河南省鄭州市《教育基礎(chǔ)知識(shí)》招聘考試國(guó)考真題

河南省鄭州市《教育基礎(chǔ)知識(shí)》教師教育招聘考試（說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A、幼兒園

B、小學(xué)C、中學(xué)D、大學(xué)【參考答案】C2.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是（）。A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、自主性【參考答案】C3.體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是（）。A、認(rèn)知技能B、社交技能C、智力技能D、動(dòng)作技能【參考答案】D4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A．地震脫險(xiǎn)已經(jīng)兩年多，如今回想起來(lái)，我仍然心有余悸。B．老大爺身子骨兒挺硬朗，面紅耳赤，氣色極好。C．退休以后，他義務(wù)干起了街道工作，一點(diǎn)也沒(méi)有無(wú)所事事、銷聲匿跡的感覺(jué)。D．老張工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于鉆研，為人正派，單位里的領(lǐng)導(dǎo)和同事都認(rèn)為他是好好先生?！緟⒖即鸢浮緼5.班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、同家庭、社會(huì)密切配合【參考答案】B6.職業(yè)道德的基本職能是（）。A、調(diào)節(jié)職能B、約束職守C、和諧氛圍D、優(yōu)化服務(wù)【參考答案】A7.涉密公文應(yīng)當(dāng)通過(guò)（），郵政機(jī)要通信、城市機(jī)位文件交換站或者非發(fā)件機(jī)關(guān)機(jī)要非發(fā)件人員傳播，通過(guò)密碼電報(bào)或者符合國(guó)家保密規(guī)定的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)通行傳播。A、機(jī)要交通B、專用通道C、專人送達(dá)D、網(wǎng)絡(luò)通道【參考答案】A8.下列（）屬于元認(rèn)知的實(shí)例。A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶【參考答案】C9.以下說(shuō)法正確的是（）。A、通知的標(biāo)題可簡(jiǎn)寫(xiě)為《任免通知》B、批復(fù)具有專業(yè)性，一般由專業(yè)主管部門(mén)在一定業(yè)務(wù)范圍內(nèi)發(fā)布C、決定的正文部分由制發(fā)決定的根據(jù)、執(zhí)行要求結(jié)尾三大部分組成D、通知的標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由。文種組成【參考答案】A10.（

）是我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識(shí)B、思想教育C、教書(shū)育人D、傳授技能【參考答案】C11.“娃娃家”游戲中，“爸爸”“媽媽”只顧在毛毯上打鬧，李老師假扮“客人”，敲門(mén)進(jìn)去后說(shuō)“寶寶餓了，爸爸媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的給寶寶呢？”“爸爸”立刻說(shuō)去買菜，“媽媽”開(kāi)始哄寶寶......李老師在該游戲中運(yùn)用了介入策略的是（）。①參與式介入②材料引導(dǎo)③、詢問(wèn)式語(yǔ)言指導(dǎo)④、鼓勵(lì)式語(yǔ)言指導(dǎo)A、①②B、②③C、①③D、①④【參考答案】C12.記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西；學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等，這些表現(xiàn)的都是（）的基本觀點(diǎn)。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、相同要素說(shuō)C、概括說(shuō)D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀【參考答案】A13.“靈感或頓悟”是（）。A、創(chuàng)造思維B、再現(xiàn)思維C、分析思維D、直覺(jué)思維【參考答案】A14.“已解決問(wèn)題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是以下哪種教育理論倡導(dǎo)的（）。A、進(jìn)步主義B、社會(huì)重建主義C、批判理論

D、永恒主義【參考答案】A15.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出要把（）作為教育工作的根本要求。A、優(yōu)先發(fā)展B、提高質(zhì)量C、育人為本D、促進(jìn)公平【參考答案】C16.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性【參考答案】C17.曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這體現(xiàn)的是（）。A、獲得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激【參考答案】C18.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。A、《理想國(guó)》B、《政治學(xué)》C、《論演說(shuō)家的教育》D、《民本主義與教育》【參考答案】A19.下列哪所學(xué)校不是中國(guó)共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？（）A、湖南自修大學(xué)B、魯迅藝術(shù)學(xué)院C、平民女學(xué)D、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所【參考答案】B20.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為（）。A、明確問(wèn)題B、模糊問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題【參考答案】C21.有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)的過(guò)程是（

）。A、課程分類B、課程評(píng)價(jià)C、課程實(shí)施D、課程設(shè)計(jì)【參考答案】D22.決定與決議的關(guān)鍵的不同之處在于（）。A、規(guī)范性B、時(shí)效性C、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性D、生成程序【參考答案】D23.經(jīng)?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語(yǔ)直觀【參考答案】B24.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

A、民主型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強(qiáng)硬專斷型【參考答案】B25.下列哪一項(xiàng)是亞里士多德的思想（）。A、美德是否可教B、教學(xué)具有教育性C、人的和諧發(fā)展和年齡分期D、教育即生活

【參考答案】C26.采用具有教育意義的典型事例，供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)，這是（）。A、觀察法B、演示法C、示范法D、范例法

【參考答案】D27.提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。A、可以超越社會(huì)歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律【參考答案】D28.甲外出打工，掛念家中老母，于是在乙商場(chǎng)購(gòu)買了一步全新手機(jī)，贈(zèng)與了其母親的鄰居丙，并要求每周用此手機(jī)與母親通一次話。不料，數(shù)月后，丙用此手機(jī)打電話時(shí)，手機(jī)電池發(fā)生爆炸，將丙炸傷。丙的損失應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）A、甲B、乙C、甲母D、丙

【參考答案】B29.根據(jù)行政許可法規(guī)定，必要時(shí)，國(guó)務(wù)院可以采用發(fā)布（）的方式設(shè)定行政許可。A、通知B、決定C、命令D、決議【參考答案】B30.教師用富有情感的語(yǔ)言，觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處以分享教師的情感體驗(yàn)這樣的結(jié)課方法是（）。A、歸納式結(jié)課方法B、懸念式結(jié)課方法C、探索式結(jié)課方法D、震顫式結(jié)課方法【參考答案】D31.以無(wú)序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。A、管理型B、放任型

C、專制型D、民主型【參考答案】B32.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí)B、一級(jí)C、二級(jí)D、講師【參考答案】A33.學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：（）。A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、知識(shí)的鞏固與保持D、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧【參考答案】A34.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A、做出分析B、做出判斷C、進(jìn)行評(píng)估D、做出決策【參考答案】D35.技能是一種（）。A、智力B、能力C、才能D、行為方式【參考答案】D36.從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個(gè)人本位論B、宗教本位論C、社會(huì)本位論D、興趣本位論【參考答案】C37.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A、《課程與教學(xué)的基本原理》B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》C、《教育過(guò)程》D、《教學(xué)與一般發(fā)展》【參考答案】A38.所謂信息加工的觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的，也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說(shuō)，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。這段話中硬件指代的是（）。A．機(jī)能性質(zhì)B．行為水平C．物質(zhì)構(gòu)成D．生物細(xì)胞和電子元件【參考答案】D39.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。

A．我們班的同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，有山東的、浙江的、黑龍江的、貴州的……等。B．為支援災(zāi)區(qū)，全國(guó)各地為玉樹(shù)災(zāi)區(qū)送去了帳篷、食物、藥品、與一些恢復(fù)重建需要的其他物資。C．這次出去旅游，你打算去北京游長(zhǎng)城呢？還是去上海看世博會(huì)？D．佛典里一句話：“福不唐捐?！碧凭杈褪前装椎貋G了。我們也應(yīng)該說(shuō)：“功不唐捐！”沒(méi)有下噗努力是會(huì)白白地丟了的?！緟⒖即鸢浮緿40.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）。A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】C41.根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A、主動(dòng)性

B、自主性C、勤奮感D、自我同一性【參考答案】B42.

根

據(jù)

我

國(guó)

現(xiàn)

行

憲

法

，

有

權(quán)

改

變

或

撤

銷

地

方

各

級(jí)

國(guó)

家

行

政

機(jī)

關(guān)

不

適

當(dāng)

的

決

定

和

命

令

的

國(guó)

家

機(jī)

關(guān)

是（）。A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、國(guó)家主席【參考答案】C43.在柯?tīng)柌裼嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、權(quán)威水平

【參考答案】A44.被稱為世界上第一部研究教育的專著是（）。A、《教育沒(méi)話》B、《教育學(xué)》C、《學(xué)記》D、《雄辯術(shù)原理》【參考答案】C45.以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。

A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號(hào)學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】A46.機(jī)關(guān)或部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)來(lái)文辦理提出處理意見(jiàn)的活動(dòng)是收文處理中的（）。A、擬辦B、批辦C、承辦D、查辦【參考答案】B47.個(gè)體的身心發(fā)展是一個(gè)由高到低、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，是個(gè)體身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【參考答案】B48.“明人倫”的教育目的是由誰(shuí)第一次明確地概括出來(lái)的？（）A、荀子B、孔子C、孟子D、莊子

【參考答案】C49.小學(xué)兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（）。A、5~6歲B、7~8

歲C、10~11

歲D、12~13歲【參考答案】C50.校本教研的主體是（）。

A、學(xué)生B、教材C、教師D、校長(zhǎng)【參考答案】C二、多選題51.教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。A、在一定程度上,教學(xué)等同于德育B、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一C、教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)D、有所聯(lián)系,有所區(qū)別E、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施【參考答案】BDE52.在社會(huì)主義社會(huì)中，人的價(jià)值取決于（）。A、個(gè)人的自我?jiàn)^斗B、個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小C、社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足的程度D、個(gè)人向社會(huì)索取物質(zhì)利益的多少【參考答案】BC53.教育目的為受教育者指明了（）。A、發(fā)展原則B、發(fā)展速度

C、發(fā)展階段D、發(fā)展結(jié)果E、發(fā)展方向【參考答案】DE54.陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。主要包括（）。A、人格感化B、環(huán)境陶冶C、藝術(shù)陶冶D、座右銘E、示范【參考答案】ABC55.貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則的基本要求有（）。A、愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生B、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)C、合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度D、督促學(xué)生切實(shí)做到E、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾的支持【參考答案】ACD56.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、教育是對(duì)文化的延續(xù)B、教育可以提高人的修養(yǎng)C、教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育促進(jìn)社會(huì)變革E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】CE57.在教育構(gòu)成要素中，（）。A、受教育者既是教育的主體，又是教育的客體B、受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體C、教育者是教育過(guò)程中“教”的主體D、教育者和受教育者是復(fù)合主體E、教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同的客體【參考答案】ABCDE58.教育結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，主要是有（）。的復(fù)雜多樣決定的。A、生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)B、就業(yè)結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)部門(mén)結(jié)構(gòu)D、教育目的E、教育內(nèi)容【參考答案】ABC59.教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過(guò)以下幾方面加以把握（）。A、教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展B、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展C、教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D、在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展E、建立和諧民主的師生關(guān)系【參考答案】ABCD60.教育多元化的基本內(nèi)容有（）。A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化B、教學(xué)內(nèi)容的多元化C、培養(yǎng)目標(biāo)的多元化D、管理模式的多元化E、學(xué)校類型的多元化【參考答案】ABCD61.教育目的要解決的問(wèn)題是（）。A、為誰(shuí)培養(yǎng)人B、怎樣培養(yǎng)人C、培養(yǎng)什么人D、怎樣辦教育E、辦什么樣的教育【參考答案】AC62.對(duì)社會(huì)模仿模式理解正確的選項(xiàng)有（）。A、由美國(guó)班杜拉創(chuàng)立B、吸收了認(rèn)知發(fā)展的某些觀點(diǎn)，并與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合C、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法D、理論拼湊痕跡明顯E、在文化環(huán)境與人的道德發(fā)展相互作用方面有重要的成果【參考答案】ABCDE63.公文語(yǔ)句正確的是（）。A、對(duì)無(wú)視上級(jí)規(guī)定，仍然我行我素者，一經(jīng)查實(shí)，將予以嚴(yán)肅處理絕不姑息B、經(jīng)反復(fù)檢查證明：李長(zhǎng)庚確已構(gòu)成受賄罪，案發(fā)后妄圖掩蓋事實(shí)，C、參會(huì)人員會(huì)議期間食宿全有會(huì)務(wù)組負(fù)責(zé)，交通費(fèi)自理，隨行人員費(fèi)用自理D、據(jù)了解，各地對(duì)

XX問(wèn)題反映強(qiáng)烈，請(qǐng)注意清理這些謠言，并及時(shí)報(bào)告局政策研究室【參考答案】AC64.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用有（）。A、激活功能B、定向功能C、強(qiáng)化功能D、同化功能E、調(diào)節(jié)功能【參考答案】ABCE65.教學(xué)策略包括（）。A、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程B、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程

C、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程D、教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程E、教學(xué)效果的檢查過(guò)程【參考答案】ABD66.教育自身的現(xiàn)代化具體包括（）。A、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化B、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化C、教育觀念的現(xiàn)代化D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化E、教育作用的現(xiàn)代化【參考答案】ABCD67.下列屬于中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。A、目的性更明確B、持久性明顯發(fā)展C、精確性提高

D、概括性更強(qiáng)E、記憶性提高【參考答案】ABCD68.在行政訴訟中，地方各級(jí)檢察院在（）情形之一的情況下，可以向同級(jí)人民法院提出檢察建議或提出抗訴。A、案件有新的證據(jù)，足以推翻原判決、裁定的B、原判決、裁定適用法律、法規(guī)確有錯(cuò)誤的C、據(jù)以作出原判決、裁定的法律文書(shū)被撤銷或者變更的D、調(diào)解書(shū)損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益的【參考答案】ABCD69.影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度的因素有（）。

A、生產(chǎn)力水平B、自然環(huán)境C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、科技進(jìn)步E、人口狀況【參考答案】ABCE70.自然環(huán)境對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在（）。A、地理位置、地域分布等的不同制約教育組織機(jī)構(gòu)和組織形式的不同設(shè)置B、自然環(huán)境不同決定選取不同的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容C、由于對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)而形成的教育價(jià)值取向D、自然環(huán)境影響政治經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)而影響教育E、自然環(huán)境影響人們思維方式和思想觀念，進(jìn)而制約教育狀況和發(fā)展水平【參考答案】ABCDE71.定型的學(xué)校教育組織形式包括了古代與近代（）。A、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)B、學(xué)校C、高等學(xué)校D、前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)E、前學(xué)?！緟⒖即鸢浮緼BDE72.正是由于（）的不同，使得古希臘的兩個(gè)城邦國(guó)家雅典和斯巴達(dá)形成各自的教育特色。A、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式B、自然環(huán)境C、政治體制D、人口狀況E、文化價(jià)值觀【參考答案】BCE73.下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性？（）A、重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)B、在班級(jí)管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理C、采取集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用D、建立開(kāi)放多元的課程系統(tǒng)并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法E、由學(xué)生參與制定規(guī)章制度并在嚴(yán)格的監(jiān)督下要求一步步執(zhí)行【參考答案】ABCD74.課程目標(biāo)一般包括（）。A、認(rèn)知類B、技能類C、情感類D、價(jià)值類E、應(yīng)用類【參考答案】ABCE75.馬克思說(shuō)：“對(duì)于法律來(lái)說(shuō)，除了我的行為以外，我是根本不存在的，我根本不是法律的對(duì)象”。這句話說(shuō)明（）。A、法律一般不以主體而是以行為作為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)B、法律是針對(duì)行為而設(shè)立的C、法律首先對(duì)行為起作用，首先調(diào)整人的行為D、對(duì)于法律來(lái)說(shuō)，不通過(guò)行為控制就無(wú)法調(diào)整和控制社會(huì)關(guān)系

【參考答案】ABCD76.當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是（）。A、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化B、重視教育科學(xué)研究C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個(gè)別差異【參考答案】ACDE77.布魯納提出的掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。A、動(dòng)機(jī)原則B、結(jié)構(gòu)原則C、程序原則D、強(qiáng)化原則E、效果原則【參考答案】ABCD78.以下做法屬于外部分組的有（）。A、按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B、興趣分組C、能力分組D、學(xué)科能力分組E、班內(nèi)分組【參考答案】BCD79.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）方面。A、影響受教育者的數(shù)量B、改變教育者的觀念C、可以影響教育的內(nèi)容D、影響教育的方法和手段

E、影響教育的質(zhì)量【參考答案】ABCDE80.主張人的發(fā)展主要依靠外在力量的教育者是（）。A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、華生【參考答案】BDE81.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有（）。A、認(rèn)知失調(diào)B、態(tài)度定勢(shì)C、道德認(rèn)知D、智力水平E、年齡【參考答案】ABCDE82.人的心理成熟的表現(xiàn)為（）。A、獨(dú)立思考能力形成B、性機(jī)能成熟C、較穩(wěn)定的自我意識(shí)形成D、身體發(fā)育正常E、個(gè)性形成【參考答案】ACE83.1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）。A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B、普及與提高相結(jié)合C、普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合E、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合【參考答案】ABE84.“只有迎著群眾需求上，貼著群眾認(rèn)可改，瞄準(zhǔn)群眾滿意干，才能體現(xiàn)改革的溫度和力度。”這句話蘊(yùn)含的哲理是：（）。A、實(shí)踐是有目的性的活動(dòng)B、社會(huì)存在反作用于社會(huì)意識(shí)C、正確的認(rèn)識(shí)能夠很好地指導(dǎo)實(shí)踐D、個(gè)人價(jià)值必須在社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)【參考答案】AC85.元認(rèn)知控制過(guò)程包括（）。A、制定認(rèn)知計(jì)劃B、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行C、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整D、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的修改E、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的反思【參考答案】ABCD86.班主任工作中個(gè)別教育技能是指（）。

A、了解學(xué)生的技能B、心理咨詢的技能C、操行評(píng)定的技能D、處理偶發(fā)事件的技能E、掌握心理咨詢的主要方法和技能【參考答案】ABCDE87.國(guó)家對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督具體包括哪些方面？（）A、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度B、教科書(shū)的編寫(xiě)、審定和使用制度C、學(xué)校的學(xué)籍管理制度D、學(xué)校的財(cái)務(wù)流轉(zhuǎn)制度E、教師人事管理制度【參考答案】ABCE88.恩格斯指出、“只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的波動(dòng)，從而通過(guò)商品價(jià)格的波動(dòng)，商品生產(chǎn)的價(jià)值規(guī)律才能得到貫徹，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)?！边@就是說(shuō)，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)格波動(dòng)（）。A、由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)B、商品才能實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換C、價(jià)值規(guī)律才能表現(xiàn)出來(lái)D、價(jià)值才能決定價(jià)格【參考答案】ABC89.屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）。A、學(xué)科的(領(lǐng)域的)課程目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、教育目的D、德育目標(biāo)E、心理教育目標(biāo)【參考答案】ABC90.歷史上最早誕生學(xué)校的國(guó)家有（）。A、希伯來(lái)B、中國(guó)C、印度D、巴比倫E、埃及【參考答案】ABCDE91.從課程功能角度，可把課程分為（）。A、實(shí)踐性課程B、知識(shí)性課程C、技能性課程D、學(xué)科中心課程E、工具性課程【參考答案】ABCE92.影響人的發(fā)展的可能性因素有（）。A、生產(chǎn)力B、社會(huì)關(guān)系C、環(huán)境D、教育E、性別【參考答案】ABCD93.根據(jù)摩爾根的劃分，原始社會(huì)包括（）。

A、宗法時(shí)代B、開(kāi)化時(shí)代C、蒙昧?xí)r代D、文明時(shí)代E、野蠻時(shí)代【參考答案】CE94.任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用（）表示。A、動(dòng)作B、數(shù)字C、圖像D、符號(hào)E、圖示【參考答案】ACD95.學(xué)校教育產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件有（）。A、有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)B、社會(huì)出現(xiàn)了階級(jí)C、生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平D、語(yǔ)言發(fā)展到文字狀態(tài)E、社會(huì)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品【參考答案】ACDE96.下列屬于國(guó)務(wù)院職權(quán)的是（）。A、制定行政法規(guī)B、決定個(gè)別省、自治區(qū)、直轄市的戒嚴(yán)C、批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的建置和區(qū)域劃分D、向全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)提出議案【參考答案】AD97.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、產(chǎn)生待回答問(wèn)題D、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)E、反饋結(jié)果【參考答案】ABCD98.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識(shí)事物C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D、認(rèn)識(shí)方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體【參考答案】CD99.獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（）。A、教育問(wèn)題成為一個(gè)專門(mén)的研究領(lǐng)域；B、形成專門(mén)的反映教育本質(zhì)及其規(guī)定性的教育概念與范疇及其體系C、有了科學(xué)的研究方法；D、產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門(mén)的系統(tǒng)的教育學(xué)著作E、出現(xiàn)了一些專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)【參考答案】ABCDE100.下列成語(yǔ)中，體現(xiàn)了相同哲理的有（）。A、掩耳盜鈴B、良莠不分C、張冠李戴D、不分皂白【參考答案】BCD判斷題101.麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。（）【參考答案】正確102.踐行文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的文化行為。（）【參考答案】正確103.《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。（）【參考答案】正確104.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接知識(shí)為主。（）【參考答案】錯(cuò)誤105.新課程的核心是為了人的發(fā)展，為此，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。（）【參考答案】正確106.教育的發(fā)展不是取決于人的主觀愿望，而是取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。（）【參考答案】正確107.

由

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。（）【參考答案】正確108.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，認(rèn)為從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，人的發(fā)展受到社會(huì)制度的制約。

（）【參考答案】錯(cuò)誤109.根據(jù)《行政復(fù)議法》的有關(guān)規(guī)定，所有抽象行政行為都不能申請(qǐng)復(fù)議。（）【參考答案】錯(cuò)誤110.受教育者的身心發(fā)展特征決定了德育工作的針對(duì)性和有效性。（）【參考答案】錯(cuò)誤111.法律救濟(jì)具有如下特征：首先，權(quán)利受到損害是法律救濟(jì)存在的前提，如果權(quán)利未受到損害，就無(wú)所謂救濟(jì)；其次，法律救濟(jì)就有彌補(bǔ)性，它是對(duì)受損害的權(quán)利的彌補(bǔ)；再次，法律救濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。（）【參考答案】正確112.教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱教學(xué)模式。（）【參考答案】錯(cuò)誤113.在教育教學(xué)中只要做到把不同年齡段的學(xué)生，截然分開(kāi)，就是遵循青少年身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。（）

【參考答案】錯(cuò)誤114.夸美紐斯首次提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。（）【參考答案】錯(cuò)誤115.教育目的是由人確定的，具有主觀性，不具有客觀性。（）【參考答案】錯(cuò)誤116.兒童身心發(fā)展的階段性決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。（）【參考答案】錯(cuò)誤117.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）【參考答案】正確118.初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育。（）【參考答案】正確119.“蓬生麻中，不扶自直”說(shuō)的是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。（

）【參考答案】錯(cuò)誤120.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。（）【參考答案】正確121.德育過(guò)程實(shí)際上就是德育對(duì)象自身在道德等方面不斷建構(gòu)的過(guò)程。（）【參考答案】正確122.來(lái)自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的資料表明：教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)。（）【參考答案】錯(cuò)誤123.興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）【參考答案】正確124.“體諒模式”，這種模式的理論假設(shè)是很可靠的。（）【參考答案】錯(cuò)誤125.開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。（）【參考答案】正確126.主題班會(huì)的組織：確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施，效果深化等幾個(gè)階段。（）【參考答案】正確127.育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。（）【參考答案】錯(cuò)誤128.教師在教育