小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)計(jì)劃?根據(jù)浙教師?288__?文件《__?_省教育_?_關(guān)于__?_實(shí)施新一?輪中小學(xué)教?師全員培訓(xùn)?的意見(jiàn)》的?精神，結(jié)合?我縣基礎(chǔ)教?育課程改革?和中小學(xué)教?師專業(yè)發(fā)展?等工作的需?要，我縣中?小學(xué)教師素?質(zhì)提升培訓(xùn)?，將以師德?教育和新課?程的新理念?、新設(shè)計(jì)、?新課堂為重?點(diǎn)，按每年?完成三分之?一培訓(xùn)任務(wù)?，___年?內(nèi)計(jì)劃完成?全縣20_?__多名中?小學(xué)教師1?44學(xué)時(shí)的?培訓(xùn)任務(wù)。?為切實(shí)做好?中小學(xué)教師?素質(zhì)提升培?訓(xùn)，提高中?小學(xué)教師的?教育素養(yǎng)，?特制定培訓(xùn)?計(jì)劃。一?、培訓(xùn)目標(biāo)?1、通過(guò)?學(xué)習(xí)幫助教?師深刻領(lǐng)會(huì)?新時(shí)期教師?職業(yè)道德的?內(nèi)涵及其基?本要求，正?確認(rèn)識(shí)教師?專業(yè)發(fā)展的?迫切性和現(xiàn)?實(shí)意義，及?時(shí)更新教育?觀念，增強(qiáng)?發(fā)展的信心?和動(dòng)力，顯?著提高教師?職業(yè)道德素?養(yǎng)。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)幫?助教師了解?學(xué)科教學(xué)改?革的熱點(diǎn)，?深入探究學(xué)?科教學(xué)的一?個(gè)專題，解?決新課程實(shí)?施過(guò)程中的?實(shí)際問(wèn)題，?顯著提高教?師實(shí)施素質(zhì)?教育和新課?程的能力與?水平。3?、通過(guò)學(xué)習(xí)?幫助教師了?解E-環(huán)境?下教師與學(xué)?生學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)、學(xué)習(xí)的?途徑與方法?，使廣大中?小學(xué)教師能?根據(jù)教育發(fā)?展的需要和?教師專業(yè)發(fā)?展的要求，?充分利用教?師研修網(wǎng)上?的網(wǎng)絡(luò)資源?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?顯著提高教?師運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)進(jìn)?行教育教學(xué)?改革的能力?。4、通?過(guò)學(xué)習(xí)提高?教師的合作?意識(shí)和參與?熱情，逐步?建立以學(xué)科?為單位的區(qū)?域性學(xué)習(xí)團(tuán)?隊(duì)，定期開?展學(xué)習(xí)與討?論，共享課?堂教學(xué)體會(huì)?、學(xué)生管理?經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)?學(xué)習(xí)收獲，?進(jìn)一步促進(jìn)?學(xué)習(xí)型__?_、學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊(duì)的形成?。二、培?訓(xùn)對(duì)象全?縣所有在職?的初中教師?和小學(xué)教師?，其中兩類?人員可以免?修：一是參?加省市骨干?校長(zhǎng)培訓(xùn)的?校長(zhǎng)，二是?參加省市骨?干教師培訓(xùn)?班教師。?___年_?__月__?_日前退休?教師，可以?只參加校本?培訓(xùn)，不參?加統(tǒng)一考試?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容按?照省教育廳?提出的統(tǒng)一?培養(yǎng)目標(biāo)、?___學(xué)計(jì)?劃、___?材、統(tǒng)一質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)的要?求，我縣中?小學(xué)素質(zhì)提?升培訓(xùn)的課?程如下：?1、師德與?教師職業(yè)?2、E-環(huán)?境下的中小?學(xué)學(xué)科教學(xué)?專題研修?其中《師德?與教師職業(yè)?》屬于公共?課程，《E?-環(huán)境下的?中小學(xué)學(xué)科?教學(xué)專題研?修》屬于專?業(yè)分科課程?，包括二塊?內(nèi)容：E-?環(huán)境下的中?小學(xué)教師研?修理論與操?作和學(xué)科教?學(xué)專題研修?。前面部分?屬于公共內(nèi)?容，后面部?分屬于學(xué)科?內(nèi)容，兼有?多門教學(xué)任?務(wù)的中小學(xué)?教師，經(jīng)校?長(zhǎng)同意后可?申請(qǐng)主修一?門學(xué)科。?四、培訓(xùn)形?式①采取?集中培訓(xùn)與?校本培訓(xùn)相?結(jié)合的方式?。集中培訓(xùn)?由教師進(jìn)修?學(xué)校承擔(dān)，?力求將教師?面授、自主?學(xué)習(xí)、分組?研討、教學(xué)?觀摩、課題?研究、觀點(diǎn)?報(bào)告有機(jī)融?合，切實(shí)提?高培訓(xùn)的針?對(duì)性和實(shí)效?性。校本培?訓(xùn)既要根據(jù)?培訓(xùn)教材設(shè)?立專題進(jìn)行?培訓(xùn)，又要?強(qiáng)___師?的個(gè)人研修?，完成集中?培訓(xùn)的作業(yè)?，強(qiáng)___?師在實(shí)踐中?反思，在反?思中研究，?逐步感悟和?消化新的理?論，形成新?的教育觀念?和教育行為?。②采用?理論學(xué)習(xí)與?實(shí)踐操作相?結(jié)合的方式?。教師素質(zhì)?的提升不是?單靠幾個(gè)規(guī)?定的課時(shí)培?訓(xùn)就可以完?全解決的，?它還需要一?個(gè)由理論到?操作的實(shí)踐?過(guò)程，需要?一個(gè)從簡(jiǎn)單?到復(fù)雜、從?模仿逐漸走?向自主的建?構(gòu)過(guò)程。因?此，我們一?方面要結(jié)合?學(xué)習(xí)資料幫?助教師理清?學(xué)習(xí)重點(diǎn)與?難點(diǎn)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)，?督促教師做?好讀書筆記?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變觀念，同?時(shí)，要加強(qiáng)?實(shí)踐的操作?，提高計(jì)算?機(jī)應(yīng)用能力?和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?與研討的能?力。③按?計(jì)劃分期、?分批、分課?程、分學(xué)科?培訓(xùn)。五?、培訓(xùn)安排?1、準(zhǔn)備?階段（__?_年___?月___年?___月）?。主要工作?：1）調(diào)?研摸底，并?在此基礎(chǔ)上?，確定培訓(xùn)?內(nèi)容、培訓(xùn)?形式，擬定?培訓(xùn)計(jì)劃。?2）召開?素質(zhì)提升培?訓(xùn)工作會(huì)議?，明確分工?，落實(shí)任務(wù)?。3）中?小學(xué)教師素?質(zhì)提升培訓(xùn)?報(bào)名造冊(cè)，?征訂教材資?料等。4?）各校根據(jù)?縣教師素質(zhì)?提升培訓(xùn)實(shí)?施方案和培?訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，制定校本?培訓(xùn)計(jì)劃，?明確培訓(xùn)目?的、要求、?內(nèi)容和培訓(xùn)?人員，制定?相應(yīng)的考核?辦法，并報(bào)?教師進(jìn)修學(xué)?校審核確認(rèn)?。要求在_?__年__?_月底前完?成。2、?實(shí)施階段（?___年_?__月__?_年___?月）。主要?工作：1?)分班集中?培訓(xùn)。由教?師進(jìn)修學(xué)校?___培訓(xùn)?輔導(dǎo)。師德?與教師職業(yè)?、E-環(huán)境?下學(xué)習(xí)理論?和操作兩級(jí)?培訓(xùn)；其他?學(xué)科課程分?期分批分班?集中培訓(xùn)。?2)實(shí)施?校本培訓(xùn)。?由教師所在?鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?校，縣直屬?學(xué)校___?培訓(xùn)。各校?要圍繞學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)，_?__教師進(jìn)?行理論學(xué)習(xí)?、實(shí)踐操作?、教學(xué)觀摩?、研討交流?、反思創(chuàng)新?，并認(rèn)真做?好讀書筆記?，幫助教師?在實(shí)踐中更?新觀念，積?極利用網(wǎng)絡(luò)?資源進(jìn)行學(xué)?習(xí)與研討，?促進(jìn)學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊(duì)的形成?。3)加?強(qiáng)對(duì)校本培?訓(xùn)的過(guò)程管?理。各校要?成立學(xué)校教?師素質(zhì)提升?工程培訓(xùn)考?核工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，并確?定分管領(lǐng)導(dǎo)?，___校?本培訓(xùn)，定?期對(duì)校本培?訓(xùn)的實(shí)施情?況進(jìn)行檢查?指導(dǎo)，進(jìn)一?步規(guī)范校本?培訓(xùn)工作，?提高校本培?訓(xùn)質(zhì)量。?3、考評(píng)階?段（___?年___月?___年_?__月）。?主要工作：?1)培訓(xùn)?考核。集中?培訓(xùn)的考核?由教師進(jìn)修?學(xué)校負(fù)責(zé)。?校本培訓(xùn)考?核，由教師?進(jìn)修學(xué)校和?教師所在學(xué)?校聯(lián)合進(jìn)行?。主要有各??？己祟I(lǐng)導(dǎo)?小組成員進(jìn)?行考核，并?由龍游縣中?小學(xué)教師素?質(zhì)提升工程?領(lǐng)導(dǎo)小組_?__人員對(duì)?中小學(xué)開展?校本培訓(xùn)情?況進(jìn)行督查?評(píng)估。2?)學(xué)分登記?。經(jīng)課程考?核與校本培?訓(xùn)考核合格?后，進(jìn)修學(xué)?校登記繼續(xù)?教育相應(yīng)學(xué)?分。如考核?不合格，則?不能登記繼?續(xù)教育學(xué)分?。3）總?結(jié)評(píng)價(jià)。分?析取得的成?績(jī)、存在的?問(wèn)題，提出?新的工作思?路。六、?培訓(xùn)考核與?管理1、?教師素質(zhì)提?升培訓(xùn)實(shí)行?教考分離的?培訓(xùn)制度。?省建立全員?培訓(xùn)課程試?題庫(kù)，并統(tǒng)?一考試標(biāo)準(zhǔn)?，統(tǒng)一命題?，統(tǒng)考工作?由省統(tǒng)一制?定政策。?2、教師素?質(zhì)提升培訓(xùn)?采取過(guò)程考?核與書面考?試相結(jié)合的?辦法。過(guò)程?考核主要通?過(guò)對(duì)參訓(xùn)教?師培訓(xùn)期間?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、作業(yè)質(zhì)量?、到課率等?情況的觀察?記錄，給予?培訓(xùn)過(guò)程恰?當(dāng)?shù)木C合性?評(píng)價(jià)。教師?素質(zhì)提升培?訓(xùn)的過(guò)程考?核由縣教師?進(jìn)修學(xué)校_?__實(shí)施，?按___%?的比例計(jì)入?總分。統(tǒng)一?考試的書面?成績(jī)以__?_%的比例?計(jì)入總分。?按比例折算?，過(guò)程考核?成績(jī)與書面?統(tǒng)考成績(jī)之?和，為教師?培訓(xùn)實(shí)際統(tǒng)?考成績(jī)。?3、教師素?質(zhì)提升培訓(xùn)?統(tǒng)考工作，?按照省統(tǒng)一?安排，原則?上每年一次??？荚嚥缓?格教師允許?有___次?補(bǔ)考機(jī)會(huì)，?每次補(bǔ)考前?必須重修不?合格課程。?4、教師?素質(zhì)提升培?訓(xùn)的實(shí)踐考?核，由縣教?師進(jìn)修學(xué)校?___進(jìn)行?。主要考察?教師掌握和?運(yùn)用專業(yè)知?識(shí)的能力和?水平，以教?學(xué)案例和課?堂教學(xué)實(shí)踐?為主要評(píng)價(jià)?依據(jù)。5?、培訓(xùn)成績(jī)?和結(jié)業(yè)證書?載入教師業(yè)?務(wù)檔案