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Module11WayoflifeUnit1InChina,weopenagiftlater.教材分析本課為Module11的第一單元,對話呈現(xiàn)了同學們贈送玲玲生日禮物的場景。玲玲和貝蒂、托尼的國籍不同,接受禮物的方式和打開禮物的時間也不同,由此大家展開了對各國風俗習慣的討論。教學目標KnowledgeobjectiveTounderstandtheconversationinrelationtoTraditionallife.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterial.Totalkaboutandunderstandtheverb:must,mustn’t,can,can’t.AbilityobjectiveEnablestudentstolistentoandtalkaboutthingstheymustandmustn’tdo.MoralobjectiveTogetthestudenttoknowaboutthedifferenttraditionlifeindifferentcountries.教學重難點Newwordsandexpressions.Tolearntheusageofmust,mustn’t,can,can’t.課前準備Ataperecorder,multimediaandsomepictures.教學過程Step1watchavideo1.LetSswatchavideoaboutabadexperienceinourschoollibrary.2.Thentalkaboutthevideoandmakeschoolrulesforourschool.【設(shè)計意圖】本活動是鋪墊語法must;mustn’t;can;can’t;hadbetterdoStep2learnthenewwords.1.AsktheSstoreadthesentencetoguesswhatworditis.2.Whentheiranswerisright,givethemagift.【設(shè)計意圖】本活動旨在學習本課重點單詞;同時引入接受禮物的文化習俗;Step3Watchafunnyvideoaboutdifferentcountrieshavedifferentculture.【設(shè)計意圖】本活動通過觀看視頻引入中西方不同習俗,導入課文;Step4ListentothefirstpartoftheActivity3andfillintheblanks-Gifttradition【設(shè)計意圖】本活動通過聽力訓練,理解中西方打開禮物和接受禮物的差異。Step5ReadActivity3andthenfinishthetable1.ReadthepassageandfinishthetableaboutthetraditionsinSpringFestival.2.Elicitanswersinfullsentences.3.Readthesesentences.【設(shè)計意圖】本活動通過齊讀課文,理解中國春節(jié)的傳統(tǒng)習俗,再次學習情態(tài)動詞must;mustn’t的用法Step6WatchtheflashandretelltheChinesetradition.1.Watchtheflashtogether.2.AskSstoretelltheChinesetraditionaccordingtothepictures.【設(shè)計意圖】本活動主要是回顧課文重點內(nèi)容,鍛煉學生復述課文的能力。Step7PractiseWorkingroups.Use:Youshould/must/mustn’t/can/can’t;Youhadbetternottogiveadviceontablemanners.【設(shè)計意圖】本活動理解中國傳統(tǒng)的餐桌禮儀的同時,學會運用情態(tài)動詞。Step8WriteAskstudentstowritedowntheirfamilyrules.【設(shè)計意圖】本活動鍛煉學生動手寫的能力;也是對情態(tài)動詞的加深鞏固。Step9Summrize.Step10apoemforyouandme.Ways,waysWaysoflifeNationalwaysandforeigners’Differentcountries,differentwaysDifferentwaysmakethebigworldcolorfulRespect(尊重),acceptforeignwaysSpread(傳播),developoursBlend(調(diào)和)eachotherHarmoniously(和諧地)【設(shè)計意圖】本活動旨在對本課背景文化的深化

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