最新部編版七年級道德與法治下冊《成長的不僅僅是身體》課件

成長的不僅僅是身體七年級道德與法治下冊（RJ）教學課件成長的不僅僅是身體七年級道德與法治下冊（RJ）教學課件1學習目標1.認清青春成長的表現。知道獨立思維的表現，培養(yǎng)獨立思維的能力。（重點）2.了解批判精神，理解其對我們成長的意義，掌握一些批判的技巧。（重點）3.知道青春的創(chuàng)造潛力的表現，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力。（難點）學習目標1.認清青春成長的表現。知道獨立思維的表現，培養(yǎng)獨立2情景導入成長的歷程情景導入成長的歷程3情景導入青春期，我們成長的僅僅是身體嗎?情景導入青春期，我們成長的僅僅是身體嗎?4情景導入富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像情景導入富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇5新課教學運用你的經驗——教材P8材料請根據畫面，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個拳頭，代表著勇氣與力量……新課教學運用你的經驗——教材P8材料請根據畫面，發(fā)揮你的想象6新課教學青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……新課教學青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青7新課教學知識點一發(fā)展獨立思維答：（1）步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇，我們需要學會獨立思考。（2）思維的獨立并不等同于一昧追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。1.為什么要學會獨立思維?獨立思維有哪些表現?【背誦】新課教學知識點一發(fā)展獨立思維答：（1）步入青春期，我們的獨立8新課教學探究與分享1——教材P9材料新課教學探究與分享1——教材P9材料9新課教學你同意以上說法嗎?為什么?

答：①我不同意“敢于和別人爭辯就是獨立”的說法，因為獨立不僅僅是敢于爭辯，還要有縝密的思維、正確的論據等。②我也不同意“獨立就是按照自己的想法去做”的說法，因為獨立不是固執(zhí)己見，不考慮正確與否，不考慮他人的感受。新課教學你同意以上說法嗎?為什么?答：①我不同意“敢于10新課教學③我同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”的說法，因為獨立意味著自信與擔當。④我也同意“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”的說法，因為獨立意味著善于求同存異，善于傾聽，善于理解，與別人交流。新課教學③我同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇11新課教學答：我認為初中生的“獨立”是指對問題有自己的見解，對未知事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師等。你認為初中生的“獨立”是指什么?新課教學答：我認為初中生的“獨立”是指對問題有自己的見解，對12新課教學探究與分享2——教材P10材料

最近，媽媽發(fā)現小剛穿著有些另類，便對他說：你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新課教學探究與分享2——教材P10材料最近，媽媽發(fā)現13新課教學

答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同，標新立異，以此向別人展示自己已經人格獨立了。我不同意他的說法。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎?新課教學答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同14新課教學答：（1）小剛的說法并沒有體現思維的獨立性。（2）因為思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小剛只是追求穿著上的另類、跟風，同時排斥媽媽的正確勸導，這不是思維獨立的表現。小剛的說法是否體現了思維的獨立性?為什么?新課教學答：（1）小剛的說法并沒有體現思維的獨立性。小剛的說15新課教學知識點二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）是什么?【背誦】答：思維的批判性有助于我們發(fā)現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。新課教學知識點二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）16新課教學3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。新課教學3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有17新課教學探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評價君君和曉琳的建議?（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議?新課教學探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評價君君和18新課教學答：（1）①君君和曉琳的建議體現了他們能夠獨立思維，有批判精神。②他們不拘泥于其他班級的集體照，而是突出了自己班級的特點，用漫畫的形式來表達，并且寫出代表自己個性的關鍵詞，表現他們擁有敢于打破常規(guī)的勇氣，提出合理化建議的能力。③他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學習。（2）①可以設計一個班徽，再輔以文字，如班級口號等作為班級名片。②可以以學生的個性簽名和老師的教育期盼為班級名片。新課教學答：（1）①君君和曉琳的建議體現了他們能夠獨立思維，19新課教學知識點三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做?【背誦】答：（1）我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。

（2）我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。新課教學知識點三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做20新課教學探究與分享4——教材P12材料同學甲：

我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！同學乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我?guī)兔ΑＭ瑢W丙：在今年學校藝術節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢！同學丁：我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。新課教學探究與分享4——教材P12材料同學甲：我愛幻想，能21新課教學（1）你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎?為什么?

答：右邊乙、丁兩位同學的經驗不屬于創(chuàng)造，左邊甲、丙兩位同學的經驗屬于創(chuàng)造。

因為創(chuàng)造不是對已有知識和經驗的簡單重復和應用，而是在己有經驗的基礎上，進行新的創(chuàng)造和改進，具有開創(chuàng)性和新穎性。新課教學（1）你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎?為什么?答：22新課教學（2）與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?答：①青春的創(chuàng)造可以是在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。也可以是關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。②我希望我在學習中能夠探索新的方法，提高學習成績和學習效率等。（根據自己實際情況作答即可。）新課教學（2）與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望23新課教學5.為什么說創(chuàng)造的根基是實踐?【背誦默寫】答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。②社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。新課教學5.為什么說創(chuàng)造的根基是實踐?【背誦默寫】答：①人世24新課教學拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意?2.小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。溫馨提示：以組為單位先組內討論交流，后班級展示交流評價。新課教學拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校25新課教學答案示例：1.①城市排水系統(tǒng)不完善，下大雨會積水；②校園內、社區(qū)內的一些設施存在安全隱患；③學校門口經常發(fā)生擁堵；等等。2.學校門口經常發(fā)生擁堵問題。①具體情況：某小學初中系九年一貫制學校，其大門口是一條主干道。放學以后，老師和學生家長的私家車、電動車以及學生的自行車，還有賣小吃的車子都堵在校門口。②意見和建議：某小學和初中合理錯開放學時間；老師的車均劃定停車位。學生的自行車等都停在指定位置；不同年級學生的家長均在指定區(qū)域等候；放學時間段，主干道區(qū)域的機動車只許出不許進；整頓校門口三無食品小攤；等等。新課教學答案示例：1.①城市排水系統(tǒng)不完善，下大雨會積水；②26課堂小結成長的不僅僅是身體發(fā)展獨立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是多姿多彩的創(chuàng)造離不開實踐培養(yǎng)批判精神課堂小結成長的不僅僅是身體發(fā)展獨立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造27隨堂演練1.人是能思想的葦草，雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思維日漸成熟，我們才能真正長大。青春期思維的獨立是指（

）A.一味追求獨特，不人云亦云B.有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭辯，一切按照自己的想法去做D.有自己獨到的見解，不傾聽、接納他人的意見B隨堂演練1.人是能思想的葦草，雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但28隨堂演練2.下列做法體現了批判的技巧的是（

）A.小芳經常批評他人的觀點，甚至對別人進

行人身攻擊B.小航常常對別人的意見一味地否定，他自

己又提不出什么實質性的建議C.小麗經常在講話的時候夾雜著個人的情緒，

不顧他人的感受D.小尚是個率直的人，遇到與自己不同的意

見，常常就事論事，從不攻擊他人D隨堂演練2.下列做法體現了批判的技巧的是（）A.小芳經29隨堂演練3.青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能，同時，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，它離不開（

）A．幻想B．學習C．實踐D．試驗C隨堂演練3.青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們30課堂總結

這節(jié)課你學了什么？最大收獲是什么？課堂總結這節(jié)課你學了什么？最大收獲是什么？311、和同桌說說你今天學習有什么收獲？2、老師引導學生歸納本課知識重點。課后反思1、和同桌說說你今天學習有什么收獲？課后反思32感謝觀看感謝觀看33成長的不僅僅是身體七年級道德與法治下冊（RJ）教學課件成長的不僅僅是身體七年級道德與法治下冊（RJ）教學課件34學習目標1.認清青春成長的表現。知道獨立思維的表現，培養(yǎng)獨立思維的能力。（重點）2.了解批判精神，理解其對我們成長的意義，掌握一些批判的技巧。（重點）3.知道青春的創(chuàng)造潛力的表現，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力。（難點）學習目標1.認清青春成長的表現。知道獨立思維的表現，培養(yǎng)獨立35情景導入成長的歷程情景導入成長的歷程36情景導入青春期，我們成長的僅僅是身體嗎?情景導入青春期，我們成長的僅僅是身體嗎?37情景導入富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像情景導入富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇38新課教學運用你的經驗——教材P8材料請根據畫面，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個拳頭，代表著勇氣與力量……新課教學運用你的經驗——教材P8材料請根據畫面，發(fā)揮你的想象39新課教學青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……新課教學青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青40新課教學知識點一發(fā)展獨立思維答：（1）步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇，我們需要學會獨立思考。（2）思維的獨立并不等同于一昧追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。1.為什么要學會獨立思維?獨立思維有哪些表現?【背誦】新課教學知識點一發(fā)展獨立思維答：（1）步入青春期，我們的獨立41新課教學探究與分享1——教材P9材料新課教學探究與分享1——教材P9材料42新課教學你同意以上說法嗎?為什么?

答：①我不同意“敢于和別人爭辯就是獨立”的說法，因為獨立不僅僅是敢于爭辯，還要有縝密的思維、正確的論據等。②我也不同意“獨立就是按照自己的想法去做”的說法，因為獨立不是固執(zhí)己見，不考慮正確與否，不考慮他人的感受。新課教學你同意以上說法嗎?為什么?答：①我不同意“敢于43新課教學③我同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”的說法，因為獨立意味著自信與擔當。④我也同意“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”的說法，因為獨立意味著善于求同存異，善于傾聽，善于理解，與別人交流。新課教學③我同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇44新課教學答：我認為初中生的“獨立”是指對問題有自己的見解，對未知事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師等。你認為初中生的“獨立”是指什么?新課教學答：我認為初中生的“獨立”是指對問題有自己的見解，對45新課教學探究與分享2——教材P10材料

最近，媽媽發(fā)現小剛穿著有些另類，便對他說：你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新課教學探究與分享2——教材P10材料最近，媽媽發(fā)現46新課教學

答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同，標新立異，以此向別人展示自己已經人格獨立了。我不同意他的說法。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎?新課教學答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同47新課教學答：（1）小剛的說法并沒有體現思維的獨立性。（2）因為思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小剛只是追求穿著上的另類、跟風，同時排斥媽媽的正確勸導，這不是思維獨立的表現。小剛的說法是否體現了思維的獨立性?為什么?新課教學答：（1）小剛的說法并沒有體現思維的獨立性。小剛的說48新課教學知識點二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）是什么?【背誦】答：思維的批判性有助于我們發(fā)現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。新課教學知識點二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）49新課教學3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。新課教學3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有50新課教學探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評價君君和曉琳的建議?（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議?新課教學探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評價君君和51新課教學答：（1）①君君和曉琳的建議體現了他們能夠獨立思維，有批判精神。②他們不拘泥于其他班級的集體照，而是突出了自己班級的特點，用漫畫的形式來表達，并且寫出代表自己個性的關鍵詞，表現他們擁有敢于打破常規(guī)的勇氣，提出合理化建議的能力。③他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學習。（2）①可以設計一個班徽，再輔以文字，如班級口號等作為班級名片。②可以以學生的個性簽名和老師的教育期盼為班級名片。新課教學答：（1）①君君和曉琳的建議體現了他們能夠獨立思維，52新課教學知識點三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做?【背誦】答：（1）我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。

（2）我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。新課教學知識點三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做53新課教學探究與分享4——教材P12材料同學甲：

我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！同學乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我?guī)兔?。同學丙：在今年學校藝術節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢！同學?。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。新課教學探究與分享4——教材P12材料同學甲：我愛幻想，能54新課教學（1）你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎?為什么?

答：右邊乙、丁兩位同學的經驗不屬于創(chuàng)造，左邊甲、丙兩位同學的經驗屬于創(chuàng)造。

因為創(chuàng)造不是對已有知識和經驗的簡單重復和應用，而是在己有經驗的基礎上，進行新的創(chuàng)造和改進，具有開創(chuàng)性和新穎性。新課教學（1）你認為上述同學的表現是創(chuàng)造嗎?為什么?答：55新課教學（2）與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?答：①青春的創(chuàng)造可以是在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。也可以是關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。②我希望我在學習中能夠探索新的方法，提高學習成績和學習效率等。（根據自己實際情況作答即可。）新課教學（2）與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望56新課教學5.為什么說創(chuàng)造的根基是實踐?【背誦默寫】答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。②社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。新課教學5.為什么說創(chuàng)造的根基是實踐?【背誦默寫】答：①人世57新課教學拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意?2.小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。溫馨提示：以組為單位先組內討論交流，后班級展示交流評價。新課教學拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校58新課教學答案示例：1.①城市排水系統(tǒng)不完善，下大雨會積水；②校園內、社區(qū)內的一些設施存在安全隱患；③學校門口經常發(fā)生擁堵；等等。2.學校門口經常發(fā)生擁堵問題。①具體情況：某小學初中系九年一貫制學校，其大門口是一條主干道。放學以后，老師和學生家長的私家車、電動車以及學生的自行車，還有賣小吃的車子都堵在校門口。