一年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇

一年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本“。

（5）表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會寫。

3、把握漢字的根本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何穩(wěn)固熟悉的550字，會寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。

2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃范文合集六篇2

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑得意，聰慧伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)布滿興趣，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，大局部學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、大局部學(xué)生通過在第一冊對識字和（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的興趣，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)力量好，對語文有深厚的興趣，俗話說，興趣是最好的教師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求學(xué)生正確熟悉生字。學(xué)生承受的語文根底參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2．學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5．重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1．識字寫字教學(xué)

在教學(xué)生字時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。教師不要包辦代替，要信任學(xué)生能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡一樣，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。教師可以采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小教師的方式。師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。我們認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動(dòng)情的根底上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；4．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),3、百花園的教學(xué)

在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。教師還要鼓舞學(xué)生把這里發(fā)覺的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。鼓舞學(xué)生積存好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。教師可以制造多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句。

總之，我會在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況適時(shí)調(diào)整！

一年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃范文合集六篇3

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個(gè)局部組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫忙學(xué)生熟悉事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個(gè)，寫字100個(gè)，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、班級概況：

全班共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出根本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問題。

（2）能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進(jìn)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃范文合集六篇4

一、學(xué)生概況

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣。但面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、教材分析

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確地讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培育樂于傾聽，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.漢語拼音

（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字和學(xué)習(xí)一般話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3.識字寫字

（1）精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）把握本冊課本安排的74個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4.口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂教師的提問和同學(xué)的答復(fù)。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5.閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃范文合集六篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字教學(xué)

本冊安排的550個(gè)要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式識字。寫字要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的根底上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、得意的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

3、口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。

二、教學(xué)資源分析

一年級其次學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)容都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。

教材特點(diǎn)：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生寵愛的學(xué)本。

A、編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。

B、教材注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

三、學(xué)生根本狀況分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的.讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字，會寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)時(shí)要表達(dá)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有進(jìn)展、制造的空間。

2、連續(xù)采納多認(rèn)少寫，識寫分開的原則，鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式識字，可以采納多種方法加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和合作，如：進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等等。在寫字時(shí)，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

3、盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

6、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際。除特地的口語交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語交際，不斷提高口語交際的力量。

7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)

1，識字1、課文1、2、3、7

2，課文4、語文園地一、識字二，8

3，課文5、6、7、8，8

4，語文園地二、識字3、課文9，7

5，課文10、11、12、園地三，8

6，語文園地三、識字四、課文13、14，8

7，課文15、16、17、園地四，8

8，語文園地四、識字5、課文18、19，8

9，課文20、21、語文園地五，8

10，識字六、課文22、23，6

11，課文24、25、語文園地六，8

12，識字七、課文26、27、28，8

13，課文29、語