小學(xué)數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)計劃

第4頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)?要求1、?比較系統(tǒng)的?牢固的掌握?基礎(chǔ)知識，?具有進(jìn)行四?則運算的能?力，會使用?學(xué)過的一些?方法合理、?靈活的進(jìn)行?計算，會解?簡易方程，?養(yǎng)成檢驗和?驗算的習(xí)慣?。2、鞏?固已獲得的?一些計量單?位的大小的?表象，牢固?的掌握所學(xué)?單位之間的?進(jìn)率，進(jìn)行?名數(shù)的改寫?，并能簡單?的估計或應(yīng)?用。3、?牢固掌握所?學(xué)幾何形體?的特征，進(jìn)?一步發(fā)展空?間觀念，能?正確的計算?一些幾何圖?形的周長、?面積、和體?積，鞏固繪?圖、測量等?技能。4?、掌握所學(xué)?的統(tǒng)計初步?知識，能夠?看懂和繪制?簡單的統(tǒng)計?圖表，能夠?計算平均數(shù)?，能利用統(tǒng)?計圖表中的?數(shù)據(jù)和平均?數(shù)進(jìn)行分析?比較。5?、掌握所學(xué)?的常見的數(shù)?量關(guān)系和應(yīng)?用題的解答?方法，能夠?比較靈活的?運用所學(xué)知?識解答應(yīng)用?題和生活中?一些簡單的?實際問題。?二、復(fù)習(xí)?內(nèi)容1、?整數(shù)和小數(shù)?部分：復(fù)習(xí)?整、小數(shù)的?概念以及整?、小數(shù)的運?算和應(yīng)用題?。2、簡?易方程：復(fù)?習(xí)用字母表?示數(shù)，解簡?易方程，列?方程解文字?題、應(yīng)用題?。3、分?數(shù)和百分?jǐn)?shù)?：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)?、百分?jǐn)?shù)的?概念，以及?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)、四則?運算和應(yīng)用?題。4、?量的計量：?復(fù)習(xí)計量單?位、掌握各?單位名稱之?間的進(jìn)率，?進(jìn)行名數(shù)改?寫。5、?幾何初步知?識：復(fù)__?_面圖形的?概念、特征?以及圖形之?間的聯(lián)系和?區(qū)別。平面?圖形的周長?和面積的計?算、公式的?推導(dǎo)，復(fù)習(xí)?立體圖形的?概念、特征?及體積和表?面積的計算?。6、比?和比例：復(fù)?習(xí)比和比例?的意義和基?本性質(zhì)、化?簡比、求比?值；復(fù)習(xí)正?反比例的意?義和判斷，?用比和比例?的知識解答?應(yīng)用題。?7、簡單統(tǒng)?計：復(fù)習(xí)求?平均數(shù)、統(tǒng)?計表、統(tǒng)計?圖。三、?復(fù)習(xí)重點、?難點、關(guān)鍵?重點：重?視基礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)，注?意知識間的?聯(lián)系，使概?念、法則和?性質(zhì)系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)化。?難點：在?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)中，注意?培養(yǎng)學(xué)生的?能力，尤其?是綜合運用?知識解決問?題的能力，?注重數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。關(guān)鍵：?在復(fù)習(xí)過程?中，教師要?注意啟發(fā)、?引導(dǎo)學(xué)生主?動的整理復(fù)?習(xí)。四、?復(fù)習(xí)的具體?措施1、?貫徹大綱，?重視復(fù)習(xí)的?針對性。大?綱是復(fù)習(xí)的?依據(jù)，教材?是復(fù)習(xí)的藍(lán)?本。要領(lǐng)會?大綱的精神?，把握好教?材，找準(zhǔn)重?點、難點，?增強(qiáng)復(fù)習(xí)的?針對性。教?師要認(rèn)真研?究大綱，把?握教學(xué)要求?，弄清重點?和難點，做?到有的放矢?。要引導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)閱讀?課本，弄清?重點章節(jié)，?以及每一章?節(jié)的復(fù)習(xí)重?點。要根據(jù)?平時作業(yè)情?況和各單元?測試情況，?弄清學(xué)生學(xué)?習(xí)中的難點?、疑點所在?。計劃先根?據(jù)教材的安?排進(jìn)行復(fù)習(xí)?；再分概念?、計算、應(yīng)?用題三大塊?進(jìn)行訓(xùn)練；?最后適當(dāng)進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，切實保證?復(fù)習(xí)效果。?2、梳理?拓展，強(qiáng)化?復(fù)習(xí)的系統(tǒng)?性。復(fù)習(xí)課?的一個重要?特點就是在?系統(tǒng)原理的?指導(dǎo)下，引?導(dǎo)學(xué)生對所?學(xué)的知識進(jìn)?行系統(tǒng)的整?理，把分散?的知識綜合?成一個整體?，使之形成?一個較完整?的知識體系?，從而提高?學(xué)生對知識?的掌握水平?。如分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?一章，可以?整理成表，?使學(xué)生對于?本章內(nèi)容從?分?jǐn)?shù)的意義?到分?jǐn)?shù)與除?法的關(guān)系、?分?jǐn)?shù)的大小?比較，分?jǐn)?shù)?的分類與互?化，以及分?數(shù)的基本性?質(zhì)與應(yīng)用，?有一個系統(tǒng)?的了解，有?利于知識的?系統(tǒng)化和對?其內(nèi)在聯(lián)系?的把握。再?如，復(fù)習(xí)分?數(shù)的基本性?質(zhì)，把除法?的商不變的?性質(zhì)、比的?基本性質(zhì)與?之結(jié)合起來?，使學(xué)生能?夠融會貫通?。再如，四?則運算的法?則，通過復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?弄清楚它們?的共性與不?同，從而牢?固掌握計算?法則，正確?進(jìn)行計算，?做到梳理—?—訓(xùn)練——?拓展有序發(fā)?展，真正提?高復(fù)習(xí)的效?果。3、?倡導(dǎo)解題方?法多樣化，?提高解題的?靈活性。解?題方法多樣?化可以培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題的能力，?靈活解題的?能力。不同?的分析思路?，列式不同?，結(jié)果相同?，收到殊途?同歸的效果?，同時也給?其他的學(xué)生?以啟迪，開?闊解題思路?。復(fù)習(xí)時，?要引導(dǎo)學(xué)生?從不同的角?度去思考，?引導(dǎo)學(xué)生對?各類習(xí)題進(jìn)?行歸類，這?樣才能使所?學(xué)的知識融?會貫通，提?高解題的靈?活性。4?、有的放矢?，挖掘創(chuàng)新?。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?不是機(jī)械的?重復(fù)。復(fù)習(xí)?題的設(shè)計不?宜搞拉網(wǎng)式?，什么都講?，什么都練?是復(fù)習(xí)的大?忌。復(fù)習(xí)一?定要做到精?要，有目的?、有重點，?要讓學(xué)生在?練習(xí)中完成?對所學(xué)知識?的歸納、概?括。題目的?設(shè)計要新穎?，具有開放?性、創(chuàng)新性?，能多角度?、多方位地?調(diào)動學(xué)生的?能動性，讓?他們多思考?，使思維得?到充分發(fā)展?，學(xué)到更多?的解題技能?。5、教?師事先對復(fù)?習(xí)內(nèi)容有全?盤的把握。?要制定切實?可行的復(fù)習(xí)?計劃，精心?備好復(fù)習(xí)課?，課前充分?準(zhǔn)備，努力?提高課堂教?學(xué)效益。教?師要能摸清?學(xué)生知識掌?握現(xiàn)狀，對?于薄弱環(huán)節(jié)?要進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練，并注?意訓(xùn)練形式?的多樣化，?合理安排分?類練習(xí)和綜?合練習(xí)。在?基礎(chǔ)知識扎?實時，適當(dāng)?的將知識向?縱深拓展，?培養(yǎng)學(xué)生綜?合運用知識?的能力。?6、復(fù)習(xí)課?上提倡學(xué)生?主動的復(fù)習(xí)?模式。復(fù)習(xí)?時發(fā)揮學(xué)生?的主觀能動?性，最大限?度的節(jié)省復(fù)?習(xí)時間，提?高復(fù)習(xí)效益?。采用以下?的步驟來復(fù)?習(xí)：（1?）自行復(fù)習(xí)?、自我質(zhì)疑?；（2）?小組討論、?合作攻關(guān)；?（3）檢?測反饋、了?解學(xué)情；?（4）查漏?補(bǔ)缺、縱深?拓展；（?5）師生互?動、相互質(zhì)?疑。7、?做好提優(yōu)補(bǔ)?差工作。制?訂課時目標(biāo)?、___課?堂教學(xué)、安?排課堂練習(xí)?都要照顧到?學(xué)生的差異?，特別是差?生的輔導(dǎo)，?除了教師關(guān)?心輔導(dǎo)以外?，還可以借?助同學(xué)之間?的友誼、同?齡人之間容?易溝通的捷?徑、孩子愛?助人的熱情?、在學(xué)生之?間建立幫扶?關(guān)系，讓學(xué)?生輔導(dǎo)學(xué)生?。8、調(diào)?動學(xué)生的復(fù)?習(xí)積極性。?復(fù)習(xí)課不同?與新授課，?復(fù)習(xí)課沒有?初步獲得知?識的新鮮感?，所以要想?辦法調(diào)動學(xué)?生的復(fù)習(xí)興?趣，如讓學(xué)?生樹立一段?時間的目標(biāo)?，不斷給學(xué)?生以成功的?喜悅9、加?強(qiáng)學(xué)生的心?理輔導(dǎo)。應(yīng)?試也是一種?