避雷器及接地裝置課件

避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置目錄雷電的危害及防雷設(shè)備2頁避雷線和避雷钅3頁避雷器4頁四、接地裝置.24頁雷電的危害及防雷設(shè)備雷電的危害:在電力系統(tǒng)中引起很高的雷電過電壓,是造成絕緣故障和停電事故的主要原因之一。n雷電過電壓產(chǎn)生的原因:直擊過電壓、感應(yīng)過電壓、入侵波過電壓?！龇览自O(shè)備:避雷線、避雷針、避雷器。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣?！痹谛抡n標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)一年級語文閱讀教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了動態(tài)、開放的教學(xué)情境，在不同的情境中讓學(xué)生自然地進入不同的角色，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到閱讀活動中去，在語言實踐中積累語言材料，展示各自的語言才干，提高他們的語文能力，從而努力踐行一名語文老師在屬于自己的語文課堂中真正實現(xiàn)高效。如何創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生多角色進行閱讀活動呢？我根據(jù)近幾年的語文教學(xué)實踐活動，提出了以下觀點：一、讀讀玩玩，當(dāng)快樂的小精靈一年級學(xué)生剛從學(xué)前班跨入小學(xué)的門檻，很多孩子依然沉浸在對往日游戲活動的懷念中，對較為嚴肅的課堂還難以適應(yīng)。把閱讀教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來，可以讓他們在讀讀玩玩中理解課文，感悟語言。整個課堂是動態(tài)開放的，學(xué)生在實際的環(huán)境中玩了、樂了，也進一步理解了課文的內(nèi)容。而且，也激起了他們學(xué)習(xí)后面課文的興趣，很多孩子提前閱讀課文，并根據(jù)自己理解的配以動作，當(dāng)學(xué)到那兒時，就可以把自己的創(chuàng)新動作在老師和同學(xué)面前展露，加上老師的贊揚和同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲，讓孩子的閱讀興趣越來越濃，更能激起其他孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的語文課堂生機勃勃，讓孩子們一個個都變成快樂的小精靈。二、讀讀講講，當(dāng)成熟的小老師低年級學(xué)生對老師特別崇拜，經(jīng)常模仿老師動作，渴望站在講臺上表現(xiàn)自己。當(dāng)他們站在講臺上，面對講臺下的同學(xué)，心情會異常的激動和自豪，這是一種快樂，更是自信。針對他們這種心理，我創(chuàng)設(shè)了另一種教學(xué)情境，即在學(xué)生自己認真讀書后，讓他們上講臺來當(dāng)小老師，用自己的話把課文內(nèi)容說一說，還可以像老師一樣對同學(xué)提問。例如，讀了《我家住在大海邊》一文，一位學(xué)生講了自己對課文的理解后，請了另一位學(xué)生起來讀，并模仿老師的口吻提醒同學(xué)要讀得有感情，而且還向全班發(fā)問：“這位老爺爺可能會給丁丁講哪些故事呢？你們能說說嗎？”整個課堂頓時活躍了起來，學(xué)生個個激情高漲。更有孩子對坐在學(xué)生桌前的我提問：“楊老師，請你談?wù)剬@篇課文的理解?！边@時，所有的孩子都齊把目光注視著我，我竟然也會像孩子們回答問題時一樣紅了臉，然后認真地回答問題?；卮鹜戤?，小老師還會給我做點評：“回答得真好，掌聲！”儼然一位位成熟的小老師。這樣，由于師生間交換了角色，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)，更能體會到閱讀活動的樂趣。三、讀讀演演，當(dāng)閃亮的小明星北師大版教材中許多課文充滿童話趣味，小動物個個形象鮮明，生動有趣。于是，我把某些典型的童話短文改編成課本劇，讓學(xué)生飾演，設(shè)立“表演明星獎”，頒給演得最棒的孩子，他就成了小明星。既能幫助學(xué)生身臨其境地感受主人公當(dāng)時的心情，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的情感投入，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和表演能力，激起學(xué)生更大的閱讀興趣。四、讀讀畫畫，當(dāng)可愛的小畫家我班的孩子經(jīng)常冷不丁塞給我一張畫，一句“老師，送給您！”便不好意思地跑開了。的確，小孩子有些話直接說給老師聽難為情，于是特別喜歡通過繪畫表達自己的思想感情，表達自己對外部世界的認識。將語言還原為畫畫，不僅可以加深學(xué)生閱讀時對課文的理解，而且能夠為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件。通過繪畫，更加深了孩子們的形象記憶，符合兒童的記憶特點，更能鍛煉孩子的繪畫技能，我把班里所有孩子最得意的繪畫作品都張貼在學(xué)校宣傳欄上，讓全校師生來欣賞，滿足了孩子的表現(xiàn)欲，激起了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。五、讀讀編編，當(dāng)聰明的小作家低年級學(xué)生愛看動畫片，愛聽有趣的童話故事，在看了聽了后便極想自己也能進入其中，并想把自己會遇到的事講出來給大伙兒聽，這反映他們有創(chuàng)作的欲望。我針對此況，把他們這種欲望引向閱讀教學(xué)中，在閱讀中有意識地讓他們模仿課文，創(chuàng)編自己的故事?？傊瑸榻ㄔO(shè)真正的高效課堂，我們必須多花心思，多下功夫，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，充分挖掘文本中所包含的潛在優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)動態(tài)的、開放的教學(xué)情境，給學(xué)生提供充分展示自己才干的舞臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多角色進行閱讀活動，享受成功的閱讀，享受讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，就可逐步成為聰明能干的自主閱讀者，讓我們的孩子們從低年級就打好扎實的閱讀基礎(chǔ)，引領(lǐng)他們將來能在語文王國廣闊燦爛的晴空中自由翱翔！“課堂教學(xué)的有效性”主要指通過在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展；學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。初中語文新課程改革正在深入探索、實踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來探討如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時期深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)。隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，時代對教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對教師提出前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會發(fā)展的步伐。一個安于現(xiàn)狀，無暇給自己學(xué)習(xí)機會的人，是對完善自我的摒棄。不斷加強自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進程，這是沒有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”可見愛學(xué)生，就必須走進學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛他們。這種愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒說沒做過一樣！”可見，有了愛生之心，不一定有生愛之效，要真正走進學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問題。3．愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生？一要做好教書育人的本職工作。教書育人，是教師的本職工作，因此，做好教書育人的本職工作，就是愛學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。二、語文課堂教學(xué)要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語文教師要進一步認識、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認真實施教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實行開放式、多渠道教育。新課程的實施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間拓寬到生活和社會的各個領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會實踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動創(chuàng)造條件，實行開放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會調(diào)查或知識咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗正確認識社會，正確認識自己，處理好個人和社會的關(guān)系，在社會實踐中印證課本的理論知識，提高自己認識問題、解決問題的能力。社會是人生的大舞臺，許多中學(xué)生參加社會實踐活動后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識、增長的見識，在課堂上和書本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深?？梢姡鐣嵺`對于中學(xué)語文教學(xué)來說，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實施現(xiàn)實教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三個目標(biāo)的有機結(jié)合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗，把過程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合，使學(xué)生的知識和能力獲得和諧的發(fā)展；同時，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實施過程應(yīng)是：檢測前題目標(biāo)、導(dǎo)達基層目標(biāo)、助達高層目標(biāo)、檢測形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分?？傊谛抡n程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置目錄《義1目錄雷電的危害及防雷設(shè)備2頁避雷線和避雷钅3頁避雷器4頁四、接地裝置.24頁目錄2避雷器及接地裝置課件3避雷器及接地裝置課件4避雷器及接地裝置課件5避雷器及接地裝置課件6氧化鋅避雷器氧化鋅避雷器7氧化鋅避雷器芯體上金屬隔板2彈簧3-螺栓4-絕緣拉桿成5絕緣固定套板6閥片7-螺栓8-下金屬板氧化鋅避雷器芯體8閥片伏安特性ZnO電阻片電阻片系統(tǒng)相電壓(10-50)pA(200~400)A圖6-22兩種電阻片伏安特性的比較閥片伏安特性9氧化鋅避雷器并聯(lián)間隙結(jié)構(gòu)原理znO閥片在大電流時伏安R特性有上翹的趨勢,為了進一步降低殘壓,在部分閥片上并聯(lián)間隙,一旦殘壓超過容許值,間隙擊穿短接部分閥片,大大降低殘壓值氧化鋅避雷器并聯(lián)間隙結(jié)構(gòu)原理10包惠線避雷器主要規(guī)格及技術(shù)參數(shù)(交流、無間隙、金屬氧化物)系統(tǒng)持續(xù)運U1mA0.75U1額定型號行電壓殘壓≤kV(kv)mA(UA電壓(kv)1/4標(biāo)稱放電電流|30/6010kv|HY5WZ-13.6下殘壓8/2017/454527.5kY5WT-13865V|42/120110k∨Y10W千-78|2912221145100/260包惠線避雷器11避雷器及接地裝置課件12避雷器及接地裝置課件13避雷器及接地裝置課件14避雷器及接地裝置課件15避雷器及接地裝置課件16避雷器及接地裝置課件17避雷器及接地裝置課件18避雷器及接地裝置課件19避雷器及接地裝置課件20避雷器及接地裝置課件21避雷器及接地裝置課件22避雷器及接地裝置課件23避雷器及接地裝置課件24避雷器及接地裝置課件25避雷器及接地裝置課件26避雷器及接地裝置課件27避雷器及接地裝置課件28避雷器及接地裝置課件2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置目錄雷電的危害及防雷設(shè)備2頁避雷線和避雷钅3頁避雷器4頁四、接地裝置.24頁雷電的危害及防雷設(shè)備雷電的危害:在電力系統(tǒng)中引起很高的雷電過電壓,是造成絕緣故障和停電事故的主要原因之一。n雷電過電壓產(chǎn)生的原因:直擊過電壓、感應(yīng)過電壓、入侵波過電壓?！龇览自O(shè)備:避雷線、避雷針、避雷器?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。”在新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)一年級語文閱讀教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了動態(tài)、開放的教學(xué)情境，在不同的情境中讓學(xué)生自然地進入不同的角色，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到閱讀活動中去，在語言實踐中積累語言材料，展示各自的語言才干，提高他們的語文能力，從而努力踐行一名語文老師在屬于自己的語文課堂中真正實現(xiàn)高效。如何創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生多角色進行閱讀活動呢？我根據(jù)近幾年的語文教學(xué)實踐活動，提出了以下觀點：一、讀讀玩玩，當(dāng)快樂的小精靈一年級學(xué)生剛從學(xué)前班跨入小學(xué)的門檻，很多孩子依然沉浸在對往日游戲活動的懷念中，對較為嚴肅的課堂還難以適應(yīng)。把閱讀教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來，可以讓他們在讀讀玩玩中理解課文，感悟語言。整個課堂是動態(tài)開放的，學(xué)生在實際的環(huán)境中玩了、樂了，也進一步理解了課文的內(nèi)容。而且，也激起了他們學(xué)習(xí)后面課文的興趣，很多孩子提前閱讀課文，并根據(jù)自己理解的配以動作，當(dāng)學(xué)到那兒時，就可以把自己的創(chuàng)新動作在老師和同學(xué)面前展露，加上老師的贊揚和同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲，讓孩子的閱讀興趣越來越濃，更能激起其他孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的語文課堂生機勃勃，讓孩子們一個個都變成快樂的小精靈。二、讀讀講講，當(dāng)成熟的小老師低年級學(xué)生對老師特別崇拜，經(jīng)常模仿老師動作，渴望站在講臺上表現(xiàn)自己。當(dāng)他們站在講臺上，面對講臺下的同學(xué)，心情會異常的激動和自豪，這是一種快樂，更是自信。針對他們這種心理，我創(chuàng)設(shè)了另一種教學(xué)情境，即在學(xué)生自己認真讀書后，讓他們上講臺來當(dāng)小老師，用自己的話把課文內(nèi)容說一說，還可以像老師一樣對同學(xué)提問。例如，讀了《我家住在大海邊》一文，一位學(xué)生講了自己對課文的理解后，請了另一位學(xué)生起來讀，并模仿老師的口吻提醒同學(xué)要讀得有感情，而且還向全班發(fā)問：“這位老爺爺可能會給丁丁講哪些故事呢？你們能說說嗎？”整個課堂頓時活躍了起來，學(xué)生個個激情高漲。更有孩子對坐在學(xué)生桌前的我提問：“楊老師，請你談?wù)剬@篇課文的理解?！边@時，所有的孩子都齊把目光注視著我，我竟然也會像孩子們回答問題時一樣紅了臉，然后認真地回答問題?；卮鹜戤叄±蠋熯€會給我做點評：“回答得真好，掌聲！”儼然一位位成熟的小老師。這樣，由于師生間交換了角色，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)，更能體會到閱讀活動的樂趣。三、讀讀演演，當(dāng)閃亮的小明星北師大版教材中許多課文充滿童話趣味，小動物個個形象鮮明，生動有趣。于是，我把某些典型的童話短文改編成課本劇，讓學(xué)生飾演，設(shè)立“表演明星獎”，頒給演得最棒的孩子，他就成了小明星。既能幫助學(xué)生身臨其境地感受主人公當(dāng)時的心情，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的情感投入，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和表演能力，激起學(xué)生更大的閱讀興趣。四、讀讀畫畫，當(dāng)可愛的小畫家我班的孩子經(jīng)常冷不丁塞給我一張畫，一句“老師，送給您！”便不好意思地跑開了。的確，小孩子有些話直接說給老師聽難為情，于是特別喜歡通過繪畫表達自己的思想感情，表達自己對外部世界的認識。將語言還原為畫畫，不僅可以加深學(xué)生閱讀時對課文的理解，而且能夠為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件。通過繪畫，更加深了孩子們的形象記憶，符合兒童的記憶特點，更能鍛煉孩子的繪畫技能，我把班里所有孩子最得意的繪畫作品都張貼在學(xué)校宣傳欄上，讓全校師生來欣賞，滿足了孩子的表現(xiàn)欲，激起了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。五、讀讀編編，當(dāng)聰明的小作家低年級學(xué)生愛看動畫片，愛聽有趣的童話故事，在看了聽了后便極想自己也能進入其中，并想把自己會遇到的事講出來給大伙兒聽，這反映他們有創(chuàng)作的欲望。我針對此況，把他們這種欲望引向閱讀教學(xué)中，在閱讀中有意識地讓他們模仿課文，創(chuàng)編自己的故事?？傊?，為建設(shè)真正的高效課堂，我們必須多花心思，多下功夫，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，充分挖掘文本中所包含的潛在優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)動態(tài)的、開放的教學(xué)情境，給學(xué)生提供充分展示自己才干的舞臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多角色進行閱讀活動，享受成功的閱讀，享受讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，就可逐步成為聰明能干的自主閱讀者，讓我們的孩子們從低年級就打好扎實的閱讀基礎(chǔ)，引領(lǐng)他們將來能在語文王國廣闊燦爛的晴空中自由翱翔！“課堂教學(xué)的有效性”主要指通過在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展；學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。初中語文新課程改革正在深入探索、實踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來探討如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時期深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)。隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，時代對教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對教師提出前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會發(fā)展的步伐。一個安于現(xiàn)狀，無暇給自己學(xué)習(xí)機會的人，是對完善自我的摒棄。不斷加強自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進程，這是沒有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！笨梢姁蹖W(xué)生，就必須走進學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛他們。這種愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒說沒做過一樣！”可見，有了愛生之心，不一定有生愛之效，要真正走進學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問題。3．愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生？一要做好教書育人的本職工作。教書育人，是教師的本職工作，因此，做好教書育人的本職工作，就是愛學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。二、語文課堂教學(xué)要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語文教師要進一步認識、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認真實施教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實行開放式、多渠道教育。新課程的實施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間拓寬到生活和社會的各個領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會實踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動創(chuàng)造條件，實行開放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會調(diào)查或知識咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗正確認識社會，正確認識自己，處理好個人和社會的關(guān)系，在社會實踐中印證課本的理論知識，提高自己認識問題、解決問題的能力。社會是人生的大舞臺，許多中學(xué)生參加社會實踐活動后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識、增長的見識，在課堂上和書本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深。可見，社會實踐對于中學(xué)語文教學(xué)來說，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實施現(xiàn)實教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三個目標(biāo)的有機結(jié)合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗，把過程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合，使學(xué)生的知識和能力獲得和諧的發(fā)展；同時，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實施過程應(yīng)是：檢測前題目標(biāo)、導(dǎo)達基層目標(biāo)、助達高層目標(biāo)、檢測形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分?？傊谛抡n程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置避雷器及接地裝置目錄《義31目錄雷電的危害及防雷設(shè)備2頁避雷線和避雷