小學三年級語文課件-給家鄉(xiāng)孩子的信

北師大版小學語文三年級上冊給家鄉(xiāng)孩子的信19書信北師大版小學語文三年級上冊給家鄉(xiāng)孩子的信19書信

今天我們要學習的這篇文章是一封信，這是巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。巴金的家鄉(xiāng)是哪兒？你對他了解多少呢？讓我們一起從課文中找到答案吧！今天我們要學習的這篇文章是一封信，這是巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩巴金(1904-2005)，中國文學家。原名李堯棠，字芾甘，筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興，生于四川成都。1927年創(chuàng)作了第一部長篇小說《滅亡》。20世紀30年代初創(chuàng)作長篇小說《激流》(即《家》)。此后又創(chuàng)作長篇小說《春》和“愛情的三部曲”。作品風格熱烈而浪漫，感情充沛，具有激進的批判現(xiàn)實的意義。2003年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽稱號。有《巴金全集》行世。巴金(1904-2005)，中國文學家。原名李堯棠，字芾甘，書信是相隔較遠，暫時見不到面的人們相互交流情感與思想的工具。

跟書信有關(guān)的古詩詞，最著名的當屬詩圣杜甫所作的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！痹姼枥锏哪蔷洹凹視秩f金”，之后成為千古名句。書信是相隔較遠，暫時見不到面的人們相互交流情感與思想的工具。他人眼中的巴金巴金是一位最可愛可佩的作家，他的可佩之處，就是他為人的“真誠”?！哪闶枪?，你是熱，你是二十世紀的良心。——曹禺他的平和謙虛和對后人的呵護是給后人留下的另一筆財富。——王蒙他人眼中的巴金巴金是一位最可愛可佩的作家，他的可佩之處，就是

本文是一封書信，寫信人是________，收信人是______________。信中寫了作者對人生的感悟，即_____________________________，同時也提出了自己的希望與祝福。預習檢測巴金家鄉(xiāng)的孩子們生命的意義在于奉獻而不是享受本文是一封書信，寫信人是________，收信我會認途經(jīng)杰作同胞tújiébāo維持羨慕wéixiànmù我會認途經(jīng)杰作同胞tújiébāo維持羨慕wéi我會認做游戲：請幫小鳥把信投入對應(yīng)的郵筒。羨慕杰維途胞用（）（）出（）護艷（）（）名同（）途羨杰慕維我會認做游戲：請幫小鳥把信投入對應(yīng)的郵筒。羨封fēnghuī獻xiàncúnxī福我會寫限奉pǔ封fēnghuī獻xiàncúnxī福我會寫限奉pǔ福獻xiàn疑難字示字旁，不要多寫一點。不要多寫一橫。福獻xiàn疑難字示字旁，不要多寫一點。不要多寫一橫。整體感知1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自他的家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學孩子們的來信。大家在朗讀這封信時，要用心體會作者對家鄉(xiāng)孩子們的愛和希望，明白他所說的“讓生命開出花”的含義。點擊朗讀課文整體感知1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自他精讀細研巴金爺爺為什么要給家鄉(xiāng)的孩子們寫信呢？請用文中的語言回答。思考精讀細研巴金爺爺為什么要給家鄉(xiāng)的孩子們寫信呢？請用文謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共四十封……謝謝你們給我這個老人帶來溫暖。ACB我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望……請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)……那么就讓這封信代替我同你們見面吧。收到很多孩子的信，真誠地感謝不讓孩子們失望，真誠地回應(yīng)不能回鄉(xiāng)，真誠地道歉，以信寄關(guān)愛謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共四十ACB我不能辜好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！畫橫線的幾個詞怎么理解？思考

作者收到的信很多，內(nèi)容很豐富。他邊讀信邊想象寫信人的神情動作，感受孩子們對他的友愛。由此可以看出巴金充滿愛心，溫和而慈祥?！昂貌粺狒[”的意思等同于好熱鬧。句子品析好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！畫橫線的

我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音，但是我沒有體力和精力……

兩個“多么”說明作者十分想念家鄉(xiāng)的孩子們，但遺憾的是他的體力和精力不允許他回家鄉(xiāng)，只能用信表達自己對孩子們的祝福和問候。孩子們對他的愛，讓他拿起“千斤重”的筆寫回信。句子品析我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音，但句子仿寫

請你試著用“多么……多么……”造句，并把造好的句子說給同桌聽。句子仿寫請你試著用“多么……多么……”造句，并把造好的我有病，寫字困難，捏著筆，手不聽指揮……我終于拿起筆。

強調(diào)巴金爺爺在寫字很困難的情況下，堅持給家鄉(xiāng)的孩子們回信，體現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。想象說話：孩子們在給巴金爺爺?shù)男胖卸颊f了什么？句子品析我有病，寫字困難，捏著筆，想象說話：孩子們在給巴金爺爺?shù)男胖兴伎伎蚂`曾將巴金先生的生平歸結(jié)于兩個字：一個是“真”字，一個是“愛”字。這兩個字在本課中均有體現(xiàn)。接下來，巴金爺爺在信中對孩子們說了什么？思考柯靈曾將巴金先生的生平歸結(jié)于兩個字：一個是“真”字，一不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。

這句話體現(xiàn)了作者的謙虛與平易近人。巴金先生一生筆耕不輟，留下了一篇又一篇優(yōu)秀作品，奠定了他文學泰斗的地位。而他卻視其如煙云，從側(cè)面反映出他超然物外的人生態(tài)度。

“杰出”與“普通”作為一對反義詞，寫出了作者的平凡而偉大?！敖艹觥敝傅氖撬谐霰姷奈膶W成就?！捌胀ā笔且驗樗蛣e人一樣，擁有常人一樣的情感。寫自己：“我”是普通人句子品析不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。

我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

這句話寫出了作者創(chuàng)作的動力——讓愛充滿自己心靈的角落，讓愛感動讀者的心靈，撥動他們的心弦。人生態(tài)度：愛國愛人民句子品析我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受……我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。

“開花”并非自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！白屛业纳_花結(jié)果”是說人活著就要給社會增添光彩，為國為民做貢獻。生命的意義：奉獻

表明作者希望自己可以多為國家,為社會,為人民貢獻自己的一份力量。從這愿望中,我們可以感受到他對祖國和人民的深厚感情。句子品析我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受……我愿意再活一次，

我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。

四個“更多”起強調(diào)作用，即我們的愛、同情、精力、時間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻給別人。句子品析我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的

我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活一次。

巴金爺爺認為自己的時間有限，珍惜擁有的每分每秒，抒發(fā)了珍愛生命的禮贊。句子品析我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活巴金爺爺希望家鄉(xiāng)的孩子們_________，_________。因為他們面前有_______________，他們心里有__________________。巴金爺爺認為，______在他們身上，并真誠地祝福他們。對孩子們的希望和祝福愛惜時間好好學習無比寬廣的道路那么多美好的事物希望對孩子們的希望和祝福愛惜時間好好學習無比寬廣的道路那么多美好思考

你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上是“開花結(jié)果”？請試著列舉一二。思考你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上是“本文是一封書信。巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)心和希望，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感。教育孩子們要珍惜時間，好好學習?？偨Y(jié)概括主題思想本文是一封書信。巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真克服困難，堅持回信珍惜時間樂于奉獻提出希望，真誠祝福給家鄉(xiāng)孩子的信回答問題，詮釋生命的意義結(jié)構(gòu)導圖總結(jié)概括真誠愛克服困難，堅持回信珍惜時間提出希望，真誠祝福給家鄉(xiāng)孩子的信回書信格式總結(jié)概括親愛的同學們：

謝謝你們寫信給我，一大堆信……巴金1991年5月15日稱呼——頂格寫正文空兩格，正文第二行頂格寫祝福語署名：祝福語的下一行后半段寫日期祝福語：一般分兩行寫。以“此致”“敬禮”為例，“此致”可緊接正文之后寫，也可以另一一行空兩格寫，“敬禮”一定要另起一行頂格寫。書信格式總結(jié)概括親愛的同學們：謝謝你們寫信給我，讀了巴金爺爺?shù)男藕螅埬銓懸环饣匦?，談?wù)勀愕玫搅四男┦斋@，把感受最深的寫下來。注意書信格式。小練筆讀了巴金爺爺?shù)男藕?，請你寫一封回信，談?wù)勀愕玫搅送卣惯\用巴金語錄奮斗就是生活，人生惟有前進。光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。拓展運用巴金語錄奮斗就是生活，人生惟有前進。光輝的理想像明凈隨堂演練一、讀拼音，寫詞語。fēngmiànfèngxiànàixīcúnzài

（）（）（）（）pǔtōngzhǐhuīyǒuxiànxìngfú（）（）（）（）封面奉獻愛惜存在普通指揮有限幸福隨堂演練一、讀拼音，寫詞語。fēngmiànfèng限（）福（）很（）幅（）惜（）奉（）錯（）奏（）借（）捧（）有限很多愛惜錯誤借閱幸福篇幅奉獻合奏捧著二、給下面的形近字組詞。限（）福（）惜（煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩三、選詞填空。杰出出眾1.愛迪生是一位（）的發(fā)明家。2.比賽中，他因為才華（）一舉奪魁。寶貴珍貴3.這份禮物很（），我精心把它收藏好。4.時間太（）了，我們應(yīng)該好好珍惜。珍貴出眾杰出寶貴煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩三、選詞填空。杰出出眾1.愛煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩四、按要求寫句子。1.只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。（用“只有……才……”造句）_______________________________________2.我怎能使家鄉(xiāng)的孩子失望呢？（改為陳述句）_______________________________________3.我寫作，不是我有才華，而是我有感情。（用“不是……而是……”造句）

_______________________________________我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望。只有勤于觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。課外書不是不可以讀，而是要有選擇地讀。煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩四、按要求寫句子。1.只有為別人五、下面兩句話中的“終于”能否去掉？為什么？1.怎么辦呢？無論如何，我不能夠辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆。2.我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。都不能省略。第一句中作者說到自己有病，但出于對孩子們的熱愛和關(guān)心，他還是堅強地拿起筆，“終于”省略了，不能表現(xiàn)他的堅強和對孩子們的愛。第二句寫作者明白生命的意義并不是與生俱來的，而是經(jīng)過不斷思索和追求，在實踐中總結(jié)出來的，去掉“終于”就不能這一點了。五、下面兩句話中的“終于”能否去掉？為什么？1.怎么辦呢？無巴金名言1.愛真理，忠實地生活，這是至上的生活態(tài)度。沒有一點虛偽，沒有一點寬恕，對自己忠實，對別人也忠實，你就可以做你自己的行為的裁判官。2.理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之中。六、讀一讀。巴金名言六、讀一讀。下課啦下課啦北師大版小學語文三年級上冊給家鄉(xiāng)孩子的信19書信北師大版小學語文三年級上冊給家鄉(xiāng)孩子的信19書信

今天我們要學習的這篇文章是一封信，這是巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。巴金的家鄉(xiāng)是哪兒？你對他了解多少呢？讓我們一起從課文中找到答案吧！今天我們要學習的這篇文章是一封信，這是巴金先生寫給家鄉(xiāng)孩巴金(1904-2005)，中國文學家。原名李堯棠，字芾甘，筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興，生于四川成都。1927年創(chuàng)作了第一部長篇小說《滅亡》。20世紀30年代初創(chuàng)作長篇小說《激流》(即《家》)。此后又創(chuàng)作長篇小說《春》和“愛情的三部曲”。作品風格熱烈而浪漫，感情充沛，具有激進的批判現(xiàn)實的意義。2003年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽稱號。有《巴金全集》行世。巴金(1904-2005)，中國文學家。原名李堯棠，字芾甘，書信是相隔較遠，暫時見不到面的人們相互交流情感與思想的工具。

跟書信有關(guān)的古詩詞，最著名的當屬詩圣杜甫所作的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”詩歌里的那句“家書抵萬金”，之后成為千古名句。書信是相隔較遠，暫時見不到面的人們相互交流情感與思想的工具。他人眼中的巴金巴金是一位最可愛可佩的作家，他的可佩之處，就是他為人的“真誠”。——冰心你是光，你是熱，你是二十世紀的良心?！茇钠胶椭t虛和對后人的呵護是給后人留下的另一筆財富?！趺伤搜壑械陌徒鸢徒鹗且晃蛔羁蓯劭膳宓淖骷?，他的可佩之處，就是

本文是一封書信，寫信人是________，收信人是______________。信中寫了作者對人生的感悟，即_____________________________，同時也提出了自己的希望與祝福。預習檢測巴金家鄉(xiāng)的孩子們生命的意義在于奉獻而不是享受本文是一封書信，寫信人是________，收信我會認途經(jīng)杰作同胞tújiébāo維持羨慕wéixiànmù我會認途經(jīng)杰作同胞tújiébāo維持羨慕wéi我會認做游戲：請幫小鳥把信投入對應(yīng)的郵筒。羨慕杰維途胞用（）（）出（）護艷（）（）名同（）途羨杰慕維我會認做游戲：請幫小鳥把信投入對應(yīng)的郵筒。羨封fēnghuī獻xiàncúnxī福我會寫限奉pǔ封fēnghuī獻xiàncúnxī福我會寫限奉pǔ福獻xiàn疑難字示字旁，不要多寫一點。不要多寫一橫。福獻xiàn疑難字示字旁，不要多寫一點。不要多寫一橫。整體感知1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自他的家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學孩子們的來信。大家在朗讀這封信時，要用心體會作者對家鄉(xiāng)孩子們的愛和希望，明白他所說的“讓生命開出花”的含義。點擊朗讀課文整體感知1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自他精讀細研巴金爺爺為什么要給家鄉(xiāng)的孩子們寫信呢？請用文中的語言回答。思考精讀細研巴金爺爺為什么要給家鄉(xiāng)的孩子們寫信呢？請用文謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共四十封……謝謝你們給我這個老人帶來溫暖。ACB我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望……請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)……那么就讓這封信代替我同你們見面吧。收到很多孩子的信，真誠地感謝不讓孩子們失望，真誠地回應(yīng)不能回鄉(xiāng)，真誠地道歉，以信寄關(guān)愛謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共四十ACB我不能辜好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！畫橫線的幾個詞怎么理解？思考

作者收到的信很多，內(nèi)容很豐富。他邊讀信邊想象寫信人的神情動作，感受孩子們對他的友愛。由此可以看出巴金充滿愛心，溫和而慈祥。“好不熱鬧”的意思等同于好熱鬧。句子品析好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！畫橫線的

我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音，但是我沒有體力和精力……

兩個“多么”說明作者十分想念家鄉(xiāng)的孩子們，但遺憾的是他的體力和精力不允許他回家鄉(xiāng)，只能用信表達自己對孩子們的祝福和問候。孩子們對他的愛，讓他拿起“千斤重”的筆寫回信。句子品析我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音，但句子仿寫

請你試著用“多么……多么……”造句，并把造好的句子說給同桌聽。句子仿寫請你試著用“多么……多么……”造句，并把造好的我有病，寫字困難，捏著筆，手不聽指揮……我終于拿起筆。

強調(diào)巴金爺爺在寫字很困難的情況下，堅持給家鄉(xiāng)的孩子們回信，體現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。想象說話：孩子們在給巴金爺爺?shù)男胖卸颊f了什么？句子品析我有病，寫字困難，捏著筆，想象說話：孩子們在給巴金爺爺?shù)男胖兴伎伎蚂`曾將巴金先生的生平歸結(jié)于兩個字：一個是“真”字，一個是“愛”字。這兩個字在本課中均有體現(xiàn)。接下來，巴金爺爺在信中對孩子們說了什么？思考柯靈曾將巴金先生的生平歸結(jié)于兩個字：一個是“真”字，一不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。

這句話體現(xiàn)了作者的謙虛與平易近人。巴金先生一生筆耕不輟，留下了一篇又一篇優(yōu)秀作品，奠定了他文學泰斗的地位。而他卻視其如煙云，從側(cè)面反映出他超然物外的人生態(tài)度。

“杰出”與“普通”作為一對反義詞，寫出了作者的平凡而偉大。“杰出”指的是他有出眾的文學成就?！捌胀ā笔且驗樗蛣e人一樣，擁有常人一樣的情感。寫自己：“我”是普通人句子品析不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。

我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

這句話寫出了作者創(chuàng)作的動力——讓愛充滿自己心靈的角落，讓愛感動讀者的心靈，撥動他們的心弦。人生態(tài)度：愛國愛人民句子品析我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受……我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。

“開花”并非自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！白屛业纳_花結(jié)果”是說人活著就要給社會增添光彩，為國為民做貢獻。生命的意義：奉獻

表明作者希望自己可以多為國家,為社會,為人民貢獻自己的一份力量。從這愿望中,我們可以感受到他對祖國和人民的深厚感情。句子品析我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受……我愿意再活一次，

我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。

四個“更多”起強調(diào)作用，即我們的愛、同情、精力、時間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻給別人。句子品析我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的

我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活一次。

巴金爺爺認為自己的時間有限，珍惜擁有的每分每秒，抒發(fā)了珍愛生命的禮贊。句子品析我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活巴金爺爺希望家鄉(xiāng)的孩子們_________，_________。因為他們面前有_______________，他們心里有__________________。巴金爺爺認為，______在他們身上，并真誠地祝福他們。對孩子們的希望和祝福愛惜時間好好學習無比寬廣的道路那么多美好的事物希望對孩子們的希望和祝福愛惜時間好好學習無比寬廣的道路那么多美好思考

你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上是“開花結(jié)果”？請試著列舉一二。思考你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上是“本文是一封書信。巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)心和希望，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感。教育孩子們要珍惜時間，好好學習?？偨Y(jié)概括主題思想本文是一封書信。巴金爺爺在信中表達了對家鄉(xiāng)孩子真克服困難，堅持回信珍惜時間樂于奉獻提出希望，真誠祝福給家鄉(xiāng)孩子的信回答問題，詮釋生命的意義結(jié)構(gòu)導圖總結(jié)概括真誠愛克服困難，堅持回信珍惜時間提出希望，真誠祝福給家鄉(xiāng)孩子的信回書信格式總結(jié)概括親愛的同學們：

謝謝你們寫信給我，一大堆信……巴金1991年5月15日稱呼——頂格寫正文空兩格，正文第二行頂格寫祝福語署名：祝福語的下一行后半段寫日期祝福語：一般分兩行寫。以“此致”“敬禮”為例，“此致”可緊接正文之后寫，也可以另一一行空兩格寫，“敬禮”一定要另起一行頂格寫。書信格式總結(jié)概括親愛的同學們：謝謝你們寫信給我，讀了巴金爺爺?shù)男藕?，請你寫一封回信，談?wù)勀愕玫搅四男┦斋@，把感受最深的寫下來。注意書信格式。小練筆讀了巴金爺爺?shù)男藕?，請你寫一封回信，談?wù)勀愕玫搅送卣惯\用巴金語錄奮斗就是生活，人生惟有前進。光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。拓展運用巴金語錄奮斗就是生活，人生惟有前進。光輝的理想像明凈隨堂演練一、讀拼音，寫詞語。fēngmiànfèngxiànàixīcúnzài

（）（）（）（）pǔtōngzhǐhuīyǒuxiànxìngfú（）（）（）（）封面奉獻愛惜存在普通指揮有限幸福隨堂演練一、讀拼音，寫詞語。fēngmiànfèng限（）福（