小學(xué)學(xué)生幫扶計(jì)劃

第6頁共6頁小學(xué)學(xué)生幫扶計(jì)劃一?、學(xué)生情況?:學(xué)生進(jìn)?入二年級(jí)下?學(xué)期，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?就拉開了差?距。特別是?通過一個(gè)寒?假，有的學(xué)?生對已學(xué)過?的知識(shí)又淡?忘了很多。?開學(xué)來我發(fā)?現(xiàn)部分學(xué)生?由于自身原?因、家庭原?因等，使自?己成績與別?人差了一大?截，成了“?學(xué)困生”。?他們主要困?在學(xué)習(xí)不去?努力，對學(xué)?習(xí)沒信心，?沒興趣，基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的較差，有?的是差在基?本技能及創(chuàng)?造性發(fā)揮上?，還有的是?差在計(jì)算與?理解方面。?因此“學(xué)困?生”輔導(dǎo)重?點(diǎn)放在激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，鼓勵(lì)創(chuàng)?造性思維上?。二、學(xué)?困生___?:李珍王?建廣三、?學(xué)困生原因?分析:1?、李珍同學(xué)?基礎(chǔ)較差，?對學(xué)習(xí)缺乏?興趣，上課?不愛動(dòng)腦筋?，很多問題?老師講幾遍?，她照樣記?不住。2?、王建廣同?學(xué)缺乏自覺?學(xué)習(xí)的積極?性，懶散愛?玩，上課小?動(dòng)作多，注?意力不集中?。3、在?家庭方面，?學(xué)生家長沒?文化，又忙?于外地打工?，孩子和爺?爺奶奶生活?在一起，沒?有能力督促?和輔導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)。四?、幫扶目標(biāo)?:通過本?學(xué)期的輔導(dǎo)?轉(zhuǎn)化，使學(xué)?困生能基本?掌握有效的?學(xué)習(xí)方法，?能樹立認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，對基礎(chǔ)知?識(shí)基本掌握?，考試成績?有所提高。?五、具體?措施:1?、加強(qiáng)對學(xué)?困生的課上?管理，大多?數(shù)學(xué)困生對?學(xué)習(xí)不感興?趣而退步。?因此，課堂?上多___?他們，經(jīng)常?提問他們。?2、讓學(xué)?優(yōu)生自愿與?學(xué)困生結(jié)成?“一幫一”?對子，利用?活動(dòng)課或課?下時(shí)間進(jìn)行?作業(yè)輔導(dǎo)。?3、通過?各種方式調(diào)?動(dòng)學(xué)困生學(xué)?習(xí)的積極性?，改變他們?厭學(xué)的心理?，調(diào)動(dòng)起學(xué)?習(xí)的興趣，?由要我學(xué)變?成我要學(xué)。?4、對不?同的學(xué)困生?用不同的改?進(jìn)方法，因?人施教。?5、經(jīng)常找?學(xué)困生談心?，教育他們?明確學(xué)習(xí)的?重要性，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?。6、做?好家訪工作?，爭取家長?的支持與配?合。小學(xué)?學(xué)生幫扶計(jì)?劃[篇__?_]一、?指導(dǎo)思想?為弘揚(yáng)中華?民族扶危濟(jì)?困的美德，?現(xiàn)決定在學(xué)?校開展貧困?生幫扶活動(dòng)?，為貧困生?提供物質(zhì)上?、精神上援?助，使他們?不因家庭困?難而失去求?學(xué)機(jī)會(huì)，而?成為未來孤?立無援的社?會(huì)弱勢者。?通過全體教?師和學(xué)生的?大力支持和?學(xué)困生自己?的努力，對?上努力爭取?幫扶政策，?對外積極聯(lián)?系資助，促?進(jìn)學(xué)困生健?康成長，從?而全面提高?我校的教育?教學(xué)質(zhì)量，?從而提高我?校的教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)重視，全?體教職員工?大力支持。?為了抓好扶?貧工作，學(xué)?校成立了扶?貧幫困工作?領(lǐng)導(dǎo)小組，?專人負(fù)責(zé)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親?自掛帥，大?隊(duì)部、各班?主任具體落?實(shí)，各年級(jí)?先后開展貧?困生摸底工?作多次，摸?清貧困生家?庭狀況，做?好貧困生建?檔工作，明?確助學(xué)思路?，然后有計(jì)?劃有步驟地?實(shí)施。三?、扶助對象?1、熱愛?祖國，擁護(hù)?_。2、?品學(xué)兼優(yōu)，?積極樂觀向?上。3、?經(jīng)濟(jì)困難，?具備證明其?家庭經(jīng)濟(jì)困?難的條件，?并迫切需要?資助，生活?簡樸，不浪?費(fèi)，不攀比?。4、遵?守憲法和法?律，遵守校?紀(jì)校規(guī)，無?不良嗜好，?無重大違紀(jì)?言行。四?、扶助方式?扶助以生?活上資助為?主，包括思?想上解惑、?學(xué)習(xí)上幫助?提高。五?、扶助內(nèi)容?1、思想?上解惑鑒?于學(xué)困生的?家庭特殊，?有的是父母?長年患病，?無經(jīng)濟(jì)來源?;有的是單?親家庭，有?的甚至是孤?兒。他們往?往缺少完整?家庭的關(guān)愛?，因而資助?方要從情感?上貼近他們?，學(xué)習(xí)上關(guān)?心他們，生?活上幫助他?們，經(jīng)常與?他們交流，?掌握他們的?思想狀況，?有的放矢地?化解他們心?中的困惑，?給予他們精?神上的動(dòng)力?，使他們保?持積極向上?的健康心理?。許多學(xué)?困生在與同?學(xué)的相處之?中，往往有?自卑心理，?要幫助他們?克服自卑心?理，樹立自?信心，自立?自強(qiáng);要讓?他們認(rèn)識(shí)到?每個(gè)人都是?平等的，?貧困是暫時(shí)?的，是可以?改變的，進(jìn)?而激發(fā)他們?的進(jìn)取心，?真正體會(huì)到?多一份努力?，就會(huì)多一?份收獲的道?理;幫扶者?平時(shí)要把學(xué)?生當(dāng)成是自?己的孩子或?弟妹一樣看?待，平時(shí)多?與班主任、?任課老師聯(lián)?系，經(jīng)常找?幫扶對象談?心。2、?生活上資助?學(xué)困生平?時(shí)的生活費(fèi)?用都很低，?往往不能滿?足他們最低?的生活需要?，因而扶助?方要適當(dāng)?shù)?資助，對上?努力爭取幫?扶政策，對?外積極聯(lián)系?資助，幫助?他們渡過難?關(guān)，使他們?安心地投入?學(xué)習(xí)。3?、學(xué)習(xí)上幫?助提高一?部分貧困生?由于客觀條?件的影響，?往往成績不?如人意。而?貧困生要在?真正改變現(xiàn)?狀，提高成?績，為未來?人生打好底?色，就必須?培養(yǎng)他們自?己刻苦努力?、持之以恒?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這樣才能?在未來社會(huì)?立足，有所?建樹，為社?會(huì)貢獻(xiàn)自己?的聰明才智?。因此扶助?方要從學(xué)習(xí)?上去幫助，?幫助他們學(xué)?好功課，幫?助他們掌握?學(xué)習(xí)方法，?使他們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。六?、扶助要求?1、扶助?工作自愿進(jìn)?行。熱忱歡?迎并提倡廣?大教職工積?極參與此項(xiàng)?活動(dòng)，并落?實(shí)到具體行?動(dòng)上;2?、扶助工作?應(yīng)保持持續(xù)?性、穩(wěn)定性?;3、由?年級(jí)各班聯(lián)?合推薦學(xué)困?生___，?對照幫扶條?件認(rèn)真審核?無誤后，上?報(bào)學(xué)校;?《小學(xué)學(xué)生?幫扶計(jì)劃》?全文內(nèi)容當(dāng)?前網(wǎng)頁未完?全顯示，剩?余內(nèi)容請?jiān)L?問4、扶?助工作要營?造良好的社?會(huì)氛圍，共?同做好幫扶?解困工作。?5.幫扶?活動(dòng)本著貧?困生資助“?公開.公正?.公平.”?的原則，要?進(jìn)行公示。?扶貧幫困關(guān)?系到千家萬?戶，關(guān)系到?寒門學(xué)子的?未來，關(guān)系?到和-諧社?會(huì)的創(chuàng)建，?任重而道遠(yuǎn)?，我校力求?在各級(jí)部門?的領(lǐng)導(dǎo)下，?在社會(huì)熱心?人士的幫助?下，將這項(xiàng)?工作做得更?完善，讓每?一位同學(xué)都?能感受__?_的溫暖，?社會(huì)的關(guān)愛?。鐵力市?第二小學(xué)?小學(xué)學(xué)生幫?扶計(jì)劃[篇?___]?一、指導(dǎo)思?想為實(shí)行?成功教育，?真正讓學(xué)生?樹立起學(xué)習(xí)?的信心和勇?氣，克服自?卑的心理。?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，從學(xué)困生?抓起，課內(nèi)?與課外相結(jié)?合，使我校?每個(gè)學(xué)生學(xué)?有所長，學(xué)?有所用，全?面提高學(xué)習(xí)?成績，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。二、?優(yōu)等生__?_張寶儀?、李淑奇、?蘇正鵬、耿?俊彥、董睿?一三、學(xué)?困生___?李承源、?崔曉藝、王?志豪、丁昊?天、周光陽?四、學(xué)習(xí)?幫扶對子?張寶儀--?李承源李淑?奇--崔曉?藝蘇正鵬-?-王志豪耿?俊彥--丁?昊天董睿一?--周光陽?五、學(xué)困?生基本情況?分析:學(xué)?困生和每個(gè)?學(xué)生一樣，?都有作為好?學(xué)生的愿望?，但一般沒?有形成好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?接受能力、?理解問題能?力和同學(xué)有?較大差距，?成績不理想?。桑文卓腦?子較聰明，?但不愛學(xué)習(xí)?，不愛動(dòng)腦?筋，課堂上?學(xué)不進(jìn)去，?課下作業(yè)不?認(rèn)真，不聽?家長的話，?在老師面前?說得好，但?堅(jiān)持不長。?李承源、崔?曉藝底子太?差，理解能?力慢，記憶?差，作業(yè)能?堅(jiān)持寫，沒?多大效果;?王志豪、鄭?鑫磊同學(xué)是?課堂上能專?心學(xué)一會(huì)兒?，但記得慢?忘得快。有?時(shí)有懶惰的?習(xí)慣，經(jīng)常?不寫作業(yè)，?學(xué)習(xí)不深入?也不鞏固。?六、幫扶?措施1、?經(jīng)常與學(xué)困?生談心，了?解他們的想?法和學(xué)習(xí)狀?況，對他們?進(jìn)行學(xué)習(xí)目?的、態(tài)度的?教育和學(xué)習(xí)?方法上的指?導(dǎo)，使他們?在思想上不?掉隊(duì)。2?、教學(xué)中采?用分層次教?學(xué)的方法，?因材施教。?做到講解精?辟、透徹。?給他們提供?一些參與學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)，?適當(dāng)讓他們?回答一些簡?單的問題，?對其學(xué)習(xí)上?的點(diǎn)滴進(jìn)步?都要加以表?揚(yáng)和鼓勵(lì)，?用其閃光點(diǎn)?激勵(lì)他們，?幫助其樹立?學(xué)習(xí)信心，?打消厭學(xué)情?緒。在作業(yè)?方面，對他?們要單獨(dú)留?一些基礎(chǔ)性?的習(xí)題作業(yè)?，主要是課?后習(xí)題，既?要趨向于易?做，又要有?合適的量，?課堂教學(xué)也?要盡量新穎?、生動(dòng)，從?而引起他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。3?、課后要加?強(qiáng)輔導(dǎo)，既?要鼓勵(lì)他們?不懂就問，?教師又要加?強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)?，對于教學(xué)?中的難點(diǎn)及?時(shí)給他們講?解、補(bǔ)課，?使其步步跟?得上，不至?于問題越積?越多。4?、采用學(xué)生?優(yōu)幫差的形?式，“一對?一”結(jié)對子?，真正發(fā)揮?學(xué)生之間的?互動(dòng)作用。?5、家庭?的配合是轉(zhuǎn)?化學(xué)困生的?外部條