2023學(xué)年完整版八年級(jí)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysis -

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.教學(xué)設(shè)計(jì)（SectionA1a-1c）簡(jiǎn)陽(yáng)市新市鎮(zhèn)楊家九年義務(wù)教育學(xué)校張敏毅課型：導(dǎo)入課主題：個(gè)人特質(zhì)文本分析：1a:利用主題圖中校園樂(lè)隊(duì)演唱會(huì)為線索，引入新詞匯，并將幾組表示相貌特征的反義詞配對(duì)。1b:以聽(tīng)力形式輸入了解比較級(jí)的基本句型。1c:要求學(xué)生模仿主題圖中的例句，運(yùn)用比較級(jí)描述主題圖中另外兩對(duì)樂(lè)隊(duì)成員的身高、體重、頭發(fā)、和特長(zhǎng)。各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系:導(dǎo)入→聽(tīng)力輸入→語(yǔ)言輸出學(xué)情分析：授課對(duì)象處于初二上期階段，在初一下冊(cè)九單元的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)對(duì)人物外貌描寫的詞匯和句型，因此大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的描述人物外貌特征。但是由于之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)比較級(jí)，鮮少對(duì)人和事物進(jìn)行比較。因此，如何讓學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)來(lái)描述人物，并能靈活運(yùn)用比較級(jí)對(duì)日常生活中的人物進(jìn)行比較是本課的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：知識(shí)與技能:通過(guò)讀關(guān)于校園樂(lè)隊(duì)演唱會(huì)的主題圖，引入形容詞和副詞比較級(jí)的基本句型“sb.haslongerhairthansb.，playsthedrumsbetterthansb.來(lái)比較不同之處，也能用both...and...來(lái)表達(dá)相同之處。學(xué)習(xí)策略:觀察主題圖并獲取信息;在聽(tīng)力中捕捉關(guān)鍵詞;嘗試在語(yǔ)境中運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)去對(duì)比兩者的異同。文化意識(shí):了解國(guó)外中學(xué)生校園樂(lè)隊(duì)演唱會(huì)各種活動(dòng)形式和多位表演者的“個(gè)性特征”。情感態(tài)度:如何客觀得體地對(duì)比他人外貌和才藝。教學(xué)重點(diǎn)1.初步感知比較級(jí)這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較級(jí)比較和討論外貌等特征。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)，記錄他人之間的不同之處。通過(guò)模仿，能用比較級(jí)表達(dá)出同學(xué)之間的不同。教學(xué)資源：教材、多媒體課件、學(xué)案授課時(shí)間：40分鐘教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)提升點(diǎn)Step1.Lead-inT:出示圖片并提問(wèn)：Whatdoeshe/shelooklike?Ss:回答問(wèn)題He/Sheis….He/Shehas….1.口頭復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞,激活學(xué)生腦海中的相關(guān)知識(shí)。提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力（語(yǔ)言能力）Step2.Picturereading.T:展示主題圖并提問(wèn)Howmanypersonsarethere?Ss:觀察回答問(wèn)題Thereare9persons.T:提問(wèn)Whoarethey?Ss:Theyaretwins.教授新單詞twin.T:Whydoyouknowthat?Ss:Isee“THETwins”onadrum.T:Canyouguessthenameoftheshow?Ss:Maybeit’saschoolbandshow.T:Whoiswhosetwinbrother/sister?Ss:TinaandTara.TomandSam.PeterandPaul.T:WhydoyousayTomandSamaretwins?Ss:Becausetheylookthesameandhavesamehairstyle.T:Wherearethey?Ss:Onthestage.T:Whydoyouknowthat?Ss:BecauseIcanseeastageandaloud-speakerboxonthestage.T:Whatarethestudentsnearthestagetalkingabout?Ss:Theyaretalkingabouttheshow.T:Whatelsedoyoudoinyourschoolbandshow?Ss:dance/draw,playthepiano/violin,tellstories…激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的興趣。理清人物之間的關(guān)系及人物活動(dòng)，為之后的聽(tīng)力活動(dòng)做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生思考，觀察和語(yǔ)言能力。（語(yǔ)言能力+思維品質(zhì)+文化意識(shí)）Step3Pre-listening1a1.教師呈現(xiàn)Tom和Sam的圖片T：IsSamquiet?Whoplaystheguitarquietly,TomorSam?Whoisoutgoing?Ss:No,heisn’t.Tomplaystheguitarquietly.Samisoutgoing.教讀quietly和outgoing.finish1a.Checktheanswerlikethis:Theoppositeoftallisshort.:Howmanykindscanwedividethesewords?Whatarethey?Ss:Two.Personalappearanceandpersonaltraits.1.讓學(xué)生真正理解并運(yùn)用這些詞匯。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，概括和整理信息的能力。（語(yǔ)言能力+思維品質(zhì)+學(xué)習(xí)能力）Step4Listening1bSsreadtheinstruction.T:Whatarethestudents’names?Ss:TinaandTara.TomandSam.PeterandPaul.T:Whenwelistentotheconversationandnumberthetwins,whatelsedoweneedtofocuson?Ss:Namesandthedemonstrationevents.Playtherecord.Sstakethenotes.Checktheanswers.Eg:TomandSamis.T:Howdoyouknowthat?Ss:BecauseIheardthenamesandplaytheguitarandplaythedrums.Sslistenandrepeatthelisteningmaterials.Andcirclethecomparativesoftheadjectivesandadverbs.Ssreadthesentencesinthepicture.Twritesthemdownontheblackboard.ThenSsreadthemagain.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽(tīng)前策略：關(guān)注人名和表演項(xiàng)目。2.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力中捕捉關(guān)鍵詞;嘗試在語(yǔ)境中運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)去對(duì)比兩者的異同。3.幫助學(xué)生感知理解形容詞和副詞比較級(jí)的基本句型“sb.haslongerhairthansb.，playsthedrumsbetterthansb.來(lái)比較不同之處，也能用both...and...來(lái)表達(dá)相同之處。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，概括和整理信息的能力。（語(yǔ)言能力+思維品質(zhì)+學(xué)習(xí)能力）Step5Afterlistening1cPairworkSsread1c.T:Whatdoes“than”mean?Ss:比。T:Whataspectscanwecomparethem?Ss:Personalappearanceandpersonatraits.T:Whydowecomparethesetwoparts?Ss:It’stoidentifypeople.Ssworkinpairs.Thenshareinclass.LettheSsidentifytwooftheirclassmates.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增加活動(dòng)的真實(shí)性和趣味性。2.幫助學(xué)生在