語文快樂作文8篇范文

【精髓】語文快樂作文8篇鐺鐺鐺~無情的鐘聲響起了！只能停止跟摯友的話題，連忙跑回教室去上課，有點無奈，可是令人快樂的是，這節(jié)是我最喜愛的課語文課，令我愉悅不已。一上課，老師就以輕松的方式帶我們進入語文的世界，大家快要撐不住時，老師就會用他特其余招魂方式，把我們神游太空的魂魄給招回來！讓神游的人回歸世界，持續(xù)專心上課，這樣的上課方式真特別。上到一半時，老師說給我們玩?zhèn)€小小游戲，大家一聽到玩游戲，個個都睜大了眼睛，超愉悅的！老師先說規(guī)那么，我們決定男女一隊，老師出題目，叫我們搶答，最后輸的那一隊，就要去三班掃地，誰想去??？不想去只能努力了！老師說要一雙半的鞋子，我和班長跟同學沖到講臺前把鞋子脫下，立時臭氣沖天，那股滋味到此刻來令我感覺難忘呢！鐺鐺鐺~冷峻的鐘聲又響起了！這是下課鐘，但是我一點也不快樂，因為風趣的語文課結束了，希望下一堂語文課更風趣。在我成長的過程中發(fā)生過很多快樂的事，你們還素來沒聽聞過上語文課也是這么快樂吧！記得三年級的時候，顧老師和我們上了一堂生動風趣的快樂語文課――畫鼻子。叮鈴鈴"上課了，語文顧老師邁著輕盈的步伐走進了教室，只見她拿起粉筆在黑板上畫了個嬉皮笑容的小丑，可美中缺乏的是小丑缺了個鼻子，這葫蘆里究竟賣的是什么藥??？正當我們疑惑時，顧老師說："今日，我們要為小丑畫個鼻子，可是可得蒙上眼睛......"話音未落，教室里立時炸開了鍋，同學們你追我趕地要上講臺畫，第一個登場的是莊子坤，顧老師用絲巾把他的眼睛蒙得嚴嚴實實，還讓他在原地轉了五六圈，讓他分不清東南西北，只見莊子坤顫顫巍巍地走到黑板前，拿起粉筆快速地畫下了一個鼻子，臺下的同學特別激動，有的站了起來，有的蹦起來，還有的直拍手，大家都笑得前俯后仰，原來，莊子坤把鼻子畫在了小丑兩眼的中間。第二個盛大登場的是龍晟，她可比莊子坤靈巧得多，在眼睛被蒙起來從前，她仔細地看了看周圍，眼睛被蒙起來了，而后又轉了幾圈，你們猜怎么著？只見龍晟先摸到了講臺，接著再摸到放粉筆的地方，她一只手拿著粉筆，另一只手往前探路，她摸到了黑板，先往左側挪了挪，一會兒又往右側挪了挪，最后她用手摸摸黑板的兩端，堅決地確立了小丑的地點，同學們看到她不偏不倚地正好摸到小丑，都不由得叫起來："那處，那處"龍晟在我們大家的指導下終于畫對了，全班喝彩起來，龍晟拿下了絲巾，看見小丑有了個鼻子內心美滋滋的。這真是一堂快樂的語文課，他不單生動，并且還讓我們懂得了凡事都要仔細察看，聽取他人的建議，這樣才能成功。小兔運南瓜"是人教版一年級語文上冊最后一個單元的"口語社交"的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個大南瓜，正在思慮"怎么運走呢？"第三幅圖是小兔已經把大南瓜運到家里了，兔媽媽問小兔："你是怎么把南瓜運回來的？"第二幅為空白。此次口語社交有兩項要求：1.想想，談談小兔能夠用哪些方法把南瓜運回家。2.談論談論：哪一種運南瓜的方法好？為何？教課時，出示課題后，我讀了第一個要求，等學生認識"想想"的內容后，讓學生獨自把"第二幅圖"上畫上自己思慮的方法。其次，班上溝通各自所思慮的運南瓜的方法，我相機板書和板畫，學生想的方法有：熱氣球運、飛機運、火車運、汽車運、馬車運、小推車拉、朋友幫助、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩索拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。再次，小組合作，談論哪一種運南瓜的方法好？為何？再再次，班上溝通：結果是除了用繩索拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種方法不可以外〔簡單把南瓜弄爛弄壞〕，其余方法都能夠。熱氣球運，省力，但是不好定位；直升飛機運，既快又省力；火車、汽車運也都是又快也省力；馬車運、小推車運等省力；立起來滾回家既說明小兔很聰慧，也說明小兔能獨自把南瓜運回家；此外，"搬、扛、抱、背、頂"這幾種方法運南瓜，小兔會十分費勁。最后，寫繪作業(yè)。自己以為哪一種運南瓜的方法好，就畫出相應的內容，并寫一寫"小兔運南瓜"。最后把學生的作品張貼在班級門口的顯現板塊進行顯現。此刻的少兒，因為接觸電視、電影、電腦、等的機遇比許多，再加之圖書也比許多，因此，他們想到的運南瓜的方法也比許多，而且科技含量很高。此外，這個話題也切近少兒生活，因此學生思慮起來也會簡單一些。讀萬卷書，行萬里路。愿我們的學生多到大自然、社會、生活中去看看、做做、想想，爾后談談、寫寫，使之輕輕松松學語文，快快樂樂學語文。語文，就像春季里的小雨，滋潤了我們內心；語文，如同一顆絢麗的星星，引領我們走向成功；語文，就似一縷暖和的陽光，照亮了我們人生的道路......語文，是一門最根基的學科，與我們的生活息息有關。先人說過，"書讀百遍，其義自現"。意思是說，念書讀得多了，書中的意思就自然出現，不需要解說。課外閱讀是我們學習中間不可以缺乏的一局部，我喜愛閱讀。在暑期時期，閱讀了?丑小鴨?故事，使我理解了丑小鴨很堅毅，很英勇，只管外界對她很排擠，但她從不灰心，沒有訴苦過困難重重的人生之路。最后，她終于成為了一只漂亮的白日鵝。使我理解了：陽光總在風雨后！閱讀了?假定給我三天光明?，海倫*凱勒那不折服于命運的精神將激勵和鼓舞這我......讓我們在書本的世界里自由生活吧。閱讀是根基，作文是升華。在我小學六年的學習生活中，寫過的作文能夠說數不勝數。對我來說，印象最深的是一篇暢想世博征文--?春夏的嘉會?。寫作從前，我查閱了有關世博會的資料，便有了靈感：我把自己想象成一只快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢游上海世博會。高大宏偉像一個巨人矗立在那邊的中國館；好像被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館；有好像有潔癖的尖利巖石的德國館；還有好像兩只熱戀中的海螺，一只穿了衣服，另一只沒穿的以色列館......這些館形狀各異，造型獨到，各具匠心，我真想飛到各個館里去看個夠。一個個奇異的想法，便確立了我這篇文章的成功。當聽到我的作文獲取臨安市一等獎的喜報，我驚喜假定狂。同時，我還獲取了新世紀旅游社組織的免費世博游的獎賞呢。當我走進上海世博園，我很有成就感，因為這是靠我自己的努力得來的，我成功了！從中，我也領會到語文的魅力。從大批的閱讀，成功的寫作中，我收獲了語文所帶給我的樂趣。快樂學語文，才能更好的用語文，讓語文持續(xù)引領我走向成功！今日陽光明朗，湛藍的天空中飄著朵朵白云，是個晴天氣！我們的心情就像今日的天氣相同好。因為我們上了一節(jié)獨出心裁的語文課。上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家："同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？"同學們立時呆假定木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地談論起來，我們組也不例外?？催^許多科學的林栩浩第一講話，他說："我以為圓承受的重量最大，我們能夠利用圓的特色。"說完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是危如累卵啊！當放到第四本時，圓心已經開始搖動了。我們商議一番后，決定把書從小往大放。書一本一當地放上去，圓心一直沒有絲毫挪動。當我們把書放完時，本是高屋建翎,但我們的"建筑"自始自終都沒有倒。"成功了，成功了！"經不住成功的愉悅的我們快樂地跳了起來，這也讓他組的"探子"有隙可乘，探取"軍情".這下教室可喧鬧了，全部的小組都學著我們的樣，有的加以改正，好象成了時髦。過了一會兒，老師讓我們組顯現優(yōu)秀的制造。其余的小組也不甘服輸，你追我趕地將自己的.成績用行動表達出來。最后，老師告訴我們：因為圓的重心比其余的形狀大得多，因此同學們都紛繁利用圓的特色來做實驗。以后，我們又玩了"巧提塑料壞杯",相同也很出色。我喜愛這樣的講堂，希望每日都能這樣。英語課是無聊的，數學課是乏味的，科學課固然是風趣的，但我仍是最喜愛語文課，為何呢？因為語文課最快樂！每當上語文課時，我就憂如是一條魚，游在知識的大海里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜愛古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗誦一遍，就像是一位大朗誦家，使我沉醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描繪的風景畫出來。瞧，她提筆一畫，就把綿延不絕的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的雄偉。老師不單愛給我們講古詩，也常常把課上成"猜謎課"。"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。"老師會發(fā)問：這是什么季節(jié)的詩？同學們你追我趕的回復："是夏季的！"老師接著發(fā)問：為何是夏季的？有同學會回復："因為小荷指的是荷花，荷花是夏季獨到的風景！"老師會立刻夸獎這位回復以下問題的同學。自然，語文老師老是絕不小氣夸獎我們，不論回復的對不對，都會遇到老師的鼓舞，也讓我們更為自信了。敬愛的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時會在黑板上畫"符號"，說這是古代的象形字，是先人畫的畫。老師也會特別嚴肅地告訴我們："我們身為中國人，應當寫正正方方的中國字。"我把老師的這句話深深的記在內心，字寫得愈來愈工整，愈來愈方正。自但是然的，也就常常遇到老師的夸獎。??！語文課，你讓我從一個不會說話的少兒，變?yōu)榱苏f話有條理的女孩?？鞓返恼Z文課，我永久愛你！禮拜四的下午，暖和的陽光照射著漂亮的校園，我們學校各年級分別進行了游園活動，各有各出色。我們四年級的游園活動在風景如畫的噴泉廣場舉行，整年級的同學都欣喜若狂地參加了活動。游園工程豐富多彩，有猜謎語、有朗誦課文、有背誦古詩、有連詞成句、還有詞語接龍......我和樂沂參加了背誦古詩的游戲。我們從?憶江南?背到?獨坐敬亭山?，又從?春夜喜雨?背到?一去二三里?，我們就這樣胸中有數地一路背誦下來。背誦完此后，孔老師笑瞇瞇地給我們頒發(fā)了獎品，一人一包餅干，看著用知識換來的獎品，我們快樂得一蹦三尺高。詞語接龍的游戲也正在如火如茶的進行，我急不可以待地去參加了這個風趣的游戲。我在老師說出了數學的學此后，立刻響亮地接著說道："學習的習，習作的作，作文的文，文明的明......我一口氣地接出了好幾十個詞語。老師快樂地向我豎起了大拇指，還多獎賞了一個棒棒糖給我。每一個同學都盡興地享受著活動的歡喜，大家都在用自己學到的語文知識，體驗著成功的愉悅。有的同學單槍匹馬的參加活動，有的同學成群結隊地排隊等待，每一個人的臉上都露著花兒相同的笑容。游園會在同學們的歡聲笑語中結束了，每個同學都有收獲，獲取了許多的獎品。經過此次游園活動，我認識到知識是永無止境的，同學們應當更為努力地學習，長大此后才能成為有進步的人?？鞓?，是一個什么樣的觀點，快樂，是一種能夠讓自己心情快樂的東西。在上一次的語文考試中，我固然只考了很低的48分。但是從那時起，我就開始從快樂學到語文這門科目。我從書本上的快樂，作業(yè)中的快樂，生活上的快樂，談話中的快樂而學到語文。在書上的快樂中，我看書時，在自己心情不好時，只需一看書就會讓自己的心情快樂起來。就像自己在人間仙境，快樂的遨游，快樂的生活著！在作業(yè)中的快樂中，我學到了自己的知識，把老師給我說過的內容轉變?yōu)樽约耗X筋里的東西！我便會引用到自己的生活中來！在生活中的快樂里，