作文要有真情實(shí)感課件

作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真修多備人:主君霞夏教學(xué)目標(biāo)·1.了解作文在“情感”方面的具體要求。2.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法。會(huì)在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；注重從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力，培養(yǎng)實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。而農(nóng)村初中由于各種因素影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況不盡如人意。根據(jù)當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)和農(nóng)村初中的實(shí)際狀況，筆者對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化方面進(jìn)行了初步探索。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的意義1.新課程淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的區(qū)分，希望所有的實(shí)驗(yàn)都能盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手做。需要學(xué)生自主完成的“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)有60多項(xiàng)，學(xué)生自主探究成為改變學(xué)習(xí)方式的主要手段。但新課程實(shí)施幾年以來(lái)，不少地區(qū)和學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求仍然落實(shí)不到位。從實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，因?yàn)闆](méi)有硬性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)基本都是靠教師演示來(lái)完成，學(xué)生實(shí)驗(yàn)反而比以前少了許多。同時(shí)對(duì)于面廣量大的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量還是藥品儀器等硬件條件根本達(dá)不到新課程要求。新課程實(shí)施幾年后，許多農(nóng)村學(xué)校仍然無(wú)法正常開(kāi)足、開(kāi)齊一些必需的實(shí)驗(yàn)。這些因素嚴(yán)重制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直接影響新課程的實(shí)施。2.新課程背景下，化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)獲得的親身體驗(yàn)，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最受中學(xué)生歡迎的教學(xué)媒體，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生們最活躍、最富有想象力、最善于提出問(wèn)題的課堂之一。他們會(huì)去分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，會(huì)為實(shí)驗(yàn)成功而興奮，會(huì)因?yàn)樽约河H自設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功而得意。但是統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)要求不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。再者初中化學(xué)時(shí)間短任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)。3.當(dāng)我們把目光投向身邊的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村周?chē)兄鴱V泛的、可供開(kāi)發(fā)的、多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源而沒(méi)有被很好利用。利用廣大農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身的努力去挖掘潛在的豐富的農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，將農(nóng)村初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行生活化處理，引入鮮活的生活素材，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能使化學(xué)貼近生活，用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，在學(xué)生內(nèi)心深處形成“化學(xué)是有用的”觀(guān)點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，回歸化學(xué)本質(zhì)，推進(jìn)新課程實(shí)施。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容農(nóng)村的生活、生產(chǎn)實(shí)踐與化學(xué)知識(shí)有著緊密廣泛的聯(lián)系。從學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器和藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。充分利用這些資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)儀器、藥品不足的問(wèn)題；充分利用這些資源，可以把學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)同自己的生活、生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)其熱愛(ài)化學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)、努力應(yīng)用化學(xué)；充分利用這些資源，可以在教學(xué)中開(kāi)闊教師的視野、培養(yǎng)教師的能力，提高教師專(zhuān)業(yè)化的水平。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)資源的研究與開(kāi)發(fā)，應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)儀器、掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)室的作用提出了更高的要求，但初中化學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)，況且農(nóng)村實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件也無(wú)法滿(mǎn)足。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室不但在時(shí)間、空間上保證完成教材的教學(xué)任務(wù)，而且也拓展了實(shí)驗(yàn)室的功能，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，了解它們的性能、使用方法和注意事項(xiàng)，并開(kāi)展自己的生活化問(wèn)題探究。這樣有助于解決學(xué)生的動(dòng)手能力差的問(wèn)題，并可以提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的積極性。2.利用現(xiàn)實(shí)生活中的廢棄物改制實(shí)驗(yàn)儀器或制成簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，也可利用生活中身邊的材料自制實(shí)驗(yàn)藥品以替代實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品，更可讓學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。這樣既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于其發(fā)揚(yáng)探究精神，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。3.布置學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)。新課程要求改傳統(tǒng)封閉式教學(xué)為開(kāi)放式，要讓學(xué)生把學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。我們可以設(shè)計(jì)一些緊密聯(lián)系教材、利用家中的材料就可以完成的實(shí)驗(yàn)。這樣既可以彌補(bǔ)因器材配備不足給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的不足，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在貼近生活的實(shí)驗(yàn)情境中獲得知識(shí)，并能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。4.對(duì)課本的一些演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷耐晟圃僭O(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境或利用生活化的素材。我們可以從學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)和生活中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在熟悉的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化不但可以讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生最根本的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生最重要的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神；同時(shí)也能緩解農(nóng)村初中缺少實(shí)驗(yàn)室，缺少儀器、藥品，缺少實(shí)驗(yàn)員的困境，縮小新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和現(xiàn)實(shí)農(nóng)村條件資源之間的差距，最終充分實(shí)現(xiàn)新課程素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求?！菊n題】人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)§4-5《光的色散》。【課時(shí)】1課時(shí)?！菊n標(biāo)相關(guān)內(nèi)容】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象?！窘滩呐c學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)光譜的概念比較陌生，學(xué)習(xí)光的色散和看不見(jiàn)的光，需要以光的反射、光的折射等知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象。由此現(xiàn)象引出光譜概念后，可以先過(guò)渡到紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的教學(xué)，以興趣小組為單位，提前讓學(xué)生帶著問(wèn)題調(diào)查研究。通過(guò)討論、交流的學(xué)習(xí)形式，初步認(rèn)識(shí)紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)以及它們的作用。從逆向思維的角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色光可以混合成白光，并進(jìn)一步探究色光的三原色及其混合規(guī)律、原理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：①了解光的色散現(xiàn)象和原因。②知道光的三原色。③初步學(xué)會(huì)觀(guān)察與光色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：①經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。②感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：①體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。②體驗(yàn)研究“白光分解”“色光混合”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，樹(shù)立尊重他人的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。難點(diǎn)：色散的原因?！窘叹摺垦菔居茫浩叫泄庠?、三棱鏡。學(xué)生分組用：手電筒、三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、厚玻璃磚、白紙、剪刀、彩色貼紙、陀螺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)欣賞，引出課題動(dòng)畫(huà)欣賞：播放關(guān)于彩虹傳說(shuō)的Flash動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？”（上課開(kāi)始，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，自然走進(jìn)光的色散現(xiàn)象。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了由生活走向物理的課程理念。）二、白光的色散1.問(wèn)題：能不能利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，找出類(lèi)似彩虹的彩色條紋？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用手電筒照射三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、或厚玻璃磚等，在白紙上或在儀器的某些部位可以看到彩色條紋；也可以用太陽(yáng)光、日光燈等身邊的光源發(fā)出的光來(lái)觀(guān)察，如透過(guò)三棱鏡看日光燈光，也可觀(guān)察到彩色條紋。3.大組交流：交流時(shí)，其他小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上記錄交流過(guò)程中獲得的信息。4.演示實(shí)驗(yàn)1：演示：利用強(qiáng)平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花板上顯示一條彩色條紋。（結(jié)論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱(chēng)為光的色散。）5.問(wèn)題：白光是怎樣發(fā)生色散的？6.視頻播放：共同討論產(chǎn)生白光色散的原因。7.問(wèn)題：白光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？8.視頻播放：視頻：了解色光的復(fù)合現(xiàn)象。（結(jié)論：不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復(fù)色光。白光即復(fù)色光。）9.問(wèn)題：根據(jù)所學(xué)白光的色散知識(shí)，解釋天空中為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？（結(jié)論：太陽(yáng)光照到像三棱鏡一樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。）10.視頻播放：動(dòng)畫(huà)：了解彩虹成因的科學(xué)解釋。（對(duì)光的色散部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我采用了創(chuàng)造發(fā)明中的組合法，把這部分內(nèi)容變成了基于生活情景的問(wèn)題探究。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更深刻的感性認(rèn)識(shí)。）三、看不見(jiàn)的光1.過(guò)渡：由光譜的兩端向外側(cè)延伸，引入看不見(jiàn)的光――紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。2.光譜中的各種色光都是可見(jiàn)光，光譜兩端的外側(cè)還有沒(méi)有人眼看不見(jiàn)的光呢？請(qǐng)各研究小組的代表給大家講解。3.學(xué)生代表依次匯報(bào)研究成果：紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)；紅外線(xiàn)的作用；紫外線(xiàn)的作用；紫外線(xiàn)的危害與防護(hù)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解紫外線(xiàn)的危害與防護(hù)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、三原色光1.問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：白光可以色散成各種色光，各種色光混合之后又會(huì)是什么結(jié)果？自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫(huà)面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫(huà)面又是怎么形成的呢？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用圓形燒瓶充當(dāng)放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀(guān)察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。（結(jié)論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍(lán)三種單色光組合而成。我們把這三種色光稱(chēng)為三原色光。）3.問(wèn)題：三原色光是怎樣組合出各種色光的呢？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：（1）指導(dǎo)做法：用剪刀和彩色貼紙，改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小。（2）學(xué)生觀(guān)察：先觀(guān)察陀螺不旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色，然后觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色。（3）結(jié)論：通過(guò)改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小，使其旋轉(zhuǎn)時(shí)得到不同顏色。紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色。電腦顯示屏和彩電的熒光屏上有成千上萬(wàn)個(gè)密集的紅、綠、藍(lán)小色點(diǎn)，它們亮度比例不同時(shí)，熒光屏上該部位發(fā)出的顏色也不同。我們改變?nèi)獾膹?qiáng)度，也就是改變?nèi)看螀⑴c混合的（比例），從而得到各種色彩。（本部分采用創(chuàng)造發(fā)明中的逆向思維法、組合法、對(duì)比法，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的探究實(shí)驗(yàn)：白光可以分解成各種色光；白光是由各種色光混合而成的，色光的三原色，使所學(xué)知識(shí)更清晰。）五、課堂小結(jié)自主整理，組內(nèi)分享。六、結(jié)束語(yǔ)今天我們研究了光的色散的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了光譜，并了解了紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)及它們的作用。希望大家把學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于生活中，讓物理走進(jìn)你我?！緦?shí)踐作業(yè)】上網(wǎng)搜索，了解更多紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的相關(guān)信息。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】首先，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念，且讓它貫穿整個(gè)課堂始終；其次，注重了學(xué)生的自主和探究性學(xué)習(xí)，打造高效課堂；體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的總旨，是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。并借用創(chuàng)造發(fā)明中的組合法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、逆向思維法、對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生從知識(shí)、方法、能力上獲得最大提升。作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真修1作文要有真修多備人:主君霞夏作文要有真修多2作文要有真情實(shí)感課件3作文要有真情實(shí)感課件4作文要有真情實(shí)感課件5作文要有真情實(shí)感課件6精心選擇細(xì)節(jié)。對(duì)于記敘文而言,除了要內(nèi)容充實(shí)外,還需重視敘事過(guò)程中精心安排一些能表現(xiàn)主題或是刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面。否則,瘡而統(tǒng)之,即使洋洋灑灑幾百字,而沒(méi)有這些典型情節(jié)的支撐,讀完后就不會(huì)在讀者的心靈深處激發(fā)情感的共鳴。比如一篇借助洗腳來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的作文:洗腳前母親用手試探水溫,洗腳時(shí)幫自己慢慢揉腳,洗完后母親用一塊干毛巾己仔細(xì)地擦干凈。有了這樣的細(xì)節(jié)命的事件有了感人的力量。精心選擇細(xì)節(jié)。對(duì)于記敘文而言,除了7范文引領(lǐng)(范文見(jiàn)學(xué)案)例文一寫(xiě)作啟示:這是一篇我自己根據(jù)真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)的一篇小文,文中所寫(xiě)事件是在我一次坐公交車(chē)時(shí)真實(shí)發(fā)生在我身上的。這是平凡的一件小事,但由于我感動(dòng)了,留意了,回到家后,不到20分鐘就寫(xiě)完了這篇小文。這篇習(xí)作啟示我們,生活是作文的源泉,只要留意生活,作文就會(huì)際西可寫(xiě),就會(huì)有真情實(shí)感,就不需要細(xì)造,生搬硬套。范文引領(lǐng)(范文見(jiàn)學(xué)案)8范文二教師點(diǎn)評(píng)本文選材并無(wú)新穎特別之處。因此在寫(xiě)法上就需抓住一些細(xì)節(jié),注重突出動(dòng)情點(diǎn),以達(dá)到以情動(dòng)人的寫(xiě)作效果。文章需圍繞“父愛(ài)”這個(gè)主旨,對(duì)文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)有意識(shí)地加以調(diào)整和渲染。如前半部分內(nèi)容和父親關(guān)聯(lián)不大,修改時(shí)進(jìn)行了刪減。為了突出父親的形象,借助“接書(shū)包”、“衣服淋濕”K提前開(kāi)暖氣”等細(xì)節(jié),來(lái)刻畫(huà)父東關(guān)懷備至的形象范文二教師點(diǎn)評(píng)9升格作文個(gè)性體驗(yàn):由于沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思,初寫(xiě)此文時(shí),僅籠統(tǒng)指這件事,這樣寫(xiě)不僅使文章的內(nèi)容顯洞,而宜情意的表達(dá)也不夠到位經(jīng)過(guò)考師的損景,我在修改吐、為了更好地刻畫(huà)父親這個(gè)形象,我借助父親的言行舉止來(lái)表達(dá)父愛(ài)并以此增強(qiáng)文章的感染力。為此,還在結(jié)構(gòu)對(duì)父親的描寫(xiě)外,還特地將有助于表現(xiàn)父愛(ài)的幾個(gè)細(xì)節(jié)加以“放大也就是師所說(shuō)的敘事“動(dòng)情親咳嗽、接書(shū)包重中讓全等這樣,就可以用最微小的事情來(lái)表現(xiàn)最豐富的情感內(nèi)通過(guò)修改,我體會(huì)到寫(xiě)人敘事要想更好地表情達(dá)轡于抓在細(xì)節(jié),讓人物活”起萊。(劉交方面需要精心選擇寫(xiě)作素材,另方面升格作文個(gè)性體驗(yàn):10范文二寫(xiě)作啟示文章要想感人,首先不能虛構(gòu)。沒(méi)有生活的真實(shí)作為寫(xiě)作的源泉,就無(wú)法寫(xiě)出真實(shí)的生活感受。如果只是胡編亂造,不僅使文章的內(nèi)容顯得空洞,而且也不容易寫(xiě)出動(dòng)人的場(chǎng)面,這樣的文章就不能打動(dòng)讀者。而劉佳同學(xué)的這篇文章就很真實(shí),感情也很真摯。通過(guò)修改前后兩篇作文的對(duì)比,我們明白了有時(shí)候,再平常、再普通的小事,如果能夠結(jié)合自己親身經(jīng)歷,再加上精心選擇的一些細(xì)節(jié),就可很好地表達(dá)作文的中心,這樣的文章就會(huì)飽兩的充實(shí),打動(dòng)人,影響人范文二寫(xiě)作啟示11作文要有真情實(shí)感課件12作文要有真情實(shí)感課件13作文要有真情實(shí)感課件14作文要有真情實(shí)感課件15作文要有真情實(shí)感課件16作文要有真情實(shí)感課件17作文要有真情實(shí)感課件18作文要有真情實(shí)感課件19謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，20作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真修多備人:主君霞夏教學(xué)目標(biāo)·1.了解作文在“情感”方面的具體要求。2.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法。會(huì)在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；注重從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力，培養(yǎng)實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。而農(nóng)村初中由于各種因素影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況不盡如人意。根據(jù)當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)和農(nóng)村初中的實(shí)際狀況，筆者對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化方面進(jìn)行了初步探索。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的意義1.新課程淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的區(qū)分，希望所有的實(shí)驗(yàn)都能盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手做。需要學(xué)生自主完成的“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)有60多項(xiàng)，學(xué)生自主探究成為改變學(xué)習(xí)方式的主要手段。但新課程實(shí)施幾年以來(lái)，不少地區(qū)和學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求仍然落實(shí)不到位。從實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，因?yàn)闆](méi)有硬性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)基本都是靠教師演示來(lái)完成，學(xué)生實(shí)驗(yàn)反而比以前少了許多。同時(shí)對(duì)于面廣量大的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量還是藥品儀器等硬件條件根本達(dá)不到新課程要求。新課程實(shí)施幾年后，許多農(nóng)村學(xué)校仍然無(wú)法正常開(kāi)足、開(kāi)齊一些必需的實(shí)驗(yàn)。這些因素嚴(yán)重制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直接影響新課程的實(shí)施。2.新課程背景下，化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)獲得的親身體驗(yàn)，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最受中學(xué)生歡迎的教學(xué)媒體，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生們最活躍、最富有想象力、最善于提出問(wèn)題的課堂之一。他們會(huì)去分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，會(huì)為實(shí)驗(yàn)成功而興奮，會(huì)因?yàn)樽约河H自設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功而得意。但是統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)要求不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。再者初中化學(xué)時(shí)間短任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)。3.當(dāng)我們把目光投向身邊的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村周?chē)兄鴱V泛的、可供開(kāi)發(fā)的、多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源而沒(méi)有被很好利用。利用廣大農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身的努力去挖掘潛在的豐富的農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，將農(nóng)村初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行生活化處理，引入鮮活的生活素材，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能使化學(xué)貼近生活，用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，在學(xué)生內(nèi)心深處形成“化學(xué)是有用的”觀(guān)點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，回歸化學(xué)本質(zhì)，推進(jìn)新課程實(shí)施。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容農(nóng)村的生活、生產(chǎn)實(shí)踐與化學(xué)知識(shí)有著緊密廣泛的聯(lián)系。從學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器和藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。充分利用這些資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)儀器、藥品不足的問(wèn)題；充分利用這些資源，可以把學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)同自己的生活、生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)其熱愛(ài)化學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)、努力應(yīng)用化學(xué)；充分利用這些資源，可以在教學(xué)中開(kāi)闊教師的視野、培養(yǎng)教師的能力，提高教師專(zhuān)業(yè)化的水平。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)資源的研究與開(kāi)發(fā)，應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)儀器、掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)室的作用提出了更高的要求，但初中化學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)，況且農(nóng)村實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件也無(wú)法滿(mǎn)足。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室不但在時(shí)間、空間上保證完成教材的教學(xué)任務(wù)，而且也拓展了實(shí)驗(yàn)室的功能，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，了解它們的性能、使用方法和注意事項(xiàng)，并開(kāi)展自己的生活化問(wèn)題探究。這樣有助于解決學(xué)生的動(dòng)手能力差的問(wèn)題，并可以提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的積極性。2.利用現(xiàn)實(shí)生活中的廢棄物改制實(shí)驗(yàn)儀器或制成簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，也可利用生活中身邊的材料自制實(shí)驗(yàn)藥品以替代實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品，更可讓學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。這樣既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于其發(fā)揚(yáng)探究精神，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。3.布置學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)。新課程要求改傳統(tǒng)封閉式教學(xué)為開(kāi)放式，要讓學(xué)生把學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。我們可以設(shè)計(jì)一些緊密聯(lián)系教材、利用家中的材料就可以完成的實(shí)驗(yàn)。這樣既可以彌補(bǔ)因器材配備不足給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的不足，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在貼近生活的實(shí)驗(yàn)情境中獲得知識(shí)，并能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。4.對(duì)課本的一些演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷耐晟圃僭O(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境或利用生活化的素材。我們可以從學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)和生活中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在熟悉的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化不但可以讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生最根本的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生最重要的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神；同時(shí)也能緩解農(nóng)村初中缺少實(shí)驗(yàn)室，缺少儀器、藥品，缺少實(shí)驗(yàn)員的困境，縮小新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和現(xiàn)實(shí)農(nóng)村條件資源之間的差距，最終充分實(shí)現(xiàn)新課程素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求?！菊n題】人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)§4-5《光的色散》?！菊n時(shí)】1課時(shí)?！菊n標(biāo)相關(guān)內(nèi)容】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象?！窘滩呐c學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)光譜的概念比較陌生，學(xué)習(xí)光的色散和看不見(jiàn)的光，需要以光的反射、光的折射等知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象。由此現(xiàn)象引出光譜概念后，可以先過(guò)渡到紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的教學(xué)，以興趣小組為單位，提前讓學(xué)生帶著問(wèn)題調(diào)查研究。通過(guò)討論、交流的學(xué)習(xí)形式，初步認(rèn)識(shí)紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)以及它們的作用。從逆向思維的角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色光可以混合成白光，并進(jìn)一步探究色光的三原色及其混合規(guī)律、原理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：①了解光的色散現(xiàn)象和原因。②知道光的三原色。③初步學(xué)會(huì)觀(guān)察與光色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：①經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。②感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：①體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。②體驗(yàn)研究“白光分解”“色光混合”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，樹(shù)立尊重他人的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。難點(diǎn)：色散的原因?！窘叹摺垦菔居茫浩叫泄庠?、三棱鏡。學(xué)生分組用：手電筒、三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、厚玻璃磚、白紙、剪刀、彩色貼紙、陀螺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)欣賞，引出課題動(dòng)畫(huà)欣賞：播放關(guān)于彩虹傳說(shuō)的Flash動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？”（上課開(kāi)始，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，自然走進(jìn)光的色散現(xiàn)象。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了由生活走向物理的課程理念。）二、白光的色散1.問(wèn)題：能不能利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，找出類(lèi)似彩虹的彩色條紋？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用手電筒照射三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、或厚玻璃磚等，在白紙上或在儀器的某些部位可以看到彩色條紋；也可以用太陽(yáng)光、日光燈等身邊的光源發(fā)出的光來(lái)觀(guān)察，如透過(guò)三棱鏡看日光燈光，也可觀(guān)察到彩色條紋。3.大組交流：交流時(shí)，其他小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上記錄交流過(guò)程中獲得的信息。4.演示實(shí)驗(yàn)1：演示：利用強(qiáng)平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花板上顯示一條彩色條紋。（結(jié)論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱(chēng)為光的色散。）5.問(wèn)題：白光是怎樣發(fā)生色散的？6.視頻播放：共同討論產(chǎn)生白光色散的原因。7.問(wèn)題：白光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？8.視頻播放：視頻：了解色光的復(fù)合現(xiàn)象。（結(jié)論：不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復(fù)色光。白光即復(fù)色光。）9.問(wèn)題：根據(jù)所學(xué)白光的色散知識(shí)，解釋天空中為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？（結(jié)論：太陽(yáng)光照到像三棱鏡一樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。）10.視頻播放：動(dòng)畫(huà)：了解彩虹成因的科學(xué)解釋。（對(duì)光的色散部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我采用了創(chuàng)造發(fā)明中的組合法，把這部分內(nèi)容變成了基于生活情景的問(wèn)題探究。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更深刻的感性認(rèn)識(shí)。）三、看不見(jiàn)的光1.過(guò)渡：由光譜的兩端向外側(cè)延伸，引入看不見(jiàn)的光――紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)。2.光譜中的各種色光都是可見(jiàn)光，光譜兩端的外側(cè)還有沒(méi)有人眼看不見(jiàn)的光呢？請(qǐng)各研究小組的代表給大家講解。3.學(xué)生代表依次匯報(bào)研究成果：紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)；紅外線(xiàn)的作用；紫外線(xiàn)的作用；紫外線(xiàn)的危害與防護(hù)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解紫外線(xiàn)的危害與防護(hù)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、三原色光1.問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：白光可以色散成各種色光，各種色光混合之后又會(huì)是什么結(jié)果？自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫(huà)面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫(huà)面又是怎么形成的呢？2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用圓形燒瓶充當(dāng)放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀(guān)察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。（結(jié)論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍(lán)三種單色光組合而成。我們把這三種色光稱(chēng)為三原色光。）3.問(wèn)題：三原色光是怎樣組合出各種色光的呢？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：（1）指導(dǎo)做法：用剪刀和彩色貼紙，改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小。（2）學(xué)生觀(guān)察：先觀(guān)察陀螺不旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色，然后觀(guān)察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)表面呈現(xiàn)的顏色。（3）結(jié)論：通過(guò)改變陀螺表面的紅、綠、藍(lán)三色的面積大小，使其旋轉(zhuǎn)時(shí)得到不同顏色。紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色。電腦顯示屏和彩電的熒光屏上有成千上萬(wàn)個(gè)密集的紅、綠、藍(lán)小色點(diǎn)，它們亮度比例不同時(shí)，熒光屏上該部位發(fā)出的顏色也不同。我們改變?nèi)獾膹?qiáng)度，也就是改變?nèi)看螀⑴c混合的（比例），從而得到各種色彩。（本部分采用創(chuàng)造發(fā)明中的逆向思維法、組合法、對(duì)比法，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的探究實(shí)驗(yàn)：白光可以分解成各種色光；白光是由各種色光混合而成的，色光的三原色，使所學(xué)知識(shí)更清晰。）五、課堂小結(jié)自主整理，組內(nèi)分享。六、結(jié)束語(yǔ)今天我們研究了光的色散的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了光譜，并了解了紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)及它們的作用。希望大家把學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于生活中，讓物理走進(jìn)你我?！緦?shí)踐作業(yè)】上網(wǎng)搜索，了解更多紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的相關(guān)信息。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】首先，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念，且讓它貫穿整個(gè)課堂始終；其次，注重了學(xué)生的自主和探究性學(xué)習(xí)，打造高效課堂；體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的總旨，是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。并借用創(chuàng)造發(fā)明中的組合法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、逆向思維法、對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生從知識(shí)、方法、能力上獲得最大提升。作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真情實(shí)感作文要有真修21作文要有真修多備人:主君霞夏作文要有真修多22作文要有真情實(shí)感課件23作文要有真情實(shí)感課件24作文要有真情實(shí)感課件25作文要有真情實(shí)感課件26精心選擇細(xì)節(jié)。對(duì)于記敘文而言,除了要內(nèi)容充實(shí)外,還需重視敘事過(guò)程中精心安排一些能表現(xiàn)主題或是刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面。否則,瘡而統(tǒng)之,即使洋洋灑灑幾百字,而沒(méi)有這些典型情節(jié)的支撐,讀完后就不會(huì)在讀者的心靈深處激發(fā)情感的共鳴。比如一篇借助洗腳來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的作文:洗腳前母親用手試探水溫,洗腳時(shí)幫自己慢慢揉腳,洗完后母親用一塊干毛巾己仔細(xì)地擦干凈。有了這樣的細(xì)節(jié)命的事件有了感人的力量。精心選擇細(xì)節(jié)