你過份親近逢迎領導的時候，你就已經失去了很多同事了。第二十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日（1）與領導保持距離。（2）不要說領導的壞話。（3）在必要的時候，要旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度。（4）遇到一個專制的校長，一個缺乏人文關懷的校長，一個只知道撈取名利的校長，你最好埋頭教書，苦練技藝。第二十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日

第五、受得住委屈、耐得住寂寞、挑得下重擔。

新教師到一個學校后，不管是學校領導還是同事，對你的不信任因素總會多一些。這其實也很正常，因為他們都還不了解你，不管你是真金還是白銀，總得拿出來煉一煉才知道。

哪怕你的確很有本事很有抱負，也要受得住委屈耐得住寂寞。你這個不受重視的角色，要在不重要的崗位上，踏踏實實地干出成績來，顯出能力來，領導和同事自然對你刮目相看。第二十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日新教師如何處理好與家長的關系第二十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日一、教師與家長要相互尊重，信任。

從一定意義說，老師和家長實際是教育伙伴，他們之間是合作關系，大家都有同一個目標——為孩子提供良好的教育而努力。互相尊重，信任就是建立和保持良好合作關系的一個重要前提。第三十頁，共四十二頁，2022年，8月28日

二、教師要與家長保持平等的關系，保證交流渠道的通暢。

要堅持這個原則最忌諱的就是老師以教育專家自居，或者是在家長交談中使用過多的專業(yè)術語，給人以高高在上的感覺。

教師在與家長交談時，要坦率而又真誠的交流。

教師對家長提出的意見、建議和批評持一種開放的，歡迎的態(tài)度。第三十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日

三、教師要真心理解并欣賞家長對自己孩子的關愛。

如果教師從家長角度看待問題，換位思考，就會變得更客觀，處理問題也會更理智一些，更有效了。

四、遇到老師和家長在應該如何教育學生問題上出現不同情況怎么辦呢？首先教師不要評判家長的對與錯，要求共識而不爭高下。

第三十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日五、教師要對家長報憂也報喜。很多時候，孩子有了問題老師很快就會想到要“找家長”，但當孩子有了進步或成績，卻想不到告知家長。六、教師與家長交談要講求談話技巧。同樣的意思可以用不同的措辭來表達，得出的結果也可以完全不同。第三十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日給新教師的建議第三十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日

“你要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。你面前的道路還很長，在這條道路上，你將看到各種的最預想不到的命運。”第三十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日

我建議你：寫一寫教學案例反思和隨筆；認真對待每一堂課；做學習型的教師；做一個快樂的研究者。另外，你還要進行教育技能的學習，新課改的學習，要試著跟其他教師合作。第三十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日

寫反思和隨筆有助于你集中思想，對某一個問題進行深入思考。而每一位勤于思考的教師，都會產生他自己的體系和教育學修養(yǎng)，這可是一筆珍貴的財富。人是很容易忘卻過去，并且總是在重復錯誤的。你在隨筆當中真實地記下每一天，記下教育教學過程中的點點滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細小的失誤。這些對你很重要，因為平庸正是從細節(jié)開始的。第三十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日你應該處理好至少三個關系：一是與學生的關系，不要遷就學生、不要體罰學生、最重要的，是一定要愛你的學生，要站在學生的角度想問題；第三十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日二是與領導的關系，最好與領導保持距離、不要說領導的壞話、遇到一個專制的缺乏人文關懷的只知道撈取名利的校長，你還是埋頭教書，苦練技藝的好；三是與同事的關系，這是很容易影響到你的情緒的事情，我建議你要向同事學習、盡一切可能幫助同事、一定要尊重老教師，當然還要堅持自己的原則。第三十九頁，共四十二頁，2022年