《分子和原子》說課稿

澧縣初中化學教師整校推進工作坊（C2602）說課稿小組:第四小組備課教師:陳曉霖單位：城關(guān)中學指導(dǎo)教師:曾輝老師教材版本人教版所屬年級九年級所屬單元第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學內(nèi)容課題1分子和原子所屬課時第一課時執(zhí)行時間說教材教材的地位和作用本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準試驗教科書九年級化學上冊第三單元課題一《分子和原子》的第一課時，該內(nèi)容是繼前面兩個單元學習物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀世界的第一課，對于學生理解宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)具有重要的作用。同時，為探究原子的結(jié)構(gòu)及理解質(zhì)量守恒定律奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。教學目標知識與技能：1.認識物質(zhì)的微粒性，知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的；2.掌握微粒的基本性質(zhì)。過程與方法：通過實驗和模擬微觀粒子運動，培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過物質(zhì)具有可分性，進而認識分子和原子在化學變化中可分與不可分，對學生進行科學態(tài)度教育和辯證看待問題的思維方法教育。教學重點構(gòu)成物質(zhì)的微粒及微粒的基本性質(zhì)。教學難點物質(zhì)的微粒性，讓學生形成分子、原子的概念。說教法學法教學方法分子、原子對于初三的學生來說，并不完全是陌生的，在物理課中已經(jīng)接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈蚀_的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，主要采取以下幾種方法進行教學：第一，情境激學。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學生的探究欲望。如我們可以聞到香水的香味，物體的熱脹冷縮、酒精與水混合體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，輔助教學。采用實驗探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展示分子、原子的行為特征，把學生的思維引向分子、原子的微觀世界，使學生形成清晰的分子、原子印象。學習方法依照以上教學方法，及本班學生的年齡特點，在本節(jié)課的教學中，我主要指導(dǎo)我的學生采用以下學習方法：1實驗探究法。2分析歸納法。說教學過程本節(jié)課我將分成幾個階段進行，同時將全班分成十個小組。第一階段：演示實驗品紅的擴散?????提出疑問：品紅為什么會擴散到整杯水中使之變紅呢？引導(dǎo)學生討論，并回答：“品紅是由看不見的微小粒子構(gòu)成，這些粒子不斷運動，從而擴散到整杯水中”。同時我幻燈片演示分子原子圖片，證明分子原子的存在，且物質(zhì)是由分子、原子等構(gòu)成的。設(shè)計意圖：通過觀察常見的實驗現(xiàn)象，更容易引起學生的共鳴，進而達到已定的教學效果。??第二階段：幻燈片展示一滴水的中水分子的個數(shù)，以及一個水分子的質(zhì)量，并引導(dǎo)學生歸納，分子具有什么特點呢？學生很容易回答：分子的質(zhì)量和體積都很小。設(shè)計意圖：以數(shù)據(jù)說明，讓學生更容易理解微粒的特點。第三階段：演示實驗2氨水使酚酞溶液變紅實驗提出問題1：在這個實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？學生能很輕松的回答：A燒杯中溶液變紅，B燒杯中溶液無明顯現(xiàn)象。問題2為什么A燒杯溶液變紅？學生能很快回答：是氨水使酚酞變紅。問題3可是氨水沒有和酚酞接觸呀？難道氨水長腳跑到A燒杯中去了？讓學生討論，并在這個時候引導(dǎo)學生從分子角度去思考，學生經(jīng)過思考，并結(jié)合自己已有的知識，能夠得出結(jié)論：氨分子在不斷的運動。設(shè)計意圖：讓學生通過觀察現(xiàn)象，能自己從所學知識中得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。第四階段：讓學生動手操作氨水使酚酞溶液變紅的簡化實驗并認真觀察現(xiàn)象。設(shè)計意圖：進一步加深對分子性質(zhì)的認識，以及提高實驗操作能力。第五階段：然后我讓每個小組學生拿出一杯熱水，一杯冷水，同時放入質(zhì)量相同的品紅，讓學生觀察現(xiàn)象，討論，并從微觀角度解釋，看誰想得快。學生經(jīng)過實驗，觀察現(xiàn)象，競先發(fā)言：熱水中品紅擴散快，其原因是：溫度高，分子的運動速率快。我在一旁并舉例：所以濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快設(shè)計意圖：這樣設(shè)計可以與生活相關(guān)系起來，同時也可以讓學生處于興奮狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的競爭意識。第六階段：學生分組實驗：100mL水和100mL酒精的混合??學生觀察到混合后體積小于200mL，很容易得出結(jié)論：分子之間有間隔。接著又讓學生取出一支注射器，吸滿空氣，用手指頂住小孔，慢慢推入栓塞。然后換成水試一試。通過親手操作，學生發(fā)現(xiàn)吸有空氣的注射器比水更容易推進。所以能夠得到結(jié)論：氣態(tài)物質(zhì)粒子間隙較大，固態(tài)液態(tài)較小。并讓學生討論：水的三態(tài)變化如何用分子的知識來解釋。設(shè)計意圖：學生通過親手實驗，能對常見現(xiàn)象進行合理的想象和推理，，提高學生的動手意識和推理能力，并讓學生能通過討論分析，提高學生的綜合能力。第七階段：結(jié)合生活實際的小環(huán)節(jié)-----我會答。給出幾個生活中的例子：1．墻內(nèi)開花墻外香是怎么回事？（換）?2．25m3天然氣為什么可壓入?m3的鋼瓶中？?3．為什么濕衣服在太陽處干的快？（換）?4．干冰升華為什么體積會增大？設(shè)計意圖：這樣設(shè)計是想讓理論聯(lián)系實際，讓學生感覺到化學對生活中遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學習化學的積極性和主動性。第八階段：反思小結(jié)。這個階段會提出問題：這節(jié)課你都學到了哪些知識。由各小組分別討論回答。最后由教師引導(dǎo)，學生串線總結(jié)。?設(shè)計意圖：通過反思評價，讓學