2020-2021學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)語文園地四練習(xí)卷1

2020-2021學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)語文園地四練習(xí)卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、填空題1．讀下列句子，說說它們各運(yùn)用了什么描寫方法，并體會(huì)句子表達(dá)了人物什么樣的感情。TOC\o"1-5"\h\z1．沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。（）2．“我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說。（）3．毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（）4．最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！保ǎ?．日積月累1．“，一片孤城萬仞山?！背鲎怨旁姟丁贰Ｋ淖髡呤浅娙?。這首詩描寫了之情，表達(dá)了詩人的。2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首詩，是寫的。詩中最能表現(xiàn)詩人對(duì)友人情誼深厚、依依不舍的句子是：，。二、語言表達(dá)3．讀下面的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。發(fā)揮想象，說說句中的人物心里可能是怎么想的。（1）沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一些驚疑。（2）他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”4．根據(jù)下面提供的詞語，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，寫下來。（1）久別重逢：（2）歡樂開心：5．下列句子寫出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。讀句子，體會(huì)它們的表達(dá)效果。（1）平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。（2）平時(shí)，整天不見人影、脾氣暴躁的爸爸今天竟然坐在床前陪我下棋、聊天，讓我突然有點(diǎn)不適應(yīng)。參考答案1．神態(tài)描寫沃克醫(yī)生越來越欣賞劉伯承了。語言描寫、神態(tài)描寫方志敏面對(duì)國方兵士時(shí)的鎮(zhèn)靜和對(duì)他們的蔑視。動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫毛主席的喪子之痛。語言描寫沃克醫(yī)生心疼、擔(dān)憂病人?！驹斀狻勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)為描寫方法。（1）語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。（2）動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。（3）神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解課文內(nèi)容，理解作者在文中所用的寫作技巧及其所要表達(dá)的思想感情。2．黃河遠(yuǎn)上白云間涼州詞唐王之渙戍邊將士的思鄉(xiāng)寬廣胸懷送別李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為課文理解與填空。同學(xué)們想要做好此類題目，首先要仔細(xì)閱讀全詩，了解詩詞的寫作背景，深刻理解古詩內(nèi)涵，理解作者在詩中所用的寫作技巧及其所要表達(dá)的思想感情。3．沃克醫(yī)生可能會(huì)想：他的眼睛怎么受傷這么嚴(yán)重？他們心里可能會(huì)想：方志敏說的話是真的嗎？當(dāng)這么大的官竟然這么窮？【詳解】主觀題?？疾閷W(xué)生的想象能力，可結(jié)合句子中人物的心理活動(dòng)和具體情境，進(jìn)行合理想象，注意要切合句子的情境，語句通順。第一題出自課文《軍神》，從“愣住”和“驚疑”以及結(jié)合課文可以知道沃克醫(yī)生可能會(huì)想：他的眼睛怎么受傷這么嚴(yán)重？第二題出自課文《清貧》，從“懷疑而又驚異”以及結(jié)合課文可以猜到他們心里可能會(huì)想：方志敏說的話是真的嗎？當(dāng)這么大的官竟然這么窮？4．那天在路上，我突然看見了一個(gè)熟悉的背影，像是我兒時(shí)的玩伴！我高興地喊了一聲他的名字，他疑惑地轉(zhuǎn)過身，看到我的時(shí)候，微微一愣，隨即大叫一聲狂喜地向我奔來。奶奶的動(dòng)作把全家人逗樂了，我笑得手舞足蹈，前仰后合，差點(diǎn)兒把碗扔在地上。爸爸摸著肚子哈哈大笑，媽媽笑得喘不過氣來?！驹斀狻勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)為情境寫話。情境與我們的生活相聯(lián)系。而生活的時(shí)空是無限廣闊的?！扒榫场鄙婕暗缴钪械姆椒矫婷?。作為“情境寫話”，自然先要辨析情境，包括場景要素、情境氛圍，當(dāng)然還涉及到表達(dá)所涉及的各種角度，諸如人物職業(yè)身份、情感態(tài)度，又如直引、轉(zhuǎn)述等。情境寫話，其難度在于情境把握，這是因?yàn)榍榫扯鄻?，?nèi)蘊(yùn)豐厚，在訓(xùn)練中我們要學(xué)會(huì)辨析與營造的方法。我們?cè)诟鶕?jù)情境寫話時(shí)，要嚴(yán)格遵守題干要求，展開合理想象，擴(kuò)寫句子。我們?cè)趯懺挄r(shí)，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫手法，生動(dòng)形象地將所給情境表現(xiàn)出來。5．突出了這件事對(duì)“我”的影