第9課《木蘭詩(shī)》 課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

木蘭詩(shī)第一課時(shí)《樂府詩(shī)集》新課導(dǎo)入

河南是“豫劇之鄉(xiāng)”，同學(xué)們從小耳濡目染，請(qǐng)聽唱段“誰(shuí)說女子不如男”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解樂府詩(shī)詞；2.疏通文章大意；3.積累文言詞句。新課導(dǎo)入

花木蘭簡(jiǎn)介

花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠。新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入

何為“樂府詩(shī)”？

樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩(shī)”，成為了一種音樂性的詩(shī)體。新課導(dǎo)入

樂府詩(shī)的特點(diǎn)1.敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，有完整的故事情節(jié)。2.運(yùn)用多種藝術(shù)手法來描寫人物，如：個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。課文講授：jīzhùtiěkèhánānjiānpèi

jiānyānjīuróngshuòtuò

zhuānɡzhuótiēbàngzǐbìn唧唧

機(jī)杼

軍帖

可汗

鞍韉

轡頭鳴濺濺

燕山

鳴啾啾

戎機(jī)

朔氣

金柝紅妝

著

帖花黃傍姊妹

云鬢字詞積累

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。唧唧：織布機(jī)的聲音當(dāng)戶織：對(duì)著門織布機(jī)抒聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音惟：只課文講授：

問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍貼，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。何所思：想什么憶：思念

軍貼：軍中的文告可汗大點(diǎn)兵：皇上大規(guī)模地征兵?？珊梗覈?guó)古代一些少數(shù)民族最高統(tǒng)治者的稱號(hào)軍書十二卷：指征兵的名冊(cè)很多卷愿為市鞍馬：愿意為此去買鞍馬課文講授：字詞解釋課文講授：字詞解釋

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦甜黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。市：集市韉：馬鞍下的墊子轡頭：駕馭牲口用的嚼子或韁繩旦：早晨黑山：和下文的燕山，都是當(dāng)時(shí)北方的山名啾啾：馬叫的聲音課文講授：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死。壯士十年歸。萬(wàn)里赴戎機(jī)：不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。戎機(jī)，戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山朔氣傳金柝：北方的寒氣傳送著打更的聲音鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝字詞解釋課文講授：

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。天子：指上文的“可汗”明堂：古代帝王舉行大典的朝堂策勛十二轉(zhuǎn)：記很大的功賞賜百千強(qiáng)：賞賜很多的財(cái)物問所欲：?jiǎn)枺咎m）想要什么不用：不愿做尚書郎：尚書省的官。愿馳千里足：希望騎上千里馬課文講授

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行二十年，不知木蘭是女郎。郭：外城扶將：扶持紅妝：指女子的艷麗裝束霍霍：模擬磨刀的聲音云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)帖花黃：帖，通“貼”?；S，古代婦女一種面部裝飾物火伴：同伍的士兵。當(dāng)時(shí)規(guī)定若干士兵同一個(gè)灶吃飯，所以稱“同伙”。

雄兔腳樸朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。雄兔腳樸朔，雌兔眼迷離：據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易辨認(rèn)。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清真相。（成語(yǔ)積累）課文講授1.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)；像飛一樣跨過一座座山，越過一道道關(guān)。北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著戰(zhàn)士的鎧甲。將軍和勇士們身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死；征戰(zhàn)十年，凱旋歸來。課文講授課堂小結(jié)本詩(shī)敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。（敘事詩(shī)）這節(jié)課我們了解了文章大意，請(qǐng)同學(xué)們積累文言字詞，為今后的古詩(shī)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。木蘭詩(shī)第二課時(shí)《樂府詩(shī)集》復(fù)習(xí)導(dǎo)入

溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z(yǔ)》復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）木蘭當(dāng)戶織（2）愿為市鞍馬（3）但聞黃河流水鳴濺濺（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（5）

朔氣傳金柝（6）當(dāng)戶理紅妝（7）出郭相扶將（8）出門看火伴（9）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（10）雄兔腳撲朔（11）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？門

買

只是戰(zhàn)事

北方的寒氣

指女子的艷麗裝束外城

同伍的士兵記功；有余動(dòng)彈靠近、臨近；跑；怎么學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)民歌情味。2.品味語(yǔ)言，感受人物魅力。新課導(dǎo)入

課文講授

木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理故事情節(jié)，詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？1.停機(jī)嘆息2.代父從軍5.辭官還鄉(xiāng)6.合家歡聚

3.出征跋涉4.十年征戰(zhàn)7.比喻贊美，謳歌英雄（附文）課文講授：情節(jié)概述停機(jī)嘆息代父從軍出征跋涉十年征戰(zhàn)辭官還鄉(xiāng)合家團(tuán)聚——略寫——詳寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫課文講授詳略詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨課文講授為什么要如此安排？1.突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿瘛?.略寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，詳寫回鄉(xiāng)團(tuán)聚，隱含了人們對(duì)美好生活的向往。

大家來說一說你心目中的英雄，用詞語(yǔ)來概括英雄共同具有的的特點(diǎn)。岳飛、關(guān)羽、武松……保家衛(wèi)國(guó)、會(huì)打仗、很勇敢……深入解析

那在你心目中木蘭是不是英雄呢？聽老師誦讀一遍課文，請(qǐng)找出直接表現(xiàn)木蘭是英雄的相關(guān)語(yǔ)句。深入解析以“我從_________中，看到了一個(gè)______的花木蘭”的形式作答。例：我從萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛中，看到了一個(gè)勇敢堅(jiān)毅的花木蘭。堅(jiān)毅勇敢、不慕名利、報(bào)效國(guó)家……深入解析

《木蘭詩(shī)》寫英雄卻不寫英雄如何驍勇善戰(zhàn)，不寫英勇場(chǎng)面，那么木蘭作為女英雄，與那些男性英雄是不是不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師示范朗讀《木蘭詩(shī)》，然后同學(xué)們自由朗讀并思考：除了英雄氣概，這首詩(shī)還寫了木蘭的哪些品格特點(diǎn)？

深入解析

請(qǐng)同學(xué)們聽老師示范朗讀《木蘭詩(shī)》，然后同學(xué)們自由朗讀并思考：除了英雄氣概，這首詩(shī)還寫了木蘭的哪些品格特點(diǎn)？以“我從_________中，看到了一個(gè)______的花木蘭”的形式作答。乖巧、善良、戀家、愛紅妝、心思細(xì)膩、機(jī)智活潑……

深入解析

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合木蘭的英雄氣概和女兒情態(tài)，說說：現(xiàn)在你心中的木蘭是個(gè)怎樣的英雄？木蘭不忘女性本來面貌的女英雄金戈鐵馬的戰(zhàn)士云鬢花黃的少女主題歸納

本詩(shī)敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，不僅塑造了一個(gè)愛國(guó)、愛家、孝親、不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，也體現(xiàn)出了她勤勞善良、機(jī)智活潑的女兒情態(tài)，更集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。排比對(duì)偶頂真復(fù)沓互文修辭手法爺娘聞女來，出郭相扶將……朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。歸來見天子,天子坐明堂。問女何所思，問女何所憶。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。深入解析：互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。古語(yǔ)對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。品析語(yǔ)言--修辭手法深入解析東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?；ノ纳钊虢馕觯簩懽魈攸c(diǎn)1.敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。2.具有民歌風(fēng)格，語(yǔ)言生